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应该还孩子们一个幸福的童年！
而是时有如何呢？
属于我们自己的那自由自在的丶无忧无虑的童年去哪儿了呢？
让我们穿越到《窗边的小豆豆》中去感受一下我们属于我们的那阳光灿烂的童年吧！
这本书主要讲了小豆豆因为淘气，一年级就被退学了，来到了巴学园。
在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里"
怪怪"
的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
一般的老师对小豆豆这样顽劣的学生只有训斥，而巴学园的小林老老一直对小豆豆进行激励与支持。
在学校，我们只有春秋汸攵可以出去玩，而在巴学园每天都可以去散步。
在学校我每天的课是固定的，而在巴学园可以从喜欢的课开始上。
让我们挣脱死板的教学制度与方法的束缚，翱翔于蓝天，畅游于大海，去寻找属于我们自己的那阳光灿烂的童年吧！
窗边的小豆豆读书笔记3
对于黑柳彻子女士抒写的这篇故事，我一开始是按着读小说的习惯读下来的。
第一感觉就是，故事中的世界是纯净美丽的。
不是绝对的纯洁，因为那本身就是不可能存在的，恰好是那些细小的却不影响大局的瑕疵，让故事世界的构成更具真实性。
正是那纯和的感觉甚至冲淡了设置的二战的背景，亦或者说二战的阴影背景恰恰凸显了巴学园的纯美。
在读过前面之后，我惊讶于作者对这世界的构建（亦或者说是被其中小林先生的教育理念所打动，并为之赞叹），小豆豆所见所闻所感的世界，那样的充满了理想的美感，却又给人感觉如此真实。
自由冈像是佛祖居住的净土，而巴学园就是由小林先生一手构建的一方天堂啦。
对于作品的名字，我也很有感慨，一开始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且关于主人公名字的介绍我记的很清楚，“彻子”（当时却完全没联想到作者，也是由于开篇的时候完全没注意到作者名字，至今想来还是很惭愧）、“豆豆助”。
都体现了父母对孩子浓浓的爱。
而且一开始我把“窗边”理解为：
窗户旁边。
以为是最开始小豆豆在窗边喊广告宣传员的场景得来的，后来，读到后记才有恍然大悟之感。
而且发现整个故事竟然都是真实的，不禁惊叹了良久。
首先谈一下我的联想，不论是阅读文章还是看影视动漫，我都习惯于留意观后的感觉。
小豆豆身边的世界就像一片晨光下的菜园子，辛勤的农伯每日浇上清澈滋润的泉水，让青苗在洁净清新中不断的茁壮成长。
但是某天，来自天空的大火焚毁了菜园，只有含泪的农伯站在那里。
这种特质的感觉让我想到了看过的动漫，如由贵志祐介先生文字作品改编的动漫《自新世界》其中涉及人类的感情伦理及教育，人类总在不断发展改进自己的做法，教育关乎未来，在其中，探寻教育的真正方法甚至需要让主人公们做到舍生弃命的地步。
还有那份清和的风采让我联想到宫崎骏大师的动漫作品，在理想中构建的世界，蕴含着美丽和爱。
这般，又让我联想到最近连载的动漫《来自风平浪静的明天》也是讲爱的主题，其中那个戴眼镜的面容和蔼的老师不禁让我想到小林先生（若不论小林先生发型的话）。
与这种温和的处处蕴含了爱的教育不同的或者说与之形成对比的第二主人公的父亲，有着严肃的面孔，不爱言辞，却是深知如何启迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充满了对孩子的教育与期待。
教育教导，在我认为，就是爱，使其认知爱，体会爱，然后传递爱。
个人的爱，到世界的爱。
探寻挖掘人性中的美，将世界构建成爱的世界。
让世界健康的运行发展，产生更多的人类精神文明。
留下一段段令人心存温暖的童话一般的回忆。
窗边的小豆豆读书笔记4
《窗边的小豆豆》讲的是日本作、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品，分享作者自己上学时的。
《窗边的小豆豆》这一本书，每个都是一个个的，短短的，有走趣的小题目，每一个读上去都会有新鲜感，比如：
山的、海的味道、电车教室......我读到有些省略号的地方我会进行预测，比如文章中有说：
那可就好了可是......我会去预测可是后面的省略号的内容，可能是表示小豆豆还会做出很多意外的事情。
这本书还有很多和我们生活不一样的'
地方，比如：
新的教室在电车里、整个学校只有五十六个人，一个班级只有九个人，们想上什么课就上什么，小豆豆和其他同学们午饭都自已带的山的味道、海自的味道......这所学校很多地方都不一样，除了电车教室，想上什么课就上什么课以外，那和其他学校比起来，就更有特色。
比如说：
钻鲤这一项目，先从出发点开始跑一小段，跑到中间，用布做的大鲤鱼面前，从鲤鱼嘴里钻进去，再从尾巴那钻出来，然后再跑回原来的出发点。
这个项目看上去很，其实却很难，因为钻进鲤鱼的肚子里之后，立刻一片漆黑，而且鲤鱼很长，大家在玩的时候不免会晕头转向。
每一个项目的第一名，都被全校个子最矮、手脚最短的高桥君拿走了，好像这些项目都在为高桥君设计一样。
我有一面小豆豆，也有一面不喜欢小豆豆。
喜欢小豆豆是因为她很幽默、很，很顽皮、也很有招引力，不喜欢小豆豆是因为她在老学校上课的时候一下把桌子打开，一下把桌子关上，发出很大的，这样就会打扰到同学们。
在这本书的最后，这么有特色的巴学园，最后被美国的结炸成了灰烬。
这让我非常，非常失望，让我有欲哭无泪的感受。
我所在的华附学校，优美、教室宽敞、设备完善，而且我们学校提倡为了每个的充分，这不是与巴学园相似吗？
我不是何其幸运吗？
我我们学校能像巴学园一样更有特色。
我爱我的学校。
窗边的小豆豆读书笔记5
《窗边的小豆豆》,听着名字就觉得很可爱。
这是一本非常好看的书，是日本著名作家黑柳彻子写的。
这本书就像藤蔓似的把我紧紧缠住，让我爱不释手，让我感慨万千。
这本书是写一个普通的小女孩“小豆豆”的求学经历的。
小豆豆和牧羊犬基洛、爸爸、妈妈生活在一起，才刚上一年级没几天就因为只看窗外，不听课而被退学了。
妈妈无奈之下，把小豆豆转到一所由巴士车组成的学校-----巴学园。
巴学园很特别：
第一，教室会移动，因为巴学园是一辆巴士车。
第二，学园食堂有山的味道、海的味道。
吃饭时校长会检查小朋友的饭盒，是否有山的味道，海的味道。
“山的味道”，是指陆地上的菜，比如青菜、猪肉、鸡蛋……“海的味道”是指水里的菜，比如鱼、虾、贝类……。
我觉得最有趣的是小豆豆去郊游。
前一天小豆豆嘴里一直念着郊游的地点，跟着妈妈学烧饭、切菜。
妈妈走到哪，小豆豆跟到哪。
读到这儿，我不禁哈哈大笑起来，我觉得小豆豆太可爱了。
小豆豆还有一个特搞笑的动作，就是烧菜到一半时，就要把手放到耳朵上，因为妈妈说耳朵是凉的，可以降温，所以小豆豆一直记着这个动作。
第二天，小豆豆出发了。
到了郊游地点，小豆豆自告奋勇去切菜和洗菜，几个高年级学生和小豆豆一起切菜，都没小豆豆切得好，小豆豆还做了咸菜呢!
当然，烧菜到一半时，小豆豆真的做了那个特别的动作，把手放在耳朵上……读到这儿，我的肚子都笑疼了。
我也要像可爱的小豆豆学习!
当然，是学习她的善良、执着……
快乐的时光过去了，战争爆发了。
有一天巴士园被CD飞机炸毁了，校长嘴里不停地唠叨：
“下次，我们办个什么样的学校才不被炸毁呢?
”……小豆豆又被迫退学回家中，发现基洛不见了，基洛只留下了几根和小豆豆一起玩耍时掉下的毛……我的泪水夺眶而出。
我多么希望战争能立刻结束，多么希望基洛能回来，多么希望小豆豆能重新上学，多么希望……
窗边的小豆豆读书笔记6
在这个快乐的新年里，我看了一本日本作者黑柳彻子的作品——《窗边的小豆豆》。
说的是她小时候上学的事，作者小名叫小豆豆，非常的天真、活波、可爱、善良。
这本书主要讲了作者小时候性格古怪，经常胡思乱想总做出一些令大人生气的事，所以被老师要求退学。
但很幸运，她有一个特别理解她的妈妈，不责怪，不打骂，而是认真帮她选择适合小豆豆这种性格的学校，妈妈还果真给小豆豆找到了很不寻常的一所学校叫——巴学园，校长是一位非常尊重小朋友，理解小朋友的大孩子，在他的关心下，小豆豆拥有了崭新的生活。
读这本书时，我立刻就爱上了它，里面小豆豆的各种新鲜时使我无法抵抗它的诱惑！
看完后，我不禁为了小豆豆有这么一个理解孩子的校长而感动，他会耐心的听小豆豆讲小时候的事，各种异想天开的事，做梦的事……
他都会一直看着她的眼睛专注倾听，这样小豆豆觉得自己的事真的很重要。
校长还安排了许多有趣的节目，小朋友们每天最期盼着就是有什么新节目，所以上学都很积极，小豆豆也从此不迟到了。
最震惊的事小朋友还可以选择自己喜欢学校的课程，他们的教室也很有趣，是一辆老火车车厢改造的，我最爱的就是火车，最爱的就是自由，每次读这本书都幻想着自己也能够去《巴学园》上课那该是多么幸福的事情呀！
虽然已经读过一次，但这次寒假再读感觉还是和原来一样新鲜，真是百读不厌这位这位有趣的小豆豆，有爱的巴学园。
窗边的小豆豆读书笔记7
合上书，那首《送别》仿佛还依稀在耳边回荡着。
看过《窗边的小豆豆》，那也是描写童年，豆豆的童年遇到很多有趣的人和事，“山的味道，海的味道”是记忆最深的食物。
而这本童年却让我看得无比的悲伤。
故事的开头是恬静的：
太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床……干秃的树枝上落着几只不怕冷的小鸟，我在想，什么时候那树上才能长满叶子呢？
英子七八岁的时候，那时大概是1925年前后，正是军阀混战之时，人民生活也是在水深火热之中，故事中的宋妈、兰姨娘、许诺带英子去看海的人，都是生活在社会最底层，他们努力的想过上自己的幸福生活，有挣扎，有抗争。
宋妈的孩子没了，她回家了；
兰姨娘离开了大她四十岁的男人，跟着德先叔革命去了；
那个要带英子看海的大哥哥被抓起来；
连英子的父亲最终也因重病离开了。
所有的离别，促成了英子的成长。
故事的结尾写着：
爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。
彼时，英子也只不过小学毕业，刚刚十二岁而已。
在英子的记忆中，童年有爸爸，有着给家里拉来煤的骆驼，有驼铃，当然也有那冬天暖和的太阳。
窗边的小豆豆读书笔记8
《窗边的小豆豆》是黑柳彻子写的，她是日本著名作家、著名电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
《窗边的小豆豆》讲述的是作者上小学时的一段真实的故事。
小豆豆非常淘气，在一年级时因为好奇，在上课的时候，把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！
后来，她没把桌子弄出声来，却一直站在那里，原来是为了和宣传艺人打招呼。
还有……还有的事情实在太多了，数都数不过来。
因为她太淘气了，所以别的学生受到了影响，她不得不退学。
于是，她转学了，来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书称赞了小林宗作的美好心灵。
我觉得他的心灵非常美好，也非常爱孩子，他用了自己独特的方式来把爱传播给孩子，让他们快乐成长。
小豆豆是个性格开朗、喜爱和同伴们一起玩的孩子。
不仅这样，小豆豆还是个不嘲笑别人的孩子。
小豆豆这一种不嘲笑别人的品格，不仅使我佩服得五体投地，还是我们学习的榜样。
相反，有的人，却以着自己家里富有，就经常买一些名牌的衣服，穿回学校炫耀自己的衣服多美，而看到哪个同班同学穿得不比自己好，就会嘲笑那同学。
我要学习小豆豆那样，不嘲笑别人，多帮助同学，宽容对待同学，我相信我一定可以做到。
窗边的小豆豆读书笔记9
也许，我们谁也无法走出自己的童年……
静谧的夜晚，我沉醉于书的芳香。
合上《窗边的小豆豆》，生动的故事情节让我浮想联翩。
作者的每一笔每一画，都流露出深深的情意和童年的美，给读者以心灵的震撼。
或许，最让人猜不透的东西，就是孩子们想做的事情吧。
他们有天真的想法，自然会做他们自己想做的事。
文中的小豆豆就是这样一个喜欢做最好的自己的孩子。
“妈妈，我想当个检票员!
”“我本来是想当间谍的，可现在想当检票员了，行吗?
”“妈妈，我什么都不干了，还是当个广告宣传员吧!
”小豆豆总是将自己心里想的向妈妈倾诉，这不正是孩子的优点吗?
小孩子都有自己的梦想，他们的梦想还会常常改变，那是因为孩子在长大，内心深处的想法也会随之而改变。
父母是孩子们永远的人生导师，小豆豆的妈妈从不去阻拦她做自己喜欢的事。
小豆豆从小调皮，家长经常被老师叫到学校。
老师向妈妈反映小豆豆在学校里站到窗边喊“化装广告员”与燕子搭话，还乱画太阳旗。
听到这些，妈妈虽有些惊讶，但妈妈认为，在成长阶段，孩子们对每一件事物都会充满好奇，做出一些大人们认为不对的事，并没有什么不好。
如果去干扰孩子，只会让孩子觉得什么事都不能做，只会跟着大人的思路走，就会失去自己的想法，做不了自己喜欢做的事，不能做最好的自己。
当小豆豆来到了巴学院后，遇到了宽容的老校长，他帮助小豆豆找到了最好的自己。
一次，小豆豆的钱包不小心掉进了粪坑，天真的她想要把钱包找回来，她什么都不顾，一直将粪便往外掏。
要上课了，但小豆豆还在继续掏，越干越有劲。
这时，老校长走过来，却没有阻止她，“干完了要把它们都送回原处去哟!
”最后，小豆豆还是没有找到自己喜爱的钱包，但她按照老校长的要求，把粪便又全部填了回去。
当时的小豆豆，可能不明白为什么老校长不像其他老师一样狠狠地责骂她，甚至开除她，而作为读者的我们，已经体会到了老校长的用意。
老校长为小豆豆指明了方向，他似乎能揣摩出孩子内心的想法，不为了学校的条条框框而隐藏小豆豆内心最初的想法。
他引导孩子去做自己认定的事，帮助小豆豆做最好的自己。
妈妈的慈爱与校长的宽容让小豆豆已经从那个站在窗边，喊着“化装广告宣传员叔叔”的淘气娃娃，变成了一个懂事、听话的女孩。
小豆豆可以坚持做最好的自己，相比之下，我们也可以做到吗?
我们的内心深处也应该时刻住着一个小豆豆，提醒失去方向的我们，透过小豆豆稚嫩的想法，去追随我们最初的梦想。
不要被谎言蒙蔽，不要去迎合掩饰，做最好的自己吧!
即使我们的童年已经离去，但我们依旧有选择的权利，去寻找纯真童年的起点吧，它也许会成为我们追逐的终点。
窗边的小豆豆读书笔记10
在暑假里，我读了这一本书——《窗边的小豆豆》。
作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
读了此书后，让我感触最深的有以下几点：
一、让我明白了这一点，孩子的内心世界大人不一定都懂，所以当孩子做错事时，不能立即就一顿痛批。
例如，在“非常奇怪”这一章里，描述小豆豆在电车里捡到一枚5分硬币。
她用右脚飞快地踩在了硬币上面。
左思右想着如何捡起那枚硬币，在电车快到站时，她蹲下来装作系鞋带悄悄地捡起了那枚硬币。
这一系列的行为，在成人看来，小豆豆一定是想把这个硬币据为己有。
而事实是，发现硬币时只有小豆豆一人在那里，不知道是属于谁的，她听说过捡到钱的时候，要立刻交给警察，可电车上没有警察，所以她想下车时把硬币带下去交给警察。
她也想给学校的孩子看看她捡到的钱，威风一下。
并没有据为己有的私心。
有时孩子做事的出发点是好的，可做事的方法用错了，身为教育者，要深入了解孩子的内心世界，才能做好教育工作。
二、教会孩子尊重别人、尊重自己。
小林校长第一次见小豆豆时，耐心地听了她讲四个小时的话，不打断，不打呵欠，这就是尊重。
大荣君玩弄小豆豆的辫子时，校长先生教育大荣君要爱护女孩，要对她们友好，尊重别人。
班主任在教进化论知识时，随便问了问有侏儒症
的高桥君，你有没有尾巴，故校长先生批评了这位班主任。
但小林校长对班主任发火的时候，没有选择还有别的老师在的职员室，而是在谁也看不到的厨房里。
如何尊重自己，爱自己呢?
那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。
对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。
高桥君，一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。
在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。
也赢得了同学们的赞叹。
这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿——自尊和自信。
这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。
三、为了教育出心地善良、懂得关心他人的孩子，甘愿上当受骗。
在《健康树皮》这章里，小豆豆在下车站后，见到一个卖树皮的哥哥，他说，如果你咬一咬树皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康。
可是小豆豆没有带钱，她向校长先生借，让意想不到的是，校长先生明知这是骗人的把戏，还借钱给小豆豆去买树皮。
小豆豆让所有的人都咬了一口树皮，谁也没觉得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高兴。
四、巴学园的一些特色。
其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。
在小林校长
看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：
随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。
小林校长还说：
“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。
因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。
”
五、反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?
孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?
是否应该走一条属于自己的路?
虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
窗边的小豆豆读书笔记11
如果说有哪一篇最能体现小林校长的“不教之教”思想的话，非《放回原处》这一篇莫属了。
小豆豆心爱的钱包掉到了便池里。
她找来舀子想把粪便舀出来找回钱包。
小林校长路过，只说了一句：
“弄完之后，要把这些全都放回去，啊。
”黑柳彻子写到：
“除了校长先生，不会再有第二个人了。
每个孩子内心深处都有一个秘密花园。
花园里也许有一条通往蜘蛛巢的小径，也许有埋在一块石头下四十大盗们的宝藏，也许有爱丽丝钻进去的兔子洞……七岁前的孩子与世界的联结方式是粘性的，中间没有中介，他们与世界浑然一体。
用斯坦纳的话说：
“他们是用全身来喝牛奶。
”这就是孩子失去心爱的玩具时会嚎啕大哭，仿佛天崩地裂。
那是因为玩具是TA生命的一部分。
同样，对小豆豆来说，钱包不仅仅是一个物品，还是她生命的一部分。
她因为失去而去寻找。
寻找是一场秘密花园里的探险，是穿过曲折幽暗生命隧道的一段历程。
许多童话故事就是寓意这样的寻找和探险。
一个孩子或者是因为谋生而去寻找工作，或者去寻找一个宝藏，或者去寻找一个国王……却遇上了国王的女儿或者王子，或者巫婆，或者一条大蛇。
TA可能和公主和王子结婚，或者获得了巫婆的魔法，或者成为一个宫殿的主人，或者继续踏上寻找别的东西的路程。
生命就在寻找中，已经无关乎当初出发时的意义。
小豆豆的钱包最后也没有找到，但是小豆豆已经觉得“即便钱包没有了，也挺满意的。
”就像书中结尾时说的：
“那天晚上……小豆豆奋战过的地面还有些潮湿，月光下，好像是什么美丽的东西那样，闪闪地发着光。
”她已经在寻找中找到了别的东西。
小林校长是真正懂孩子的人。
他既没无评判，也没干预。
教育者大部分能做的就是为孩子创设环境，让孩子自发被吸引，自由去选择，自主去工作，自觉去评判，自己去醒悟。
杨澜在微信课提到，她曾经因为让儿子学钢琴而痛苦挣扎，可儿子却迷上了画画。
多年以后儿子和她说，那是因为有一天傍晚，他看到妈妈在窗边学画画，夕阳柔和的余晖照在母亲身上，那一刻他就喜欢上了画画。
同样，我们都希望孩子喜欢看书。
一般情况下，如果父母喜欢书，孩子也喜欢书；
父母不喜欢，孩子也不喜欢。
这很正常。
如果父母喜欢看书，孩子不喜欢，但忽然有一天TA就喜欢上了。
TA“醒了”，这也很正常。
如果父母喜欢看书，孩子不喜欢看，长大也不喜欢，可是TA喜欢画画。
这也没问题，这也许就是TA的自性。
正如世上没有完全相同的两片叶子，孩子也不是我们的克隆人，甚至TA只是“借我们而来”。
甚至是所谓“不好”的处境和遭遇，也是孩子成长过程中的际遇。
事情本身无所谓好和坏，顺遂或者挫折，只关乎我们的态度。
窗边的小豆豆读书笔记12
谁都知道教育孩子要有爱心，但做起来的时候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食来曲解“爱心”。
造成这种现象的根源就是为人父母者和老师自己就不曾或很少体验过什么是“爱心”。
以我这八十年代出生的人为例。
那时父母没有时间来思考孩子的成长问题，对子女的期望就是能认识几个字就可以了，对考试的成绩也不是很在乎。
还有些生活特别的困难的家庭，会因为劳动力不足而让孩子退学务农。
那时人们的功利意识没有今天这么强，不会把考大学作为子女的终极目标。
当然那时也还在执行六年制义务教育，中学要通过小学升初中考试才有的上，没考上就只能回家种地了。
如果子女太调皮就是以打骂的方式来处理，他们不知道有“儿童心理问题”这样的问题存在。
老师也一样，一门心思地传授知识，不知道有教育要“身、心、灵”全面发展。
学生犯了错就是罚，罚站，罚跪，罚扫厕所。
回想整个童年真的想不起有谁是关心我们的心灵成长。
我感恩父母让我吃饱，穿暖，感恩老师传道授业。
但，就“爱心”而言，我认为这些还远远不够。
那么九零及零零后呢？
我认为比我那代人更惨，因为打工潮来了。
子女留在家中与爷爷奶奶一起过，父母与子女的互动交流就时间就更少了。
老师关注的也只有升学率。
纵观几代人的成长环境，不难发现，孩子不被尊重，被家庭及社会边缘化。
在这样的环境中长大，心理上能健康吗？
怎样才算是有爱心呢？
如果仅以善良、仁爱来定义，太过于空泛、说教。
让我们来看看小豆豆的父母及巴学园的校长是怎么做的。
小豆豆因为过于调皮被学校退学后，他妈妈只在她二十岁后才告诉她曾被学校退学件事，而不是在当时训斥她要听老师的话，要
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