最新教师课堂教学技能课堂教学创新大赛实施方案Word下载.docx

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含01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，xxxx类：

含07理学，08工学，09农学。

五、参赛条件和要求

（一）坚持党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，师德师风良好，热爱学生，为人师表。

（二）参赛教师为我校在编在岗的专职教师，年龄在40周岁以下教师必须参赛（19xx年6月2日以后出生），年龄在40周岁以上教师鼓励参赛。

（三）理论组和实践组参赛教师需具有初级及以上职称，曾获得校级教学技能大赛二等奖及以上、省级三等奖及以上的教师不再参加理论组和实践组的比赛。

（四）首届课堂教学创新大赛参赛教师为我校专业带头人（含培养对象）、近3届获得校级教学质量奖的教师（含入围）、中青年教学骨干、曾获得校级教学技能大赛二等奖、省级教学技能大赛三等奖及以上的教师，本组参赛教师不受年龄限制。

（五）校级决赛中，每名参赛教师只能选择其中1组参赛。

六、大赛地点

理论组比赛地点是致远楼微格教室，不另设比赛场地。

实践组比赛地点由各教学单位安排，于报送决赛名单时同时提交。

七、评委组成

由主办单位遴选教学能力强、经验丰富的高级职称教师担任评委，每组5名。

八、决赛环节、决赛内容、成绩构成及评分标准

（一）决赛环节

1.决赛顺序号

参赛教师于20xx年5月24日xxxx楼教务处会议室参加抽签，通过抽签决定比赛的顺序号，参赛教师根据所抽到的比赛顺序号按时参加比赛。

2.提交教学设计电子稿

参赛教师于20xx年5月28日xxxx同教学主题的教学设计电子稿（每个教学设计应涵盖1个学时的教学内容）。

教学设计Word文档以“组名+比赛顺序号+教学设计号”格式命名，如“自然科学理论组0201”，不得出现姓名、工号等个人信息。

主办单位将组织评委对教学设计进行评审。

请注意：

各参赛教师务必确认教学设计无修改后再发至指定的xxxx2zxx4xxx，重复发至xxxx导致统计出错的，由参赛教师自行负责，逾期未发送的参赛教师视为自动放弃教学设计评分项成绩。

3.决赛当天环节

抽取教学设计号、教学准备（赛前30分钟）→课前说课（8分钟）→课堂教学（20分钟）或实践教学（30分钟）→评委点评与指导（5分钟）→教学反思（30分钟）。

（1）抽取教学设计号、教学准备

参赛教师于比赛前30分钟抽取教学设计号（从参赛教师提供的3个教学设计中抽取），根据所抽到的教学设计做教学准备。

教学设计、教学大纲和说课稿纸质版由每名参赛教师自备5份，于候赛期间提交给工作人员。

课件电子版于比赛结束后交给工作人员（实践组不使用课件授课的可不提供），由主办单位统一收集归档。

（2）课前说课

参赛教师根据现场抽取的1课时的教学内容进行课前说课，时间在8分钟以内，结束前1分钟工作人员举牌提示。

（3）课堂教学或实践教学

参赛教师根据现场抽取的教学设计中，理论组选取20分钟、实践组选取30分钟的教学内容进行课堂教学或实践授课，结束前3分钟工作人员举牌提示。

①理论组的参赛教师自带不超过8名学生参加课堂教学，实践组的参赛教师所带学生数由教学单位自行确定，要求比赛场地能够容纳学生、评委和工作人员。

②微格教室备有粉笔、黑板擦、office20xx、WPS、雨课堂，教学需要的模型、挂图、激光笔、U盘、教学资源及其他智慧教学软件，由参赛教师自行携带，如需自行安装智慧教学软件的教学单位，需在20xx年5月28日前与教务处实验教学管理科联系安装软件。

实践组参赛教师所需的比赛用具需自行准备。

（4）评委点评与指导

课堂教学或实践教学结束后，评委组进行5分钟以内的点评和指导。

（5）教学反思

参赛教师到指定教室，理论组和实践组从教学理念、教学策略、教学过程和教学改革等方面着手，在30分钟内完成有关本次比赛的教学反思材料（500字以上），不能携带携带纸质或电子等任何形式的资料。

教学反思以word电子档或纸质档形式提交（文件以“组名+比赛顺序号”格式命名，如“自然科学理论组01”，不得出现姓名、工号等个人信息），所需工具由工作人员提供。

每位参赛教师的教学反思由工作人员打印或复印5份，提供给评委组。

课堂教学或实践教学比赛结束后，评委对参赛教师的教学反思进行评分。

（二）决赛内容

决赛内容参照《xx师范学院本科（师范）专业人才培养方案（20xx版）》中必修课程（素质拓展课程、创新创业训练计划指导课程除外），理论组选择必修课程的讲授学时部分，实践组选择必修课程的实践学时部分。

（三）比赛成绩构成与计算

成绩评定采用百分制，其中教学设计xxxx、课堂教学65分、教学反思10分。

比赛最终成绩为各评委的总分之和取平均值，结果四舍五入，保留两位小数，最终成绩按照分数从高到低依次排序。

（四）评分标准

理论组评分标准见附件2和附件3，实践组评分标准见附件4和附件5。

九、奖项设置、公示与表彰

（一）本次大赛根据教师比赛的最终成绩从高到低进行排名。

五个比赛组各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖按照本组全部奖项数不超过本组参赛教师人数的50%设置，如：

自然科学理论组参赛教师人数为xxxx二等奖2名，三等奖3名，优秀奖1名（四舍五入）。

（二）获奖结果公示

比赛结束后对获奖结果进行公示，公示期为5个工作日。

（三）获奖表彰

根据学校有关规定进行表彰，另行通知。

本次获奖教师，年龄在35周岁以下的，同时授予“教坛新秀”称号，曾获得过“中青年教学骨干”和“教坛新秀”的不再重复授予。

十、其他

（一）各学院需指定一名教师专门负责与主办单位对接教师课堂教学技能大赛相关工作。

（二）参赛教师可在5月30日前往致远楼微格教室熟悉多媒体设备。

（三）荣获一等奖的教师，需根据比赛内容录制1个xxxx频，录制工作由学校统一安排，视频将发布在精品课程平台，供学校和各教学单位师生研究和学习。

（四）荣获一等奖的教师需在校内开展教学经验交流，具体安排另行通知。

荣获二等奖、三等奖和优秀奖的教师，需在本单位内开展教学经验交流，时间由教学单位自行确定。

（五）本次大赛允许观摩，但不能影响比赛的正常进行。

联系人：

教务处实验教学管理科聂冬梅谭义群

附件：

1.xx师范学院xx教师课堂教学技能大赛决赛名额分配

2.xx师范学院xx教师课堂教学技能大赛理论组评分标准（人文社会科学）

3.xx师范学院xx教师课堂教学技能大赛理论组评分标准（自然科学）

4.xx师范学院xx教师课堂教学技能大赛实践组评分标准（人文社会科学）

5.xx师范学院xx教师课堂教学技能大赛实践组评分标准（自然科学）

xx师范学院

20xx年4月30日

附件1

决赛名额分配

序号

教学单位

决赛名额（人）

1

商学院

3

2

马克思主义学院

教育科学学院

4

体育学院

5

文学与传媒学院

6

外国语学院

7

历史与档案学院

8

旅游文化学院

9

音乐舞蹈学院

10

美术与设计学院

11

数学与大数据学院

12

物理与电子科学学院

13

化学与材料学院

14

地理与资源学院

15

生物科学学院

16

教育信息网络中心

合计

48

要求：

各教学单位应根据名额分配和参赛条件均衡分配理论组和实践组参赛名额，至少保证每个组有1人参赛。

附件2

理论组评分标准（人文社会科学）

参赛教师比赛顺序号:

比赛项目

评价内容

评价指标

分值

得分

教学设计

15分

1.符合学科教学大纲和教材的要求及学生实际。

2.教学目标明确、合理、具体、可操作性强。

3.知识结构合理，突出重点、难点，内容充实，反映学科前沿，难易适度。

4.教学进程组织合理，方法手段设计恰当有效，可操作性强，注重教学资源的开发与整合。

5.文字表达准确、简洁，阐述清楚。

课前说课

10分

从教材分析、学情分析、教学策略、教学程序和板书设计等方面着手分析，精炼、严谨、准确有示范性。

课堂教学

65分

教学目标

1.教学目标明与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律。

2.目标表述明确,目标意识贯穿教学全过程,教学目标达成度高。

教学内容

1.符合学生学情，联系实际，创造性使用教材，学科知识、技能得到具体落实。

2.注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。

3.反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果。

4.知识正确、无科学性错误，重点突出，解决难点。

17

教学组织

1.教学过程系统有序，层次清晰

2.反馈及时，调控有力，具有教学机智

3.过程设计合理，教学板块简约有序，核心概念突出，时间分配合理。

4.学生学习活动设计精细化，导学策略适切有效，促进学生主动学习。

20

教师素养

1.普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。

2.教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。

3.板书纲要分明，布局合理，字迹工整美观。

4.教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好。

信息技术辅助教学

熟练、有效地运用现代教学手段。

能根据知识特点和学生认知方式选择恰当的信息技术辅助教学，实现有效师生互动。

教学反思

从教学理念、教学策略、教学过程和教学改革四方面着手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。

评委签名

合计得分

注：

评委评分可保留至小数点后两位。

附件3

理论组评分标准（自然科学）

附件4

实践组评分标准（人文社会科学）

参赛教师比赛顺序号:

项目

得分

2.教学目标明确、合理、具体、可测，可操作性强。

据现场抽取的1课时的教学内容进行课前说课，重点说明实验、实训、实践课程的设计思路和主要特点。

实践教学65分

课前准备

实验、实训、实践的场地、仪器设备、器材、药品耗材等准备充分有序，现场整洁。

1.实验、实训、实践的内容安排合理有效，内容先进，深度、广度适中，实用性强，有利于学生能力的培养。

2.实验、实训、实践的主题鲜明、内容符合大纲要求，操作难度符合课程授课对象实际。

3.突出重点，突破难点，突出对学生实践能力培养。

教学过程

1.教师讲解正确，条理清楚，简明扼要，示范操作规范，符合职业或行业标准。

2.教学策略和手段选用得当，能根据课程特点设计教学组织流程，采用“教、学、做”为一体的情境教学或其它教学策略。

3.能够驾驭课堂，注重对学生操作的具体辅导，安全措施得当，保护与帮助到位。

4.实验、实训、实践的秩序良好，学生练习或操作规范认真，能完成预设的任务，注重培养学生合作精神，沟通能力，提高实践基本能力。

5.教学方法灵活多样，并能根据反馈信息适时调整教学进度和难度。

教学效果

1.达到实验实训实践教学目标，学生遵守安全练习或操作规程，仪器设备无违反操作规程的损坏。

2.学生乐学、会学，体验到学习成功和愉悦，不同程度的学生都学有所得。

学生获得进一步发展。

3.时间利用率较高，能按时完成教学任务，教学目标达成，教学效果较好。

1.仪表端庄大方，教态自然亲切，着装得体。

2.教学中反映出良好的职业道德和实践教学能力。

附件5

实践组评分标准（自然科学）

据现场抽取的1课时的教学内容进行课前说课，重点说明实验、实训、实践课程的设计思路、主要内容、操作流程和主要特点。

4.实验、实训、实践的秩序良好，引导学生主动思考实验、实训、实践内容以及实验创新，学生练习或操作规范认真，能完成预设的任务，注重培养学生合作精神，沟通能力，提高实践基本能力。