冀教版一年级数学下册教案第五单元100以内的加法和减法一.docx

冀教版一年级数学下册教案第五单元100以内的加法和减法一.docx

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冀教版一年级数学下册教案第五单元100以内的加法和减法一

第五单元100以内数的加法和减法

【教学目标】

1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。

3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

【教学重点】

结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

【教学难点】

经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

【计划课时】

14课时。

第一课时 整十数加一位数和相应的减法

【教学内容】

冀教版数学一年级下册36～37页。

【教学目标】

1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

【教学重点】

知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学难点】

知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学类型】

新授课。

【教学准备】

挂图，学具卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

节

学生活动

教师活动

设计意图

创

设

情

境

1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、学生动手操作摆小棒。

复习：

3个十和5个一，合起来是（ ）……

教师谈话引入，创设情境：

蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。

大家看他是怎么摆的？

课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。

引导学生说一说是怎么摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探

究

与

体

验

 1、仔细观察，说出图意，提问并解答。

左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？

列式是30+5=35

2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。

4、举例认识被减数、减数、差。

教师提问：

根据你的操作，能提出什么问题？

怎样列式解答？

先组内说，再汇报。

教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：

30+5=35

教师讲解加数、加数、和。

让学生重复这些内容，举例说说。

回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？

怎样列式计算？

你是怎样想的？

交给学生讨论。

要求学生说出自己的算理。

讲解被减数、减数、差。

方法同上。

教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。

在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

实

践

与

应

用

学生按要求完成练习。

自主小天地：

学生把自己编的题写在书上

完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

第4题对口练习：

可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

小

结

学生谈一谈自己的收获。

同学们，今天你们有什么收获？

布置作业：

课本第37页练一练。

板书设计：

整十数加一位数

3个十和5个一，合起来是（）......

30+5=35

【教学反思】

第二课时 两位数加、减整十数

（1）   

【教学内容】

冀教版数学一年级下册38页。

【教学目标】

1、在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。

2、会口算整十数加整十数和相应的减法。

3、掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。

【教学难点】

会口算整十数加整十数和相应的减法。

【教学准备】

课件或挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】 

环

节

学生活动

教师活动

设计意图

创

设

情

境

1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、仔细观察，说出图意，并解答。

左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？

列式是20+30

复习：

3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）……

教师出示教材38页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。

问现在有多少个苹果？

探

究

与

体

验

1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。

2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。

一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。

所以，20+30=50。

 3、学生举例认识加数、加数、和。

4、学生说图意，并列式计算。

说算理。

学生举例认识被减数、减数、差。

教师提问：

如何进行口算呢？

请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。

先组内说，再汇报。

 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：

20+30=50

教师讲解加数、加数、和。

让学生重复这些内容，你能举例说说吗？

回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？

怎样列式计算？

你是怎样想的？

交给学生讨论。

要求学生说出自己的算理。

讲解被减数、减数、差。

方法同上。

教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。

在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

实

践

与

应

用

学生按要求完成练习。

1、自主小天地：

学生把自己编的题写在书上

2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

3、第4题对口练习：

可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

小

结

学生谈一谈自己的收获。

同学们，今天你们有什么收获？

布置作业：

课本第39页练一练。

板书设计：

整十数加、减整十数

20+30=50

加数、加数、和

50-20=30

被减数、减数、差

【教学反思】

第三课时 两位数加、减整十数

（2）       

【教学内容】

冀教版数学一年级下册40页。

【教学目标】

1、在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。

2、会口算两位数加整十数。

3、在操作过程中感受口算方法的合理性，增强学习计算的兴趣。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。

【教学难点】

会口算两位数加整十数。

【教学准备】

课件或挂图，学具卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】 

环

节

学生活动

教师活动

设计意图

创

设

情

境

口头完成教师出示的有关数的组成习题。

口算：

70+6=

90+4=  6+30=

复习：

27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。

口算：

恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。

探

究

与

体

验

1、仔细观察，说出图意，并解答。

（树上还剩20个桃子，小猴子摘了16个，问树上原来有多少个桃。

列式是20+16或16+20）

学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。

可能有以下两种情况；2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36。

所以20+16=36。

还可能有：

把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。

3、学生按要说一说，再填书。

第一关：

教师出示教材40页的情景图引导学生看图，说图意。

教师提问：

如何进行记算呢？

请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算（交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况）。

然后说说自己的想法。

先组内说，再汇报。

完成试一试：

教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。

重点让学生说出自己的想法。

（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。

教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。

在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。

实

践

与

应

用

学生按要求完成练习。

完成练一练的1、2、3、4题（可采用多种形式练习）

第3题：

小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家，提问：

每个小动物要回哪个家？

然后设计试题。

（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。

）

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

小

结

学生谈一谈自己的收获。

同学们，今天你们有什么收获？

布置作业：

课本第41页练一练。

板书设计：

整十数加两位数

口算：

70+690+46+30

20+16=3616+20=36

【教学反思】

第四课时 两位数加、减整十数（3）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册42页。

【教学目标】

1、在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。

2、会口算两位数减整十数。

3、在数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。

【教学难点】

会口算两位数减整十数。

【教学准备】

课件或挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】 

环

节

学生活动

教师活动

设计意图

创

设

情

境

口头完成教师出示的有关数的组成和口算习题。

复习：

1、46里面有（ ）个十和（  ）个一，49里面有（ ）个十和（ ）个一。

2、口算：

（前几节课所学内容）其中包括46+20

恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。

探

究

与

体

验

学生按教师要求摆小棒，边摆边说出自己的想法。

在集体交流时，可能会出现三种思维过程：

1、从四捆中去掉两捆，还剩两捆和6根，是26根。

2、4个十去掉2个十，还剩2个十和6个一，结果是26。

3、把46分成40和6，先算40-20=20，再算20+6=26

1、教师提问：

如果把46+20改成46-20又该怎样计算呢？

大家拿出准备好的小棒，动手摆一摆，边摆边说你是怎样想的？

先组内说，再汇报。

2、完成试一试：

教师出示题目，引导学生说出自己的算法和理由（先同