学年上学期八年级期中原创卷B卷安徽解析版Word文档下载推荐.docx
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（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
（3分）
璀cà
n（_______）流光yì
彩（_______）绚丽（_______）
（2）文中有一个带错别字的词是“________________”，正确写法是“________________”。
（2分）
（3）第一段文字主要运用了________________和________________的修辞手法。
（4）请给这则新闻拟一个标题。
（4分）
（1）璨溢xuà
n
（2）美伦美奂美轮美奂
（3）拟人排比
（4）示例：
国庆期间，天鹅湖周围群楼上演灯光秀。
【解析】
（1）本题考查字音字形。
结合字义理解记忆。
璀璨：
形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
也用于人或事物。
璨：
美玉。
流光溢彩：
形容光彩流动闪烁；
华灯闪烁。
溢：
充满而流出来。
绚丽：
耀眼而华丽。
绚：
有文采，读作：
xuà
n。
（2）本题考查修改错别字的能力。
答题时，需要结合词语的意思来辨析。
美轮美奂：
轮：
高大；
奂：
众多。
形容房屋高大华丽。
伦：
辈，类；
人与人之间的关系。
故将“美伦美奂”改为“美轮美奂”。
（3）本题考查辨析修辞手法的能力。
“向祖国深情告白”运用的是拟人手法；
“变换的灯光幕墙，舞动的激光线条，滚动的五色字幕”运用的是排比手法。
（4）本题考查拟写新闻标题的能力。
答题时，抓住导语“为庆祝新中国成立70周年，国庆期间，天鹅湖周围群楼持续上演主题为‘合肥之心祝福祖国’的灯光秀，用璀璨灯光向祖国深情告白”，在此基础上，按照“什么时候+什么人（物）+什么事情”的格式进行压缩，提炼即可。
3．“二十四节气”是我国劳动人民独创的文化遗产，有着丰富的内涵，是了解我国传统文化的窗口。
学校开展了以“二十四节气进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。
（14分）
（1）下列诗句中均含有节气名，你认为正确的一组是（）（4分）
①梨花风起正，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
②秋空雁度青天远，疏树蝉嘶寒。
阶下败兰犹有气，手中团扇渐无端。
③寒暑平和昼夜均，阴阳相半在。
金风送爽时时觉，丹桂飘香处处闻。
A．立春白露春分B．清明小雪秋分
C．立春立秋春分D．清明白露秋分
（2）下面是某同学编写的介绍二十四节气的一段文字，请你按要求修改。
“二十四节气”承载着中国哲学特有的韵味，（A）它让绵延的生活有了“标点句逗”，建造着中国式的充满诗意的生活氛围。
许多节令伴有丰富多彩的民俗活动，如春分立蛋、谷雨采茶、小暑尝新米、大暑吃凤梨、白露不露身等。
（B）在这样的民俗活动当中，人们弘扬、继承和传播了传统文化，增强了对民族文化的认同感。
①A句词语搭配不当，应将“”改为“”。
②B句语序不当，应修改为：
。
（3）文中列举了不少与二十四节气有关的民俗活动，请你再列举三个（不得与上文重复）。
（6分）
（1）D
（2）①建造营造
②在这样的民俗活动当中，人们继承、传播和弘扬了传统文化，增强了对民族文化的认同感。
（3）示例：
清明踏青扫墓、春分放风筝、冬至祭祖、小雪腌菜、大雪腌肉（举出三个即可）
（1）本题考查学生对节气知识的掌握。
第①句出自吴惟信的《苏堤清明即事》，所写的节气是清明；
第②句出自唐代卢殷的《悲秋》，所写的节气是白露；
第③句出自《秋分》，从“寒暑平和昼夜均”“金风送爽时时觉”可知写的是秋分。
故选D。
（2）A句“建造”与“生活氛围”搭配不当，应将“建造”改为“营造”。
B句“弘扬、继承和传播”语序不当，应该改为“继承、传播和弘扬”。
（3）本题考查学生的知识积累，任意举出三个民俗活动即可。
如清明扫墓、立夏吃“五色饭”。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】
（22分）
《红星照耀中国》（节选）
埃德加·
斯诺
我在学校的最后一年，母亲去世了，这样我更不想回家了。
那年夏天，我决定到北平去，当时叫北京。
当时湖南有许多学生打算用‘勤工俭学’的办法到法国去留学。
法国在世界大战中曾经用这种办法招募中国青年为它工作。
这些学生打算出国前先去北京学法文。
我协助组织了这个运动，在一批批出国的人里面有许多湖南师范学校的学生，其中大多数后来成了著名的激进分子。
徐特立也受到这个运动的影响，他放弃了湖南师范学校的教席到法国去，这时他已经四十多岁了。
不过他到一九二七年才参加共产党。
我陪同一些湖南学生去北京。
虽然我协助组织了这个运动，而且新民学会也支持这个运动，但是我并不想去欧洲。
我觉得我对自己的国家还了解得不够，我把时间花在中国会更有益处。
那些决定去法国的学生从现在任中法大学校长的李石曾那里学习法文，我却没有这样做。
我另有打算。
北京对我来说开销太大。
我是向朋友们借了钱来首都的，来了以后，非马上就找工作不可。
我从前在师范学校的伦理学教员杨昌济，这时是国立北京大学的教授。
我请他帮助我找工作，他把我介绍给北大图书馆主任。
他就是A，后来成了中国共产党的一位创始人，被张作霖杀害。
A给了我图书馆助理员的工作，工资不低，每月有八块钱。
我的职位低微，大家都不理我。
我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的姓名，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。
在那些来阅览的人当中，我认出了一些有名的新文化运动头面人物的名字，如傅斯年、罗家伦等等，我对他们极有兴趣。
我打算去和他们攀谈政治和文化问题，可是他们都是些大忙人，没有时间听一个图书馆助理员说南方话。
但是我并不灰心。
我参加了哲学会和新闻学会，为的是能够在北大旁听。
在新闻学会里，我遇到了别的学生，例如陈公博，他现在在南京当大官了；
谭平山，他后来参加了共产党，之后又变成所谓“第三党”的党员；
还有邵飘萍。
特别是邵飘萍，对我帮助很大。
他是新闻学会的讲师，是一个自由主义者，一个具有热烈理想和优良品质的人。
一九二六年他被张作霖杀害了。
我在北大图书馆工作的时候，还遇到了张国焘——现在的苏维埃政府副主席；
康白情，他后来在美国加利福尼亚州加入了三K党。
段锡朋，现在在南京当教育部次长。
也是在这里，我遇见而且爱上了B。
她是我以前的伦理学教员杨昌济的女儿。
在我的青年时代对我有很深的影响，后来在北京成了我的一位知心朋友。
我对政治的兴趣继续增长，我的思想越来越激进。
我已经把这种情况的背景告诉你了。
可是就在这时候，我的思想还是混乱的，用我们的话来说，我正在找寻出路。
我读了一些关于无政府主义的小册子，很受影响。
我常常和来看我的一个名叫朱谦之的学生讨论无政府主义和它在中国的前景。
在那个时候，我赞同许多无政府主义的主张。
4．下列表述与原著内容不相符的一项是（）（3分）
A．《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。
B．《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
C．作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
D．1936年，英国记者埃德加·
斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
【答案】D
【解析】D项，有误。
斯诺是美国人。
5．文中的“我”指的是___________，文中的A、B分别指的是______________、______________。
【答案】毛泽东李大钊
杨开慧
【解析】《红星照耀中国》是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的“经典的百科全书”。
堪称“红色经典”中的经典。
《红星照耀中国》的中译本（更名《西行漫记》）。
文段所写的是毛泽东谈到自己和有关共产主义运动的情况，遇到的人，1918年1月，经章士等人介绍，李大钊来到北京大学担任图书馆主任。
毛泽东在北大图书馆遇到李大钊和杨开慧。
杨开慧，号霞，字云锦，杨昌济之女。
6．在北京，“我赞同许多无政府主义的主张”，后来“我”的世界观为什么发生了改变？
【答案】后来在北京读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》，从此，对马克思主义的信仰就没有动摇过。
【解析】要求学生结合原著内容概括原因。
根据：
他读了陈望道译的《共产党宣言》、考茨基著的《阶级斗争》和柯卡普著的《社会主义史》。
这三本书对毛泽东信仰马克思主义起了重要的作用。
后来在上海，毛泽东拜访了陈独秀，“和他讨论我读过的马克思主义书籍”，陈独秀此时正忙于建党工作。
毛泽东回忆说，“陈独秀谈他关于自己信仰的那些话，在我一生中可能是关键性的时期，对我产生了深刻的影响”，到“1920年夏，在理论上和某种程度的行动上，我已经成为一个马克思主义者了”。
据此概括原因即可。
7．在斯诺眼中，“我”是一个什么样的人？
请结合具体情节说一说。
（1）毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子，读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》，喜欢《红楼梦》；
（2）毛主席是个天才的军事家和政治战略家，不懂枪，没有动过一枪一弹，但是他靠他充满智慧的军事头脑，指挥战争胜利。
对世界政治惊人地熟悉，提出的“世界政局时事问题”连斯诺都无法回答；
（3）毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；
（4）毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；
（5）具有反抗性、善于斗争。
【解析】考查对人物形象的理解。
结合具体情节概括分析即可。
8．作品取名为《红星照耀中国》有什么深刻寓意？
【答案】中国共产党极其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
（要点为：
中国共产党犹如红星；
必将照耀全中国）
【解析】考查取名为《红星照耀中国》的原因。
好处：
可以很好地表现出作品的思想内容。
斯诺对中国的认识达到了一个前所未有的高度。
他发现了一个“活的中国”，对普通中国百姓尤其是农民即将在历史创造中发挥的重要作用做出了正确的预言，他发现了隐藏在亿万劳动人民身上的力量，并断言中国的未来就掌握在他们手中。
要分析“红星”和“照耀”的含义。
【二】
（17分）
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。
②她用平板电脑打发孙子，烧饭忽咸忽淡；
记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？
我教她玩微信，陪她旅游；
帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。
③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：
阿尔诺·
盖格尔的《流放的老国王》。
这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！
为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。
④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。
这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。
作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……
⑤读到感人之处，我黯然神伤！
这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。
我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。
大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。
⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。
她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。
看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。
自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。
或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。
⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。
她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……
⑨这时候，我想起过世的父亲。
父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。
那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。
她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。
⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。
⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力。
不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。
爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·
昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它”。
⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心。
如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上是否走心呢？
⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。
我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。
厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。
我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。
那种幸福感涌上心头。
⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。
⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。
”我在心里默默地说。
9．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。
【答案】指步入老年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观、不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。
【解析】标题活用盖格尔的“流放的老国王”一词，形式新颖别致，吸引读者阅读兴趣；
将母亲比喻成一位被放逐的皇后，生动形象地揭示了丧夫给妈妈带来的沉重打击，以及妈妈对生活的无所适从，“不知所措地四处乱窜”“慢慢变傻”的特点，表现了“我”的自责反省以及对母亲的体谅和深爱，呼唤人们对丧偶老人的关爱。
10．选文第⑨段运用了什么叙述手法？
有何作用？
（5分）
【答案】插叙。
回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处做铺垫。
【解析】本题考查插叙的作用。
插叙的作用有：
补充交代内容；
为下文情节做铺垫；
突出人物特点，使人物形象丰满、鲜明；
突出文章中心；
使文章结构完整、严谨。
根据“这时候，我想起过世的父亲”可知这是插叙的记叙顺序。
从内容上看，这一段回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比。
从结构上看，为下文“我”理解母亲的孤寂做铺垫。
顺理成章地引出下文母女和谐相处的内容，为最后“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独”的直抒胸臆蓄势。
11．揣摩文章第⑮段画线句子的意蕴。
【答案】“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，“理解”就产生了。
作者希望自己的“理解”能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。
【解析】作答此题，首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，还要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文、点明主旨的作用。
要把文章所表达的中心答出来。
即“我”理解了母亲的处境和感受，作者希望自己的“理解”能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。
同时也可引起读者的关注，启发读者反思自己对家人的态度。
12．通读全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。
【答案】示例：
我读了本文得到的启示是要理解家人。
我总是埋怨妈妈的坏脾气，其实妈妈工作非常辛苦，回到家还要照顾一家人的生活，非常不容易。
希望我的理解能够安放妈妈的焦虑。
【解析】本题是开放性问题，根据文章内容，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。
在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。
对主观题的基本要求是：
第一，简明；
第二，条理清晰；
第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
谈启示时一定要结合文意，如本题可从“理解家人”的角度构思答案内容。
【三】
（16分）
记承天寺夜游
（苏轼）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
江城子·
密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
13．解释句中加点词的意思。
（1）欣然起行_______________
（2）但少闲人如吾两人者耳_______________
（1）高兴的样子
（2）只是
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
欣然，高兴的样子；
但，只是。
14．翻译下面句子。
（月光）照在庭院里，像积满的清水一样澄澈透明。
水中水藻、水草纵横交错，原来是院子中竹子和柏树的影子。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。
翻译句子首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
重点词语：
空明，形容水的澄澈；
交横，纵横交错；
盖，原来是。
15．“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？
【答案】“卷”指席卷，形象地写出了出猎时候“千骑”奔驰神速、声势浩大的气势，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。
【解析】本题考查诗歌炼字的赏析。
解答此类题，首先解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：
词类活用、拟人、通感、化静为动等；
然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；
最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。
“千骑卷平冈”意思是成千的骑手跟随着他，浩浩荡荡，像疾风一般卷向平坦的山冈。
“卷”是“席卷”的意思，用在这里生动地表现了大批人马呼啸着席卷而来的热烈场面，极言行动之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
据此分析作答即可。
16．从以上诗文中，你读到了一个怎样的苏轼？
结合诗文内容回答。
有闲情雅致；
诗意地生活；
心胸旷达；
壮志难酬；
英武豪迈；
有报国之志等。
【解析】本题考查分析人物形象。
解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析。
从“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”可以看出他有闲情雅致、诗意地生活；
从“但少闲人如吾两人者耳”可知他心胸旷达；
“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”写出猎的雄壮场面，表现他威武豪迈的气概；
从“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可以看出他有驰骋疆场、杀敌报国之志。
三、写作（55分）
17．阅读下面文字，按要求作文。
（55分）
行走在人生旅途上，你总会走过许多地方。
也许，有一个地方，凝聚着你的感动和期盼；
也许，有一个地方，记录着你的欢乐和笑容；
也许，有一个地方，镌刻着你的伤痛和泪痕……这个地方，会勾起你刻骨铭心的记忆，会牵动你连绵不绝的情思，会触发你褒贬扬抑的议论。
每当你从这里走过，你就会心潮澎湃，浮想联翩……
请以“每当我从这里走过”为话题，写一篇文章。
要求：
①题目自拟；
②有真情实感；
③文体不限；
④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；
⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【立意指津】第一，紧扣题眼，开掘主旨。
全题主要由材料和题干两部分组成。
材料创设出一定的写作情境，起到引出题干、启迪思考的作用。
题干为一介宾短语，其中“这里”是构思的关键所在，即所谓“题眼”。
只有牢牢地把握此“眼”，深入开掘，提炼出具有一定思想厚度和情感深度的主旨，才能写出有分量、耐人寻味的文章来。
“这里”所指何处？
应该放飞联想，从“我”所经常走过且对“我”有着深刻影响的地方中抉取。
譬如，可以是“我”曾经结识挚友的草地，由此讴歌纯洁真挚的友情；
可以是“我”曾经得人帮助的街头，由此点赞见义勇为的精神；
可以是“我”曾经欢度童年的树林，由此怀念自由幸福的生活；
可以是“我”曾经遭受挫折的场地，由此阐发骄必败的道理……概言之，“这里”是所写文章内容的触发点，曾经在这里的生活经历或见闻感受驱使“我”回忆往事、抒发情思或阐述道理。
第二，增补信息，拓展思路。
首先补全横线上所缺信息，然后将它具体化和典型化，就基本明确了思路，建立起框架。
譬如，先补全为：
“每当我从这里（候车站牌前）走过，我就回忆起当初它后面一小店中的主人为候车人热心服务的感人情景”。
再具体化：
那个风雪交加的傍晚，公交车迟迟没来，小店主人招呼我们一群候车人进店，以热开水、电热器取暖驱寒；
后来小店迁走，店主人不知去向；
现在每当我走过这里，我就想为他的品德高歌一曲。
本题特别适宜写作记叙、抒情类文体。
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