小学学校课程教学计划规划方案范文Word文档格式.docx
《小学学校课程教学计划规划方案范文Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学学校课程教学计划规划方案范文Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、除综合实践活动课外,品德与生活(社会)、科学、语
文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程,开足课时。
学
年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上
课时间36周,学校机动时间2周,安排传统活动、运动会
等。
复习考试时间2周,寒暑假、国家法定节假日共12周。
第2页共11页
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时,主要进行常
规教育,开展少先队中队活动,并结合学校和学生实际,由班
主任教师自行安排。
3、因为培养学生的.创新能力和实践能力,各门课程已经
普遍增加了实践活动,所以综合实践活动同地方和学校课程统
筹安排。
4、一至六年级的体育课,均应贯彻“健康第一”的原
则,开齐、开足,本着每天体育活动达到一小时的标准,开展
大课间,“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。
5、学校开设英语课,起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想
道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课
程中进行。
(二)地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定,地方课程、学校课程的课时与国
家规定的综合实践活动(心理健康教育、信息技术教育、民族
团结教育)课时统筹安排与综合使用原则。
2、结合我校实际开设了“经典诵读”、“书法进课堂”
的课程设计。
每天下午2:
20—2:
30为全校经典诵读时间,
3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出:
培养中小学生写
好字,不一定要求都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比
第3页共11页
较端正,干净,容易认,这样对养成习惯有好处,能使人细
心,容易集中意志,善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行
专断是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
但要养
成书法家,那是另有一套专门的练习步骤的,不能作为对于中
小学生的普遍要求,因此在各年级开设书法课。
(每周一下午
第一节课为全校的书法课时间,其中一、二年级铅笔;
三、四年级为钢笔;
五、六年级为毛笔)
4、我校周五下午开设学校课程共17个班:
花式跳绳
(一)、花式跳绳
(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘
画、美术绘画、科技制作、象棋、书法(硬笔)、书法(软笔)、
彩泥、英语口语交际、故事
(一)、故事
(二)、故事(三)
四、制度保障
(一)目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施,落实课程管理,音体美
设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌,并能做
到站队唱歌放学,每学年至少举行两次大型文艺活动。
体育每
学期须有班级比赛活动,每学期不少于四次由全体师生参加的
体育比赛活动。
美术每年举办一次学生书画展览。
2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。
所上科目
备课共计不超过16课时。
第4页共11页
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实
施,尽量本校教师任学校课程教师,不足的外聘专业对口的教
师任课。
4、每天下午2:
30为全校经典诵读时间,每周一下
午第一节课为全校的书法课时间,每周五下午3:
20——4:
50
为学校课程活动时间,各项活动均由值周领导按时检查。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1、学校每周总课时数共计576课时,任课教师人均15课
时。
2、附具体活动时间和地点
、音乐类(合唱):
活动地点在学校音乐室,负责人
某某某;
(电子琴):
,负责人某某某;
(2)、体育类(乒乓球)活动地点在学校操场,负责人某某某;
(花式跳绳一)活动地点在学校操场,负责人某某某;
(花式跳绳二)活动地点在学校操场,负责人某某某。
、美术类(绘画):
活动地点,负责人某某某。
、书法类:
(硬笔书法)活动地点在,负责人某某某;
(软笔书法)活动地点在,负责人某某某;
。
第5页共11页
、微机类(电脑绘画):
活动地点在计算机室,负责人
某某某。
、语言类:
(故事一)活动地点(故事二)活动地点(故事三)活动地点负责人某某某、某某某、某某某。
(英语口语交际)活动地点,聘请外教;
、棋艺类:
(象棋),负责人某某某;
(围棋)活动地点(五二班);
、科技类:
活动地点,负责人某某某;
、舞蹈类:
(少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞)活动地点舞蹈室负责人某某某
时间安排
周五下午3:
20——4:
50活动(课间休息10分钟)
小学学校课程教学计划
(二)
一、指导思想
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资
源,满足不同年龄学生的不同需求,促进学生的个性健康化发
展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的
基础上,继续改进和完善,本着“一切为了学生,培养发展学
生个性特长,促进学生全面发展”,这一学校持续发展目标,
第6页共11页
把读书活动渗透在语文教学中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、校本课程开发的目的意义
我校校本课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。
学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。
校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
三、提高认识,领导重视,全员参与
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。
学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。
我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要
第7页共11页
求也相应地提高了。
因此全校教师都要参与校本课程的开发与
实施。
四、校本课程教学的基本原则
学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自
主开发的课程,开发主体是学校教师。
因此,我校校本课程教
学坚持遵循以下原则:
1、合作性:
校本课程开发、教学是一种集体配合的事
业,学校课程更是如此。
在整个教学过程中教师要校长、其他
同事、学生、家长等通力合作,发挥群体智慧。
2、民主性:
学校校长、教师、学生、家长构成学校教育
的“共同体”,成为学校课程教学的主体。
学生需要学什么,
喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。
因此,在教学
过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。
3、选择性:
校本课程教学要有利于学生全面而主动的发
展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到
张扬。
因此,教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内
容,适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性:
校本课程教学时,在资源方面要充分利用一
切可以利用的资源,包括学校、家庭等多方面的资源;
在主体
方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极
性,共同进行课程建设。
第8页共11页
5、灵活性:
校本课程教学时,不求全求大求新,立足本
校实际,量力而行,逐步完善。
五、校本课程实施计划
校本课程的实施通过三个角度来进行:
分层:
依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分层次教学。
分组:
按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。
研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。
分块:
校本课程安排在每双周校本课进行。
学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
小学学校课程教学计划(三)
每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部
条件,我们应该充分认识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。
社会在发展,课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下,结合我校的传统和优势以及学生的兴趣
和需要而开设的。
近年来我校的校本课程一直在实践和探索,
本学期计划如下:
一、在学习中提高,强化理论修养。
校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面
上的一种具有独立形态的课程,是最能体现学生特色、满足学
第9页共11页
生个性差异的发展性课程。
面对校本课程的挑战,我们对教师
进行了校本课程的培训。
因为我们感觉,教师真正的成长不在
于岗前培训和脱产培训,主要是在教学实践中培养起来的。
新
的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学
实验的探索之中才能逐步确立,教师专业能力的体现最初发生
在课堂上,最终形成于研究之中。
为了确保校本课程的顺利进
我们向全校老师征集了学习指导课案例。
二、在实践中感悟,提高校本课程课堂教学质量。
长期以来,我们的教学常常是靠教师的"
一支粉笔、一张嘴。
"
学生从中得不到收获。
而学习指导课本身所固有的特性,靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。
因此
我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。
尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使学生更容易接受。
三、在评价中成长,创建校本课程特色
我校根据校本课程的特点,明确了评价的目的不仅是为了
考察学生达到目标程度,更是为了对我们的教学情况进行反馈
和分析,以利于改进教学,有效促进学生的发展.在实施评价的
过程中,教师需要创造性地开展研究工作,追求有教师个性的、
有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与
评价方法的创新。
尝试"
寄语型评语"
、"
心理
第10页共11页
健康建议"
等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式,
以实现新课程评价的最大效益。
总之,在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标,教
师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。
我校虽然在
校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有一定
的距离。
我们会不断努力,充分发挥教师的主体性和创造性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校
本课程--学习指导课真正能成为童话中的点金术,为学生的终身发展服务。
第11页共11页