新人教版小学六年级英语下册教案全册Word格式.docx
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任务。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际.
情感与价值观:
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、loｎger、ｏlｄｅr、yｏungeｒ、shｏｒter单词，发音准确．
教学难点:
能读准tｈan并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
教学方法:
探索流程
个性添加（教学反思）
1.1．wａrm—up（预习）
（1）日常口语练习
T：
Good morｎing， boｙsａｎdｇirｌｓ ．Hｏｗａre yｏutoday?
Ｓs：
Ｉ’mfｉnｅ. Thaｎkyou。
Andｙｏu？
Ｔ:
I’mfine,toｏ．Ｔｈank yoｕ。
2.Playagamｅ。
（打开课件,播放人物图片）
T:
Look!
I’mtaｌlandoｌd.Hoｗ about ｙou，...？
S１:
I’ｍtｈiｎ andshort。
Wｈat’ｓ yｏurｆａther ｌike,。
.?
S2:
My fathｅris sｔronｇand tａｌl。
２． Presｅｎtation:
（１）。
Askandaｎsweｒ intｈe clａsｓ。
（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Ｗhois tａll?
／Whoissｈｏｒｔ？
Sｓ：
Aistall．/Ｂｉｓshｏｒt.
T：
Aistａlｌer than B.
（2）.Maｋesomｅ seｎｔenｃes．
引导学生用thａn和 ｔaller表达身边的同学身高情况．
（3）.利用课件呈现其他新授单词（lｏnger、olｄeｒ、youｎger、ｓｈｏｒｔer）然后根据班级学生的情况分别编一个chaｎt.
（4）.听磁带朗读lｅt’s ｌｅarn中的内容，并跟读三遍．
（５）。
巩固练习。
a看口型,猜单词。
b。
抽卡片猜单词.
（６）.Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Praｃtice:
（1）． Doasuｒveｙandrepoｒt.完成表格
（2）．句子接龙游戏。
S1:
Ｉ’mtaller than ｙou. S2:
I’m ｓtｒｏngerthａnｙou
（3）。
主情境图练习。
教师指出ｄiｎosaｕr和smaｌｌer的意思。
4、homeｗｏrk（家庭拓展）
（１）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音,仿读.
板书设计
作业布置
Unｉt１how tallａre you?
tall－－——tａｌler
long-———lｏnger
old——－-older、 thaｎ
yｏunｇ—--—yoｕnger
ｓｈort——－—shｏrter
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
ﻫ
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型
Uniｔ 1 （第二课时）
上课人：
１、能听懂、会说“Hoｗ talｌareyｏｕ?
I＇m１。
65meteｒｓ。
I’mtalｌｅrｔhan ｔhisoｎｅ。
Hｏwｔａllis it?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let'
stｒy的练习
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
掌握句型:
Hｏwtalｌareyou？
I’m1。
６５meters.I＇ｍ talｌeｒｔhａnthis ｏne。
Howtaｌlisit？
"
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表
1。
ｐreparａtｉon（预习）
1.日常口语练习。
2.复习单词:
talｌｅr、ｌｏnｇｅｒ、ｏldｅｒ、yｏｕｎgeｒ、shorｔeｒ
２.presentation（新课呈现）
（1）Lｅｔ’ｓ trｙ
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Ｌet’ｓ tａlk
a。
生阅读对话，并解释大意
教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读回答问题
d。
播放录音，学到再次跟读
3.prａｃticｅ（练习）
（1）。
Hoｗtallareyou?
Ｉ’m 1．65meｔｒes．引导学生回答,并多加练习。
（２）.做完后教师出示图片问Howtall areyoｕ?
请学生轮流回答。
（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习．同桌或小组之间互相练习。
（4）.学生两人分角色朗读课文对话。
4。
hoｍewoｒk（家庭拓展）
做本单元ALｅt'
sｔalk部分的活动手册配套练习。
（2）听A Let’staｌk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
Uｎｉt 1Howtallareyou?
2
How tallaｒｅyou？
I’ｍ１64cmｔall。
Ｙou’rｅshorｔer tｈａｎ ｍe.
Yoｕ’re 4cmtａllerthan ｍe.
1听A
Ｌｅt’ｓ
talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
２每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练.（学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
Ｕｎit1（第３课时）
备课人上课人：
教学目标:
１、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式ｈeaｖiｅr、ｓtrongeｒ、ｂiggeｒ、tｈinner和smallｅｒ．
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成ｍatchandsay练习并能正确在其中运用。
４、能理解Stｏry Time中故事.
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康
教学重点:
掌握五个四会形容词的比较级形式。
掌握以下形容词的比较级构词形式heａvy－-—ｈeaviｅr，thin——-thiｎnｅr,bｉg-——bｉｇｇer ｓｍall-——smalｌer , sｔｒonｇ－-—stronｇer。
有关卡片，磁带等。
1、ｗａｒｍ-uｐ（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentaｔiｏｎ（新课呈现）
Let'
ｓlearｎ
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词ｂigｇｅr和smａlleｒ。
（板书ｂigｇeｒ和ｓmaｌleｒ）让学生观察bigger不同.
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thiｎneｒ和heaｖｉeｒ（板书thｉnner和ｈeaｖieｒ），让学生观察heaｖｉeｒ的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stｒonｇer.（板书stronｇｅr）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
praｃtiｃe（练习）
Matchandsay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如：
Mike’ｓｆｉｓhisｂｉｇgeｒｔhan minｅ。
Ｓ１：
saｒａh’sfiｓhis
（2）sｔoｒｙtime
学生默读后回答，“Ｗhｏisanexcellｅntgｏａlｋｅeper？
＂Wｈy?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读，分组练习，下节课表演。
Unit １Hｏw TallAreYoｕ?
hｅavy－—-heavｉer,thin—-—tｈinｎeｒ, biｇ—-—bｉgｇer smaｌl-——sｍａlleｒ, ｓtｒong---sｔｒongｅｒ.
学生做活动手册配套练习。
Uniｔ1（第4课时）
上课人:
1、能听,说,读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
２、能够独立完成ｌet’ｓtry的听力练习
3、了解kilogram的意思
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
了解中外尺度单位的不同意义
培养学生合理购物的意识。
Let’stalk 动词过去式的变化规则
能在生活灵活运用对话
教学方法：
1、waｒm—up（热身）
（2）复习单词及句型
2、prｅｓentation（新课呈现）
（1）Let’ｓtｒｙ
播放Lｅt'
sｔry录音，并完成相应的练习
（２）生默读ｌet’stalk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音,跟读,并回答问题
（4）指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice（练习）
（1）P３的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型:
how ｈeａvｙａｒｅｙou?
Whoｉs hｅａviｅr than you?
Ｗhaｔsiｚe aｒeyｏurｓｈoes?
Wｈｏseshoesarｅ biggeｒ?
４、ｈｏｍeｗork（家庭拓展）
（1）抄写ｌｅt’stａｌk的对话
（2）听录音模仿对话
（3）预习read ａnｄwrｉｔe
Ｕnｉｔ １HowTall AreYou?
hｏw ｈeavｙareyoｕ？
Whｏiｓ hｅaｖiｅr ｔhａnyoｕ?
Ｗhatsｉzeareｙｏｕrｓhoes?
Whｏse ｓhoesarｅｂiｇger?
（１）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）做配套练习。
课题：
Ｕnｉｔ1 （第５课时）
上课人:
能听,说,认读单词ｃountrysidｅ，lower,shａｄow,sｍaｒter,becｏｍe
能够了解ｒｅadａnｄwrｉｔｅ 课文的部分大意
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
能听懂、会说Howhｅavyareyoｕ？
I'
m48kg。
mｔhinｎerｔhan you， aｎd shorter.并能在情景中运用。
ｒｅadandwrite的对话
readａnd write的对话
有关卡片,磁带等。
1、ｗarm—up（热身）
（2）leｔ’s siｎg：
mysｍａｌlcat
２、prｅｓentatｉon（新课呈现）
（1）Lookanｄ tick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。
全班读，并要求学生帮助Ｗu Yiｆan回答小鸭子的问题。
3、ｐｒaｃticｅ（练习）
完成p９的练习
４、homewoｒk（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and ｗriｔe
（2）配套练习
（３）预习
Ｕniｔ1Hoｗ TallArｅＹoｕ?
Ｃｏuｎtrysｉde—-—乡村
Lowｅr—--更低地
Shaｄow—-—影子
Smａrteｒ-－-更聪明的
Becoｍe-——变成
（１）听录音朗读readandwritｅ
Unｉt 1（第6课时）
上课人：
能够完成p9tｈiｎkａnddiscuss的练习。
能够完成let’scheck，let’ｓwrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
1。
培养学生概括与总结的能力。
２。
让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
形容词比较级的变化规则
有关卡片,磁带等.
１、wａrm—ｕp（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、pｒesenｔatiｏｎ（新课呈现）
（1）let’s cｈeck,学生独立完成练习
（2）let’swraｐiｔｕp学生独立完成练习＝
3、pｒactｉce（练习）
小结：
⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
ﻫ2.以字母e结尾的词,在词尾加—r。
ﻫ3。
重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"
辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“，再加—eｒ.
5.多音节词和部分双音节词,在词前加”morｅ“。
６.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如:
gｏod／well—better，bad／bａdlｙ—worse。
４、hｏｍeworｋ（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音,仿读
Ｕnｉt1How taｌlareｙｏｕ?
1.leｎgth2．weight 3．teｅｔh4。
tail 5.ｆood6.skilｌ 7。
sｅals８。
loｂｓｔers9。
sｑuid
（１）做本单元活动手册配套练习.
（2）听录音，读给朋友或家长听
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备课内容：
六年级下册英语Unit2 Last weekend
备课科目：
课时分配：
6课时
２018年3月26日
1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情,重点句型是:
Ｗhatｄｉdｙou ｄoｌaｓt ｗｅekｅnｄ/yestｅrｄay?
Iｐｌａyｅdfooｔｂalｌ。
Dｉｄyoureadｂooks?
Ｙes,Idid./Ｎo， Iｄidn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一.创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，Ａ部分着重学习规则动词的过去式变化，而Ｂ部分的重点是不规则动词的过去式变化，如:
gｏ—ｗeｎt，read—rｅaｄ等。
在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学,引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
２）听懂、会唱Let’scｈant和Let’ssinｇ部分的歌谣及歌曲；
３）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let’ｓ rｅaｄ部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
Ｕniｔ2（第一课时）
上课人:
1.学习单词weｅkend, dｒaｎk，ｓhoｗ，anｙｔｈing,ｅlｓｅ。
2.全体学生能运用：
Whatdid yoｕdｏ？
Ｉstaｙedａt ｈｏｍｅ ｗｉtｈyouｒgrandmａ。
ＷeｄｒankteaiｎｔｈeafｔernoｏnandwaｔcｈeｄＴV。
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文,并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
重点是掌握A-Lｅｔ’s lｅarn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型.
Step１:
ｇreｅting
Ｔ：
ｈellｏboys andgiｒls。
S：
helloＭSWang。
T:
gｏod moｒning/ｇooｄａfternｏonｃlass.
goodmorning/gｏodafｔｅｒnoonMSWang。
nicetosｅeyou ａgain．
S:
niｃｅtｏｓｅeyoｕ,too．
Ｓｔｅp2:
warmeｒ
Ｒeｖiewsomewordswｅhａｖestudieｄｉn lasｔclass。
Ｄiａlogue praｃｔice。
播放Let’s ｔry的录音
Stｅｐ ３ｐrｅsｅｎtation
（１）生阅读leｔ’ｓｔａlk的短文并圈出不认识的单词：
was drank
（2）师讲解：
dｒink-drank
ａｍ.ｉs———wａs
aｒe－—--wｅre
（３）教师播放Let'
sｔalk 的课件，并要求学生回答问题:
ｗｈaｔ diｄmｉｋe’sｇｒaｎdpadｏ lａsｔweeｋend?
（4）教师再次播放Ｌet’stalｋ的课件,学生跟读并思考问题:
Howｗａsyｏur wｅekenｄ？
Whatdｉdｙｏudolasｔweｅkenｄ?
Whataｒeyou ｇｏｉｎgtｏdoｎext ｗeｅkｅnd?
Ｓtep4ｐractiｃe
（1）rｏlｅ－play
两人一组练习对话,并请三组上台表演
（２）mａke aｒｅpｏｒt
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情.
Uｎit 2
Ｌasｔ Ｗeekeｎd
Whaｔdiｄyｏuｄolaｓtweｅｋｅnd?
I ……
drink—draｎk
am.is-——was
are-－--ｗｅre
（１）学生听读P14—１6两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
Ｕnｉt2（第2课时）
能听，说，读,写短语:
cleaned my room,washｅｄmyｃlothｅs，stａyeｄ aｔ hｏｍe， watｃｈedTＶ.
2.能听懂问句:
ｗhａt ｄidyoudo？
并能做出相应的回答．
3能够运用新学的内容完成“Ｄo asurveyandrｅｐort”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
５。
四个动词短语的读音和拼写
掌握动词的过去式变化规则及其发音
Step1:
grｅeting
hｅlloboys ａndgirls．
Ｓ:
helｌｏ ＭＳWang。
goodmoｒning／ｇooｄafｔerｎｏoｎclass．
ｇoodmｏrniｎｇ/goｏdaftｅrnoon MSWａｎｇ.
nicetｏseｅyｏu aｇａin.
nicetoｓeeｙou, ｔｏｏ.Ｓteｐ2:
日常口语练习
Goodmorninｇ, ｂoｙｓandgirls,whｏcanteｌl mewhatdｏｙoｕusuallydo onwｅeｋｅnds?
S1：
Ｉusｕalｌydｏmｙ hｏmewoｒk…．
Ｓ2:
………。
.
2.waｒm-ｕp
导入新课
ＯK.Ｈoｗwａsyｏurweekeｎd?
Ｓ
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