海底两万里阅读分享课教案Word文档格式.docx
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一、谈话导入
1、放课件导入:
同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?
让我们一起去看看吧。
(放录像)
2、看到这里你们有什么感受?
3、今天我们就一起来学习《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
(板书:
海底世界)提醒底字下面有个点。
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
(老师跟读)
2、(出示课件)这些字你会认吗?
其它的呢?
现在让我们一起借助拼音读一读。
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题。
三、精读课文
1、创设情境:
现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静
A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢?
读出气势。
多么奇异的景象啊!
(板:
宁静)
(2)在一片黑暗的深海里游动
A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗?
请大家边想边读一读。
C海底暗中有光,真是景色奇异!
黑暗却有光)
(3)窃窃私语
A窃窃私语是什么意思?
B请你和同桌窃窃私语一下。
C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)
D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。
F海底里只有这些声音吗?
你从哪儿知道的?
你真会读书,还注意到了省略号。
大胆地想象一下:
有的像什么,有的像,有的像,有的还好像。
G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。
(变红)
H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!
而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。
I海底静中有声,景色是多么奇异啊!
却有声)
(4)海里的动物三万种
三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行
A课文介绍了几种动物的活动方式?
画出来。
B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。
{引导学生读懂书)
C出示头饰,让学生上台来演一演。
D你还知道那种动物的活动方法?
看录象拓展。
(6)海底有草地
看录象引读。
(7)植物红色的
看录象引读.。
3、潜水员们,你们的发现可真不少!
现在请上船,让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!
请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?
办什么展厅。
2、发牌子,各自办展厅。
3、每个展厅选举一个解说员。
解说各自参观。
4、小结:
这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。
海底两万里阅读分享课教案第2篇
一、复习导入
1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。
你们可知道,海底世界是什么样的吗?
2、这在课文最后点明了这一中心。
那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?
宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。
思考:
从哪些语句可以看出海底是宁静的?
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?
你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。
现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?
老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。
7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?
1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学习课文第3、4、5节
1、过渡:
海底世界真是太有趣了。
不过,还有更让人感到神奇的地方呢?
2、看了这段录象,你最想说什么?
3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:
动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?
(指名学生说说)
4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。
另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。
现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。
(电脑显示学习步骤)
1、看录像(第3至第5节的内容)
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。
这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文,学习课文第6节
教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展
海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。
为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、VCD盘片,并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。
最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计
24、海底世界
宁静中有声音
景色奇异
动物活动特点
物产丰富
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
海底两万里阅读分享课教案第3篇
教材分析
《海底世界》是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然,探索自然的兴趣。
教学目标:
认识本课的16个生字,学会其中的14个,能正确读写后,全班评议谁说的最精彩。
通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点:
了解海底景色其一、物产丰富的特点,指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
理解全文,弄懂每段主要讲了什么,从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备:
学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料,并在纸上画出来。
海底世界的录像,老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
第一课时
一、导入新课:
同学们,你们知道吗?
在我们居住的这个美丽的星球上,海洋的面积占地球总面积的三分之二,一望无际的大海,不仅熏陶了我们宽广的胸怀,带给我们无限的遐想,同学们,你们可知道,在海洋的底部,有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。
让我们一起去看看好吗?
二、讲授新课:
A放录像,初步感知课文内容。
1、请你认真看录像,一会要请你起来说一说:
你都看到了什么?
想到了什么?
(看完以后,让学生起来交流)
2、刚才同学们看得都非常认真,其实这只是海底世界的一个小角落,课前同学们搜集了很多关于海底的资料,我们一起来交流一下,好吗?
其实,最为精彩的还是课文里生动的描写,打开书115页,让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文,遇到带有生字的句子多读几遍。
边读边思考:
从课文中你都读懂了什么?
读完课文以后,我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真,相信生字掌握得也很不错。
(课件出示生字,先开火车读,然后请一排同学领读)
3、通过读课文,你都了解了哪些内容?
请你起来和大家一起交流一下,好吗?
(学生根据自己的收获发表自己的收获)
4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解,现在我们一起来理顺一下课文,这个练习你能完成吗?
试一试?
第二课时
一、自学探讨
选择自己最喜欢的一个方面,用你最喜欢的方式进行介绍,看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。
一分钟准备时间。
(1)声音部分。
课件出示各种动物的声音,猜一猜会是什么动物的声音?
课件出示声音部分的课文内容。
“海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
你喜欢这一个自然段吗?
谈谈你喜欢的理由好吗?
(学生根据自己的理解谈。
)
读了这一个自然段以后,让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解,那么作者是怎样把这些写清楚的呢?
能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?
(“有的……有的……有的……”排比的运用。
“像……像……像……”打比方的运用。
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外,还会有什么样的声音呢?
(学生自由谈)
(2)活动方式多样部分。
请两、三位同学起来读。
请四位同学到前面来,分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类,介绍自己的独特的活动方式,请一位小记者来采访,采访语尽量活泼生动。
其间补充章鱼的相关资料,由老师补充:
章鱼可以根据自己的心情变换体色,也就是说,章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色,而当他生气的时候,会呈现另一种颜色,这多么有趣呀!
再来练习读一读。
学生可以补充相关的资料。
(3)介绍海底植物部分。
请一位同学起来介绍,谈一谈自己最喜欢哪里?
为什么喜欢?
课件出示海底植物的图片,让学生有更为深刻的了解。
再来读一读,读出自己对海底植物的喜欢之情来。
学生可以补充资料。
(4)介绍海底矿藏。
读一读,补充相关资料。
看来,海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。
(学生接上)
你同意这样的说法吗?
为什么?
能不能根据课文内容谈一谈。
同学们,面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界,你想到了什么?
你想说点什么?
其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象,这个任务落到你们肩上,希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密,为人类做出贡献。
(二)、海底世界展厅展示,课堂延伸。
学生根据课前分好的小组,制作海底世界展示牌,由小组长负责,解说员进行解说。
时间大约6到8分钟。
老师小结下课。
海底两万里阅读分享课教案第4篇
1.认识了解鱼的基本形状和特征,能剪出各式各样的鱼;
2.了解对称形和不对称形的区别。
3.设置海底世界情境,激发学生学习兴趣。
教学重点:
了解鱼的基本形状和特征
教学难点:
了解对称和不对称的区别。
一、导入
1.同学们你们听这是什么声音?
谁来说一说大海是什么样的?
其实,海底更奇妙了,今天我们一起到海底世界看看。
(板书课题:
海底世界出示课件),可以同桌边看边说,说一说你们看到什么?
2.谁来说一说海底世界给你什么感觉?
你可以用学过的词语形容一下(五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状)
3.海底的生物太丰富了,今天我先来认识鱼。
4.你们刚看到的鱼都有些什么形状?
它们的颜色怎么样?
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1.这些鱼真美呀!
喜不喜欢?
那老师想考考大家,(出示鱼)你知道鱼是由哪几部分组成的?
(头、身体、鱼尾、鳍)。
2.这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么?
(对,这些就叫花纹,这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了,花纹有很多的形状,想不想看看老师打扮的小鱼?
3.找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢,喜欢这条鱼的什么?
(花纹的形状和花纹的颜色)
4.小结:
鱼身上的花纹不只有条形,还有斑点状的,还可以有三角形、锯齿形。
花纹就是鱼的衣裳,
5.谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么?
(对称和不对称)可以上台来折一折寻找答案。
6.那什么是对称?
让我们一起来读一读。
(出示课件:
对称)
7.知道了对称,你还能说一说你在生活中见到的对称吗?
8.看,手是对称的,鱼?
9.老师这儿有一些小鱼,谁来给它们分出哪些是对称的,哪些是不对称的?
(粘贴在黑板)
三、学习剪鱼
1.看,这些鱼是怎么做出来的?
请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的?
谁来说一说。
(2分钟)
2.指两名同学回答;
剪鱼的步骤)
3.说得不完整时,可以同桌说一说。
为什么先折?
画什么?
(形状,纹)画多少?
(一半)剪的时候,你想提醒同学们注意什么呢?
对称的鱼要把纸对折下,再画出外形和花纹的一半,最后再沿边缘线剪出来。
(演示一下)
5.看,老师这儿有一些要游到海洋里去了,你们想不想剪出小鱼也游大海里呀?
你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼,你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6.我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗?
我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。
还要比一比谁最会爱护我们的环境,不让海底有白色垃圾。
好了,听着美妙的音乐,开始比一比吧!
(巡视指导)
四、作品交流
1.谁先来找出最美的鱼来夸一夸?
它什么地方美?
什么地方值得你学习?
2.你知道是用什么方法剪出来的?
(你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子)
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少,看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢?
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼,装扮了海底世界,老师希望大家能把身边的废旧的物品,像小瓶子、小盒子等收集来,用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌,让我们来读一读并向海底世界说再见!