教学工作管理制度1Word文件下载.docx
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按时上交计划的，经查符合要求可计5分，基本符合要求可计1—4分，不按时上交计0分。
教学总结应包括以下内容：
教学任务完成情况；
主要经验和体会；
存在的问题和改进意见（或专题）按时上交总结的，经检查符合要求可计5分，基本符合要求可计1—4分，不按时上交计0分。
（2）、活页备课
2、单元备课：
（1）单元教材分析
（2）单元教学目标
（3）单元教学重点、难点（4）课时划分
（5）单元教后反思
3、课时备课：
A、10个环节齐全
（1）课题
（2）课型
（3）教学目标（4）教学重点、难点
（5）教学方法、学习方法
（6）教学准备（7）教学过程
（8）板书设计（9）作业设置
（10）教后反思（每单元至少1课时写反思）注：
也可以根据不同课型适当设计教学环节
B、复习课、讲评课、实验课、作文课、练习课、活动课都要有教案。
每单元至少：
（1）每单元有1节复习课教案
（2）每单元有1节讲评课教案
C、每学期备课总节数按教参或课标规定数（自习除外）
单元备课：
、课时备课：
（3）作业要求1、精心设计，倡导分层作业。
2、批改应注明日期，能够使用激励性评语或期待，实施等级评价。
及时、全批全改，无漏批、错批或马虎应付现象，大作文要有眉批、行批、总批，练习册及时全批全改。
对于错题：
（1）学生改正及时
（2）老师要有复批3、及时做好批改记录，以备讲评。
批改记录应与作业次数、内容相符，记录填写完整。
4、定量要求
（1）语文每课至少1次，写字每学期至少16次，低年级写话（一年级第一学期外）、中高年级大作文每单元至少1次，四、五、六年级小作文间周1次。
（2）数学每周至少3次，保证作业的适度分量。
（3）科学、品德、英语精心设计作业，科学有实验记录作业。
（4）音体美、信息技术、有兴趣活动计划及活动详实的记录材料，每学期至少10次。
（4）、单元检测（重点检查）
原则上每单元要有一次单元检测；
同级同科检测卷、检测时间要统一。
每次检测要有试卷分析和等级记录；
要有讲评教案及改进措施；
批改讲评及时；
全批全改，并建立错题档案。
符合要求计20分，每缺一次扣5分，对弄虚作假者，除按缺次扣分外加扣3分。
（5）、理论学习
①积极参加学校组织的理论学习活动；
按照学校要求参加理论考试；
每学期的学习笔记不少于10000字，每周不少于500字，理论学习笔记字体要认真、工整，内容必须是教育教学理论或本人教学反思。
并按时接受检查，符合要求计5分，每少1000字扣2分。
不按要求乱写者记0分。
②每学期举行一次理论考试，成绩优计5分，良计3分，一般计2分，差及不参加者计0分。
2、课堂教学（要求课堂教学评价表）
3、教研工作
（1）、听课（10分）每学期听课不少于20节，要有详细的听课、评课记录，每少一次扣1分，弄虚作假者一次扣3分。
（2）、学科教研（20分）：
按学校要求认真组织本学科组进行①集体备课。
②活页教案案展评。
③一课多上异课同上。
④赛课等教研活动。
每次活动要及时上报教导处，并有计划、活动记录，评比结果备查。
效果良好者每人计20分，不符合要求每缺一项减5分。
（3）、公开课、示范课、优质课、教学基本功、教学能手、骨干教师、学科带头人，按校级、县级、市级、省级分别计2、4、10、12（记最高级别，不重复记分）。
（4）、教育主管部门发表的论文，按校级、县级、市级、省级、国家级别分别计2、3、4、6、8分（结集出版或增刊上登录的文章无效）
5、教学成绩
（1）、每学期学校对各任课老师进行两次教学质量评估，得分结果按期中期末、记入个人业务量化总分。
（2）、赋分办法：
①、以班为单位同级同科比较，所带班级全体学生平均分+及格率×
100，两项之和最高者赋50分，其他赋：
（本人两项之和÷
最高这两项之和）×
50分。
②、若带两个班以上，取其各班赋分的平均分。
③音、体、美、综合实验活动、校本与地方课程的赋分：
参照原则。
6、工作量
按“马坡镇教师工作量工作量计算办法”计入。
（1）、对工作中大胆创新，经校委会评定成果显著者，根据不同类型实行加分（可以累加），最多5分。
（2）、对在工作中有重大失误经校委会审核实行扣分（可以累计），最多5分。
（3）、所带班级控辍得失分，直接记入个人业务量化。
马坡镇中心小学课堂教学评价标准（试行）
姓名
班级
课题
评价项目
分值
评价标准
评分等级
得分
备注
A
B
C
教学目标
10分
1
目标明确具体，符合课程标准和学生实际
10
8
6
2
目标体现人文性和工具性的统一
3
让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识
教学内容
25分
内容正确，无知识性、科学性错误
25
20
15
教学重点突出，难点处理得当
重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面落实和培养
4
注重扩大文本教学容量，有效运用相关教学资源
5
内容符合学科特点，符合学生认知水平
教学方法
15分
教与学方法的选用要符合内容需要，符合学生认知规律
12
9
发挥师生双方的主动性和创造性，创设师生对话的氛围
重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成
恰当运用自主、合作、探究的学习方式，合理使用多媒体
教学程序
过程安排合理，层次清楚，环节紧凑，活动转换自然、妥当。
及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程。
体现实践性和综合性，突出交际能力和谐发展
教学素养
20分
教态自然，举止大方，关心学生，教学民主
使用普通话
教学语言规范，教学内容表述准确、生动、有感染力
书写工整、规范、美观
板书规范、清晰、合理
教学组织及应变能力强
教学效果
教学成效显著，目标达成度高
课堂气氛和谐，学生思维活跃，参与意识强，注意力集中
简要评述
总分
马坡镇中心小学听评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保障。
为了使新课程改革的各项要求落到实处，我校从提高听课评课的质量和效益入手，重建听评课制度．用制度引领教师走进新课程。
领导干部听评课汇报制度
实施新课程，困惑与矛盾不断出现。
教师远离“课标”怎么办?
如何避免课堂教学中的虚浮现象?
如何解决评价简单化的问题?
如何解决基础夯不实的问题?
……为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。
干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些新问题、帮助教师解决了哪些问题、今后工作的基本思路。
然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。
学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。
领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。
示范听评课制度
示范听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。
学期初，学校组织教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。
我们的安排是：
先由优秀教师分学科上示范课。
然后课改领导小组成员分学科听全体教师的课．个别问题个别反馈，共性问题通过集体评课，反馈落实情况，提出改进意见。
为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用，我们推出了每学期一次的主题式推广示范课。
由主讲教师展示渗透新理念的示范课．然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神实质。
听评课活动结束后。
每位教师都要结合自己的实际，制定出改进课堂教学的具体办法。
为了提高上述活动的实效，我们首先深入课堂进行调研，掌握第一手资料，确定推广示范的主题。
例如：
把复习课上成“高耗低效”的重讲课、重练课的现象在我校比较普遍。
在调研中我们发现，采取“错题积累、集中解决”的方式．上出了“高效低耗”的复习课，解决了复习课低水平重复的问题，是对复习课的革新，很有推广价值。
于是，我们就将“上好‘高效低耗’的复习课”作为一个推广示范的主题，通过示范课的形式，向全校推广。
实施新课程以来，我校通过实行示范听评课制度．推广了一系列新的教学思想和教学模式，如“问题-探究模式”“主动学习．当堂训练模式”等，在实现先进的教学理论与课堂教学实际的紧密结合方面，走出了一条适合本校实际的新路。
学科同步研讨听评课制度
备课组是学校组织教学的基本单位，也是实施新课程的重要管理环节。
我校主要以学科组为单位组织同步新授课研究课、复习课研究课，共同研讨。
备课组组织学段研究课，先确定主讲人，主讲人写备案，供备课组成员借鉴，大家在此基础上实施课堂教学。
学科同步研讨听评课制度的建立，增强了教师之间的交流与合作，大家优势互补，共享资源，共同提高。
外出学习汇报听评课制度
为了把外地先进的经验真正学到手，使本校广大教师都受益，学校规定：
教师凡外出学习，回来后都要上一节汇报课，把外地先进的教学思想和教学经验以课的形式展示出来，供全体教师学习和借鉴。
以前教师外出学习回来平平淡淡，学习内容被束之高阁。
现在实行外出学习汇报听评课制度，不仅使外出学习的教师能够进一步明确学习的目的，带着任务去学，而且还能将外地的先进经验及时引进本校，提高广大教师实施新课程的水平。
学生评教制度
一、建立学生评教制度的目的
学生评教制度是评价教师教学活动水平的重要渠道，通过学生对教师教学规范化、制度化、科学化的评价，从学生角度真实地反映授课教师教学工作的实际情况和水平，为教师和教学管理提供反馈信息，实现教学相长和教学互动，以利教师教学观念、教学方法的转变和改革，适应创新教育的不断发展。
二、评估内容及对象
学生评教的内容以课堂教学（含实验课）为主。
内容涵盖：
教学态度，教师素养，教学内容、教学方法、教学效果。
评估对象指所有担任各科教学任务的教师。
三、组织实施
1.教导处每学期以年级为单位召开各班课代表、学生代表会议，开展评教活动。
2.评教的主要任务是收集学生对学校教学管理方面的意见和建议，了解学生心理发展的需要以及对课任教师教学的意见、要求和建议。
3.课代表、学生代表会议作严格的实事求是的记录，或由学生填写问卷，并由参加该项活动的课代表、学生代表签字。
4.会议记录内容，问卷填写内容，经教导处反复调查核实后，用适当的方式反馈给有关方面和个人，供他们参考，以更好地改进教育、教学工作。
5.评教活动中的记录，问卷等汇总整理分类后，存放资料室，作为对教核的依据之一。
教师教研工作基本规范
1、教研组按高中低分别设教研组长一名，负责本教研组的教学、教研、教改、课题工作。
2、在每学期开学一周内制订出教研计划和教学活动安排。
3、安排好每月两次以上教研活动。
时间间周一次。
内容为组织教师学习有关教育理论，教学大纲，课改经验；
开展集体备课、课题研究、说课评课、经验总结活动，并指定中心发言人和做好记录。
4、每学期应举行一次大型教学研究活动（一人一课）和一次以学生为主体的集体学习活动（如演讲会、知识讲座）。
5、每学期至少确定一人上好一节高质量的示范课，研究课，方法指导课等，提高教师整体教学能力。
6、学年初和学期初，要定好研究专题，做到任务落实，措施落实，时间、地点落实，责任到人。
领导和组织本组课题实验项目的实施和总结工作。
有教研能力的教师特别是高级教师和一级教师要主动承担学校教研任务，选好专题，定好计划。
7、应组织本教研组教师开展互相听评课活动，参与其它教研组听课和外出听课活动。
做好听评课记录，教研组长每月听评课4至5节，学期听评课20节以上，科任教师听评课15节以上。
8、各科教研组长负责组织本教研组教师备课、改作业等情况的检查、评比工作。
每学期至少检查两次教案、作业和一次听评课本，并签名及批注日期。
9、开展第二课堂活动。
学期初，教研组长根据本组教师的特长、水平和学生实际情况，落实可行性的第二课堂活动项目，（中、英、数每组至少成立两个兴趣小组，综合组至少成立九个兴趣小组），确定内容、人员、时间、地点、措施和考核办法，积极组织学生参加经批准的各项竞赛活动，并坚持开展艺术节、英语节、科技节和体育节活动。
10、对单元检测进行指导，督促教师做好质量分析和提出改进措施。
11、组织教师对期末检测试卷的阅卷和质量分析工作。
12、学期结束，做好本教研组教学、教研、教改课题工作总结和提出下一学期工作设想，督促教师认真总结经验，撰写教学论文（每学期每教师不得少于一篇），积极向教育刊物推荐。
马坡镇中心小学教师教研工作基本规范
1、教研组设教研组长一名，负责本教研组的教学、教研、教改、课题工作。
学期初，教研组长根据本组教师的特长、水平和学生实际情况，积极组织学生参加各项竞赛活动，并坚持开展艺术节、英语节、科技节和体育节活动。
教师教学工作基本规范
课堂是实施素质教育的主渠道，教学质量是我们的生命线。
教师必须严格贯彻党的教育方针，努力倡导"
热爱学生、教书育人、严于律己、为人师表、严谨教学、扎扎实实、实中有新、新中抓实"
的良好教风。
结合我校实际特制订以下制度:
一、教学研究：
1．各教研组要根据上级教育科研工作意见，每学期结合本组实际情况与需要确定研究专题，人人参加教学研究与实践，形成集体与个体共同探索的氛围。
2．要加强教学业务学习，既要学习系统的业务理论知识，又要结合本科实际，学习先进经验，以指导、改进自己的教学，努力提高自身的业务能力。
在解决教学领域中的问题时富有创造性。
3．教研组要定期结合学生学习情况进行质量分析，研究制定改进教学质量的措施。
4．每学期末，教研组要结合本组教研专题及教学情况，及时总结经验，找出问题，以指导下学期的教改。
5．积极投入教育科研。
每个教研组至少有1-2个课题。
6．每个教研组应保证两周一次的教研活动。
7．每个教研组要按开展"
创优"
活动。
二、备课：
1．每位教师必须熟悉本学科总体课程标准，全面了解教材内容，与教材内容之间的联系，统筹安排学期授课计划与进度。
2．根据课程标准，教材内容和学生实际，确定各章节、各单元、各课时的教学目标，目标的定位要从学生实际出发，以学生发展为本。
做到确切、具体，同时从知识传递目标向多元目标转轨。
3．各学科教师都应提前认真备好课，均应写好分课时的教案。
教案的书写要工整，要有教学目标、教学过程、重点、难点、练习设计、作业布置。
4．具有熟悉教材及相应练习册的习惯。
首次接触教材，教师必须把课后的练习自己先做一遍。
设计练习要精选并紧扣主题，注意练习的质和量，以有利于培养学生的能力为目标。
5．每位教师一般要有一周左右的备课余量，课前可以根据实际作出修改与补充，课后勤于、善于写教学笔记。
各课教师都应提前认真备课，均应写好分课时的教案，教案的书写要整洁、规范，要有教学目标，教学过程、重点突出，难点突破，作业布置要让不同层次的学生有选择。
6．在个人备课基础上积极参加教学活动，加强教研组集体备课，加强教研组的教学理论学习，加强对典型教材的分析及教学方法、教学策略、教学模式的探讨，组内进行说课、听课、评课，相互学习，取长补短，共同提高，并及时积累教学资料，总结教学经验。
7．发挥教导处和教研组长的作用，加强备课检查，及时总结经验，发现问题及时指导、解决。
三、上课：
1．围绕教学目标制定课时要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。
2．教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法和手段，注意新旧知识的联系，努力调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，重视学生学习方法，创造性学习习惯的培养与指导。
3．熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生手脑结合，完成练习或动手动脑操作的时间占课时的60%，参与面广，并注意中差生的实际情况。
4．板书规范、醒目、有条理，尽可能地使用教学工具与现代化的教学手段，并在课前作好充分的准备。
5．每一位教师均应在正式上课铃响以前到达教室，准时上、下课，每堂课均应有一定的容量与与教材内容之间的联系，统筹安排学期授课计划与进度。
四、作业：
1．对学生作业的书写与格式规范要有明确的要求，并持之以恒。
2．作业练习要精选，作业要适度，批改要规范，使用符号要统一。
3．作业应由教师及时认真批改，并打上等第，写上日期。
有布置必定要有检查，并要养成学生及时订正的习惯，订正也必须及时批改。
五、辅导：
1．重视"
拔尖"
学生的培养，培养研究型的学生，在课堂设计应分类指导，分层教学，适应部分优秀学生，并鼓励"
学生积极参加市区各类高水准的竞赛活动。
2．对学有困难的学生要定时、定人、定内容、定地点进行补缺补差，教学要面向全体学生，力争不让一个学生掉队。
辅导也要注意方法和效率。
3．对中间大部分学生，教师应利用课内、课余时间进行辅导和释疑。
学校创设各种条件让这些学生参加校各类竞赛活动，使这些学生享有成功的喜悦。
六、讲课、听课与评课：
1．每一位任课教师在每一学年至少讲一节能体现教改方向的专题研究课，研讨目的要明确、具体。
2．每位教师每学期至少要听课20节，听时做好记录，听后及时分析。
3．认真进行评课，共同研讨，取长补短。
4．乐于接受公开教学任务，及时将教案、教后感归档。
并能处理好公开课与家常课的关系。
（努力缩小公开课与家常课的距离）
七、试卷命题，阅读与分析：
1．能按学生实际与教学大纲的要求，做好试卷命题工作，并严格保密。
测试次数要控制，测验目的要明确，试题要注重考查学生的基础知识与基本技能，考查学生的知识迁移能力。
2．阅卷要本着"
公平、公正"
的原则，认真负责，实事求是，不弄虚作假，期末试卷、批阅坚持流水操作，卷面成绩应与实际水准相吻合，与记分册的记载相一致。
3．考试后及时做好质量分析工作，一学期至少两次，并找出产生问题的原因，拟订出下一阶段的改进措施，及时抓好学生知识缺陷部分的矫正工作。
4．监考时，严格执行考试纪律，不弄虚作假，不做其他事情。
八、课堂常规：
1．四要：
要准时上、下课；
要有积极的情感投入教学；
要对缺席的学生了解情况并补课；
必须用普通话教学。
2．四不：
上课时不听电话（不用手机）；
不随便离开教室；
不能擅自让学离校。
马坡镇中心小学教导处
小学生日常行为规范
1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗手，早晚
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