岭南版小学一年级上册美术教案Word格式文档下载.docx

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第十七课我心中的太阳

第十三周

第十八课月亮的故事

第十四周

第十九课雪孩子

第十五周

第二十课遥远的星空

第十六周

主题创作奇异的树

第十七周

期末复习与考核（美术）

第十八周

第十九周

第二十周

期末复习与检测

准备课

教学目标

1培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。

2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。

教学重点

明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。

教学难点

养成学生的良好绘画习惯。

学具准备

常用绘画工具

教学过程

一、师生问好，相互介绍。

二、启民学生对美术的兴趣。

1师画一圆，问：

①这是什么？

②你能把它变成什么？

③现在你知道什么是美术吗？

A、发现美B、创造美C、欣赏美

2、你发现生活中什么是美的？

3、你是如何创造美的？

4、你生活中的物体景物美在哪里？

三、明确目标：

1自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？

2、翻翻看，我们这学期共有几课？

需要哪些用具，必须学会哪些知识？

A、用画笔来表现的有哪些？

B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？

四、创作活动：

1学习绘画方法。

2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）

3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。

4、与上自己的名子和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）

五、展评，小结。

第一课美妙的小世界

1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。

3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。

了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。

让学生深入了解微小的世界。

常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。

一、组织教学：

二、引导学生观察：

1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。

2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。

3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。

4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。

5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？

6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。

三、寻找身边的颜色

1、问：

平果是什么颜色？

2、引导学生观察：

有许多的颜色。

3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。

4、我们身上穿的衣服是什么颜色？

四、欣赏《蝈蝈黄花》

艺术家善于用。

细腻的手法画出蝈蝈的神态。

用大写

意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。

五、学生创作

1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？

2、学生独立创作，师巡视指导。

六、作品展评

神奇的大世界

1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。

2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。

感受神奇壮观的大场。

培养大胆表现的习惯。

挂图范画等

教学用具：

一、导入新课

1、师展示小人偶，这是什么：

人偶与老师比较，老

师显得大，人偶就小多了！

2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。

二、学习新课

1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？

通过什么可以看出？

（物体大和小的对比）

2、重点欣赏：

巨鲸：

鲸大人小

《长江颂》：

河大人小

3、欣赏学生作品

山的大人的小

三、启发想象

1、大然然中有哪些场景是壮观的？

（风、楼、树）

2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？

能否把你的想法告诉老师。

四、指导创作

1、把你印像中最大的场景画下来。

2、注意把大与小画在冋一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。

五、作品展评

手拉手找朋友

1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工

具。

2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。

认识各种美术材料用具。

了解材质在绘画中的表现力。

水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸

、猜猜

1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。

2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。

3、引导学生猜猜这些作品都是由哪些工具绘制的？

一、看看

1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。

2、师对种材料进行具体介绍。

3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。

三、试~试

1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？

2、检查学生对工具的认识情况。

3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。

四、比一比

1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。

2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。

3、师小结

圆圆、方方和尖尖

1、

感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形

状。

2、

在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形

不同形状牲和概括观察物象的方法。

3、

在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐

趣。

感知圆形、二角形和方形的基本形，并能用于表现物体特

征

在视觉、触觉感官体验中感受形象特征

各种材料、工具、有关实物；

第一课时：

一、激趣导入：

今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？

一、认识圆圆、方方和尖尖

1、出示圆圆：

你们知道这是什么吗？

我们给他取个名字叫圆圆。

谁能说说你怎么记住它？

谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。

2、出示方方：

你们认识这位朋友吗？

说说它有什么特点。

谁来给他取个名字。

那他又有什么朋友呢？

3、出示尖尖：

大家知道它叫什么名字吗？

你是根据什么来给他取名的？

大家给他找找朋友好吗？

三、造型表现

1、画：

谁来把我们的三个朋友画出来？

指名板演。

2、小组创作：

小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。

四、评价：

1、作品展示：

各组展示作品。

2、欣赏评价：

学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。

3、综合评价：

师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。

请你认识我

1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；

2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；

3、感受“冷、暖”色；

4、继续学习平涂方法。

能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形

感受“冷、暖”色

纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料

一、复习导入：

1、抢答游戏：

复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。

2、色彩平涂接力：

形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。

二、欣赏评述：

观察与思考一一看看课文中的作品，看你发现了什么？

他是如何使自己的名字变美的？

同学认识我一一向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？

想象与创作：

如何在名字上向你的同学介绍自己？

想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？

三、学生创作：

学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。

四、展示点评：

1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。

2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，

喜欢唱就唱。

请办法让你的同学认识你记住你。

五、师总结，表扬善于展示的冋不，鼓励大胆表现。

变幻的画面

1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；

3、会与同学交流，探究解决问题。

能做到正反物象的表达。

背景的留白位置与主体的关系。

卡纸、彩笔、小木棒、胶水

哈哈镜，笑哈哈

1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。

2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。

3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆

自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。

掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”

的艺术手法。

能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面

彩笔、彩纸等

一、观察思考，寻找规律

1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看看、想想：

“我的脸有什么变化？

拉长了，还是变宽了？

为什么原因产和这样变化？

”

2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？

小女孩哪些地方胖了，扁了？

哪些地方细了、长了？

为什么？

二、比较与欣赏。

1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：

作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？

小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？

小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？

2、你喜欢哪一张作品？

美在哪里？

为什么？

（美：

点、线、色、图案；

奇：

变形的人物形象、夸

张的表情。

）

三、尝试制作

1、尝试与思考：

（1）试一试，“折叠”还有什么方法？

（2）怎样“添加与装饰”才好看？

（3）用线描着色法，还疋剪贴画表现？

（4）先折后画，还是先画后折？

2、创作:

（1）折叠

（2）用线画

（3）打开添加

（4）装饰成画

3、生分组创作

四、欣赏展评

学生自由向同学展示自己的作品，

我爱我家

一、教养方面

能运用点、线、面、色创作我爱我家的画面。

一、教育方面

从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面

在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

选择能表现“我爱我家”的内容。

全家福照片、多种材料工具。

第一课时

一、启动主体

说说自己和家人起最开心的时候，激起的兴趣。

二、发挥主体

1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受家亲的喜悦。

通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不冋脸型与发型、表情的画法。

3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

三、发展主体

让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。

第二课时

复习上一节课所学，检查学习效果。

1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。

说说自己画面

的优缺点，准备怎样修改。

2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

3、学生接着完成作业，师指导。

说说你画面的故事。

课堂总结：

总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

会变的线条

让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不冋排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。

培养细致认真的学习态度

感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。

线条的运用方法。

线条的各种排列方式。

相关图片、有各种线条的范图。

一、启动主体：

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：

会变的线条。

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

（1）以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

（2）展示父流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

&

学生明确方法、构图设计完成制作。

三、发展主体：

实践制作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。

让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

—、启动主体：

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：

认识线条。

二、发挥主体

1、回忆大自然中不同形式的线条。

（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

（2）展示并评析。

3、欣赏范例。

（1）讨论范例中线条的排列方法。

（2）教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、发展主体

1、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法。

2、鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

教学总结：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流

快餐美食店

一、教养方面：

巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

一、教育方面：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

华传统文化的思想情感。

三、发展方面：

感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。

运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

能制作出丰富的美食。

教学用具

食品图片及美食录像、厨师帽

1、欣赏观察，激发兴趣

提问：

如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回

忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

3、展示教师示范制作“食品”过程。

引导思考：

你可以

橡皮泥制作什么“食品”

4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。

回忆思考：

春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况

进行小组自评互评，评价引导：

形色、事物拼盘的摆放是否美观？

是否有创意。

2、思考总结：

通过本节课的学习，学到了什么？

了解了哪些内容？

学到了哪些内容？

学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？

探索了哪些地方的饮食文化？

生肖动物大聚会

了解泥动物塑造的基本方法。

培养学生热爱动物的感情。

学习用泥塑造立体动物。

用各种方法塑造生肖动物。

塑造出动物特征。

橡皮泥、彩泥、示范作品。

一、启发动主体

1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。

爸爸妈妈呢？

2、学生回答，教师可出示简笔动物。

出示课题：

生肖动物大聚会

1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。

2•教师示范一个生肖动物。

例如：

猪

步骤：

（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；

（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵

（3）做出猪的身子和脚。

3•鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

（5）塑造时注意颜色拾配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

作品展示，充分欣赏：

1•请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2•集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3•鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

小结本节课学习情况。

可爱的小虫

一、知识目标：

领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，

技巧。

二、能力目标：

养成细心观察、主动思考的意识；

养成大胆创造、勇于表现的能力。

三、情感目标：

感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。

引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。

引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形

^态。

教师：

各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。

学生：

课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。

1、谜语导入：

“有个姑娘真美丽，身穿件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。

2、揭开谜底：

说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

1、游戏：

展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。

带回本组讨论。

2、“你们小组的昆虫是什么呢？

形状怎样？

美丽吗？

你能

做它的动作吗?

3、故事：

讲小鸟找昆虫吃的故事。

展示枯叶虫的图片：

你能看出这是什么吗？

它为什么把自己装扮成这样呢？

4、示花纹奇特的毛毛虫：

它夺目的花纹有什么作用？

5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？

-――展示萤火

虫、甲虫、臭屁虫

6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。

7、展示一大蝴蝶。

你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？

一

—展示蝴蝶的生态过程图。

展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。

它们是翅两边图相同吗？

引申出“对称”美法则，不对称好看吗？

1、魔术表演一一用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆

成一只

2、展示橡皮泥基本形：

谁能搓出这些形状？

3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：

怎才能牢固？

一一演示用牙签固定的技巧。

4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：

谁能给它添上美丽的花纹？

5、会做昆虫了吗？

你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？

看看这些同学做的是不是特别可爱：

一一展示各丰富创意的习作。

（包括民间毛毛玩具）

6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。

节日的小彩旗

感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”

技能。

培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。

在“摆、拼”活动中，发展设计思维。

小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。

旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗

面。

制作范例，彩纸、剪刀、胶棒

一、启动主体

播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识

1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学

生自己尝试剪一剪。

2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。

装饰什么图案？

3、学生学会做一做：

运用“剪、折、粘、贴”的制作技

能；

运用对称与不对称的设计方法。

1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。

2、评一评：

选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：

外形美、色彩美、装饰美；

运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。