小学五年级上册品德与社会教案教育科学出版社1Word文档下载推荐.docx
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1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。
（指导学生书上的例子完成）
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。
可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？
请你记住：
就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。
看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：
我要向你学习。
一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
取人之长，补己之短
（二）
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动一：
故事引入
1．讲夜莺与乌鸦的故事。
2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：
他们怎么了
1．想想，这样下去会有什么结果？
（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：
“这有什么稀罕？
”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：
“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。
（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：
“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？
”小军说：
“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。
2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？
该怎么做呢？
活动三：
找出“红眼病”的症状和危害
1．找出“红眼病”的症状。
就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。
2．谈“红眼病”的危害。
3．怎样诊断“红眼病”。
给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：
搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
活动主题二将心比心心更宽
说声没关系
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
活动难点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。
一、谈话导入
1、教师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？
从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。
依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
（如：
没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他她寻找解决的方法。
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
活动主题三尊重是最好地礼物
从自尊开始
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地名誉。
名人小卡片
活动过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：
《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？
3、小结并揭题：
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（1）第一幅图，说明什么？
你有过类似的行为吗？
师：
任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；
（2）如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？
你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？
为什么？
第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；
（3）这副画面上的难同学如果是你，你会作何选择？
联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？
当时是怎么想的？
考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。
结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结：
生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？
你怎样警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者，人敬之
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
活动准备:
学生表演的头饰等。
在下面的情形中，你会怎么做呢？
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。
相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
1、过渡：
普希金说：
“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。
”人人都希望得到别人的尊重。
然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。
同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：
让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：
“对不起，我愿永远做你的朋友!
活动主题四快乐其实很简单
快乐就是帮人一把，快乐就是分享
1．体会学习、生活中的快乐无处不在。
2．能在帮助他人中体会快乐。
能在帮助他人中体会快乐。
体会学习、生活中的快乐无处不在。
课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：
同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3、生：
开心，快乐。
4、引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？
不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？
大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：
快乐其实很简单
快乐小调查小汇报
1、行业组：
以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
2、家庭组：
以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
3、商业组：
以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：
是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；
快乐是一阵风，也可以是一个微笑；
快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。
如：
影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。
快乐就是分享
1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
愿意与人分享，并体会分享的快乐。
准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
（盲人说：
“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。
”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
，思考：
如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：
用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1．教师导语：
原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？
现在我们就来开一个快乐分享会。
课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1．教师：
分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。
我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
3．制作手抄报（大约一个星期完成）。
第二单元我们都有发言权
活动主题一谁说了算
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
多份调查表
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：
谁说了算
板书：
二、调查讨论
1、主持人：
在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？
下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：
通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？
后来又是怎么做的？
3、活动最后为什么能取得成功？
4、讨论：
商量集体的事情时，你是怎么做的？
你以为应该怎么做？
5、小结：
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
民主无处不在
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
图片、资料活动过程：
一、激趣导入
二、活动体验
1．感受学校的民主生活。
教师用下面的导语引出活动：
咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2．分组采访。
3．小组在组内整理搜集的材料。
4．分组汇报调查收获。
5．总结：
“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！
三、拓展延伸
生活中，民主无处不在。
做有心人，你才能发现它的存在。
下面老师向大家说说我有哪些发现！
（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？
2．学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的……）
3．阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。
（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）
4．有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
活动主题二我们自己作主
投上神圣的一票
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
学生准备竞选演讲稿。
活动过程:
一、调查采访
学生汇报调查结果。
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。
2、出示大家共同确定的选举方法。
（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；
（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；
（3）投票表决，得票多的当选；
（4）推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过）
4、选举开始。
（1）提名；
（2）由工作人员分发选票；
（3）候选人竞选演说；
（4）投票；
（5）工作人员进行监票、唱票、计票；
（6）通过选举结果。
5、总结：
选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、
拓展延伸：
你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
心中有杆秤
理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
理解公平、公正在集体生活中的重要意义
课前搜集成语、名言、故事等。
一、导入
1．教师出示一秆称：
同学们，称东西时怎样才能让称平衡？
2．教师：
这是一杆可以看得见的称。
在我们的心里还有一杆看不见的称。
是什么呢？
二、故事接力
1．通过故事明白心中的这杆“称”。
学生首先听录音或者教师讲述的故事。
故事如下：
2．学生听完故事后，就有关问题开展讨论：
刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？
通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。
3．学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。
4．学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。
意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：
公平公正的环境确实是人人都向往的。
要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。
如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。
在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。
那么不公正地对待他人会有怎样的后果？
请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。
三、发现不公正的事
1．学生说说自己周围有哪些不公正的事。
教师将学生列举的人和事记在黑板上。
2．学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
活动主题三勇于“说”和善于“听”
你有勇气说吗
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
训练学生勇于维护自己的民主权利。
准备有关保护儿童权利的法律条文。
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：
第33面
从三组镜头中，你看到了什么？
如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：
我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。
我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？
除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：
这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？
我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？
你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
3、说话的艺术。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？
〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、练一练
真诚的语言，能赢得他人（）。
细心倾听，是对他人应有的（）；
是提高自己的好机会，是（）的开始。
对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。
四、总结提升
听听他人的意见
1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。
使学生学会倾听。
1．准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。
一、游戏体验
1．通过游戏体验“说”与“听”。
2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。
3．学生集体交流：
游戏让你明白了什么。
4．播放学生自己拍摄的录像。
二、解决问题
1．过渡：
小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。
请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！
2．学生总结小明遇到的难题。
主要难题是：
3．学生自主解决问题。
教师导语：
针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。
你觉得该如何解决这些问题？
你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4．学生交流解决的办法：
如听话不能只听一半；
别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；
不要把自己的意思强加给别人；
要耐心且友善地倾听……
四、拓展提升
1．学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。
2．小结：
是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
3．交流：
你听取别人的意见办好了哪些事？
把这些好事记载在自己的空白框里。
活动主题四我做合格小公民
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
3、培养学生现代民主意识。
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
1、设计几组填空题和选择题
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：
我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。
同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、揭题并板书课题：
我做合格小公民
二、学习交流
（一）、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：
小男孩在干吗？
如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？
你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？
有哪些？
你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？
我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？
出示“家庭合同”：
甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：
内容有：
环境，设施，人与人之间，还有等。
学生填写，作出统计。
2、活动一：
学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？
调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：
“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民
1、观察：
我们生活的社区环境怎样？
2、出示调查表：
三、总结提高
第三单元乡村新发现
活动主题一喜迎院士到田头
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗？
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。
再提出问题，过渡
二、感受科技在农村
1、教师过渡：
科学技术的魔力可真不小。
在农村，
农民运用了那些科学技术呢？
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等
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