兰州国庆节天气Word文档下载推荐.docx

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即使是站票，也要去?

无巧不成书，佳佳居然买到了T112的最后那张坐票。

于是在9月25日，我们的团队正式组成完毕，只等出发了。

　　出发之前是大量的准备工作，纯粹的物质准备我是熟门熟路，基本半小时就能打好包，但让我在出行之前陷入深深苦恼的，是安全问题。

无数人跟我说，兰州尤其是西宁非常乱，大白天就有人拿着刀公然抢劫，晚上就跟别提了，搞不好就回不来云云。

我听着这些，也在网上看到一些关于西宁治安的说法，心里不禁还是有点紧张的，我自己倒是无所谓，皮糙肉厚的，估计歹徒考虑一个犯罪成本问题，不敢轻易下手。

但是同行的三个女生怎么办?

这也是我第二次孤身带着三个女生出去玩，还是去那么远的地方（上一次是20XX年11月与mxw、csJ、xY去洛阳），要是万一稍有闪失，我怎么跟大家交待啊。

三个女生也都蛮担心安全问题的，整天督促我在西宁找一些罩得住的朋友——这我上

　　哪找去啊，我又不是黑社会头子，在西宁有分舵?

尤其是佳佳，被她一些朋友吓的，以为西宁就是土匪窝，去了就要被弄进去做什么压寨夫人，我晕，武侠看多了。

事实证明，这三个女生多虑了，过高的估计了自身的形象身材等条件——在西北七天，这三个女生甚至没有被搭讪过——这是一件多么丢人的事情啊?

　　10月1日晨，我与LgY先期抵达徐州。

毕业一年以来，我曾多次回来过，而LgY尚是首次，故而颇为兴奋，在学校肆意流连，我是经过一夜的劳顿，很累了，在学弟的宿舍睡觉。

中午请一干学弟学妹吃饭，聊着学校的往事——还是学校爽啊，多么的无忧无虑。

下午与Km、sL匆匆见了一面，实际上也就是2个月没见，我们又一次在学11宿楼下合影留念，之后他们各人回去，每一次看着他们离别的背景，总是那么的伤感?

　　5点多，我和LgY从学校出发，奔赴徐州火车站，与LY及佳佳汇合。

LY一年没见，没变化，佳佳第一次见面，还蛮亲切的，我们四人，对即将到来的西北之行充满着期待。

　　10月1日晚8点，T112一反常态的到徐州即晚点，上得车去，我熟门熟路的组织换位子，把我们四人换在了一起，以后的几次火车，都是这么做的，谁料想，给我的此次旅途造成了巨大的阴影（这是后话，暂不表）。

火车上没什么事，就准备打牌，此时，既体现出四人出行是多么的合适（包括打牌、住宿、打车、包车等），也体现出LgY不会打牌是多么的不合时宜。

掼蛋是玩了不了，80分更不要想，只能随意的玩玩斗地主。

T112是特

　　快，只停大站，到达第一站郑州已是夜里12点，我下去透透气，抽根烟，待到上得车来，发现三个女生已经东倒西歪的睡了起来，她们一睡不要紧，把桌子几乎占满了，留下的空地连我搭个手肘都不够——我无语，意欲跟旁边人吹牛，也都基本睡觉了。

我也只好听听歌，有一搭没一搭的睡一会儿。

火车一路晚点，到西安已然天亮，下了很多人，我当即找了个空位子转移过去，昏昏沉沉的睡着了。

　　一觉起来，貌似已过宝鸡，火车驶入秦岭的崇山峻岭之中，全是隧道，耳朵涨的甚是难受，旁边的小男孩开始一个一个的数，数着数着就乱了，我突觉有点饿，之前佳佳说好把她那份番茄牛肉的泡面的汤留点我喝了，可我一去看，别说汤了，连渣滓都没了?

于是我一路挨饿，进入甘肃大地。

　　如果说我之前跟甘肃有什么的渊源的话，那就是1998年去九寨沟旅游，宝鸡到成都的铁路线是经过甘肃两个小县城的，另外四川的九寨沟县（原名南坪县）在很久以前是隶属于甘肃的，不过实话讲也没什么相干，这次，是我真正踏入了甘肃的地界。

车过天水，已经晚点2个小时了，及时给我表舅发了信息，以免他在车站干等，10月2日下午2点多，晚点2个小时后，火车缓缓驶进了兰州站。

此刻，LY和佳佳也创造了一项壮举——10月1日下午从连云港东站上车，经徐州小停，又乘火车从徐州来到兰州，完整的走完了整个陇海线。

　　表舅在出站口接站，更让我感动的是，我70多岁的舅姥姥

　　也来了，亲人见面分外激动，表舅一家长年在兰州生活，以前见面机会很少，我带给他们南京这边诸多亲人的祝福，也带去了南京的特产桂花鸭。

寒暄片刻，因为我们行程太紧，所以匆匆分别。

　　我们存了包，打车直奔兰州黄河铁桥。

在出租车上，我细细观察起兰州的市貌。

兰州是一个狭长形的河谷城市，南北均是高山，一条黄河穿城而过，城市依着高山沿着黄河呈东西向修建，近年来随着城市的发展，显得越来越狭长。

虽然是省会城市，但城建让人不敢恭维，建筑什么的蛮破的，也很脏，到处尘土飞扬，看来西部大开发还得再接再厉。

　　不多久来到黄河铁桥边，我们才感受到了景点的气氛，10月2日的兰州风和日丽，黄河铁桥上游人如织，我们也立马跻身其中。

铁桥可以说是兰州的象征，横跨在黄河两岸，号称黄河第一桥。

在桥上看黄河，真正觉得母亲河是这样的黄，我们生活在长江边，总觉得这些年来长江水已经够黄的了，每每说都要跟黄河一样黄了，但真正在黄河边，才知道，长江水是多么的清澈?

黄河的黄，是黄到骨子里的，类似泥浆的感觉，这得多少年才会演变成这样啊。

2年前我在郑州看黄河，也远没有这样的黄，也许是黄土高原日积月累的向黄河输送原料的缘故吧。

桥上有很多游人，跟青岛的栈桥有一拼，但绝然没有在河边戏水的人——跳进黄河洗不清哎。

我望着滔滔东去的黄河水，思绪万千，在这里水量丰富的黄河，为什么到了下游就会断流呢；

千百年来，在兰州风平浪静的黄河，为什么到了下游就会肆虐呢；

黄河，这条养

　　篇二：

11地理环境的整体性和差异性

　　※20XX届高三文科地理第二轮专题复习讲义（11）※

　　专题十一地理环境的整体性与差异性

　　【知识精讲】

　　知识点一、地理环境整体性

　　1、自然地理环境的组成要素的相互关系：

相互联系、相互影响、相互制约

　　2、地理要素间进行着能量交换与物质运动

　　自然地理环境中的物质运动和能量交换通过大气循环、水循环、生物循环和地壳物

　　地理环境的整体性和差异性第1页共8页

　　[例1]（20XX上海）地理环境特征既有整体性，又有差异性；

自然景观的分布既有地带性，

　　（10分）

　　甲地乙地丙地图2非洲三地气温、降水量图

　　图1非洲自然带分

（1）从气候、地形、水文、植被要素的相互联系，说明乙地地理环境的整体性特征。

　　地理环境的整体性和差异性第2页共8页

　　[例2]近年来，随着全球气候变暖，我国部分地区的自然环境出现了一系列反常现象。

据此回答

（1）--

（2）题。

（1）下列现象中，与全球气候变暖有关的是

　　①天山博格达峰雪线下降②东海出现南海的鱼种③华北地区树枝提前抽芽④灾害性天气频繁出现

　　A．②③④c．①③④b．①②③D．①②④

（2）自然界中某种因素的变化引起其他一系列因素的变化，例如青藏高原积雪面积减小。

会引起该地域自然环境的连锁变化。

这种变化包括

　　①地表温度年变化增大②风化加速导致岩崩现象加剧③羊八井地热温度升高④山地针叶林带海拔高度降低A．①④c．③④b．②③D．①②知识点二、地理环境差异性

　　①时间尺度不同②空间尺度不同③成因不同④气流性质不同A．①②b．③④c．①③D．②④

　　2、陆地环境的地域分异

　　①结果：

陆地不同地区，由于纬度和海陆位置不同，热量（:

兰州国庆节天气）、水分组合不同，植被和土壤类型发生变化，形成具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

　　陆地上不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域，只有相似的区域。

　　地理环境的整体性和差异性第3页共8页

　　垂直自然带（高山植物区）分异的一般规律：

　　①纬度位置愈低，相对高度愈大，的山地，自然带数量愈多。

　　②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带（基带）一致；

从山麓到山顶的自然带更替与由低纬向高纬的自然带更替相似。

　　③同一自然带阳坡的分布高度一般比阴坡高

　　④积雪冰川带下限（即雪线）高度副热带地区最高，纬度高则雪线低；

迎风坡低于背风坡；

阴坡低于阳坡。

　　地理环境的整体性和差异性第4页共8页

　　[例4]写出图中代号表示的气候和自然带类型名称：

　　[例5]读四幅山地垂直自然带分布图（不考虑其他非地带性因素），完成

（1）-

（2）题。

（1）下列说法可能与实地一致的是

　　A.①位于新西兰某地b.②位于欧洲某地c.③位于亚洲某地D.④位于非洲某地

（2）下列关于四地位置的正确叙述是

　　A.四地位置自北向南的排序为①②③④b.四地纬度由高到低的排序为④②③①c.位于南半球的是②④D.位于北半球的是②③

　　[例6]读图解答天山地区的地理现象。

（1）天山山地自然植被自下而上的变化是遵循陆地自然带分布的地带性规律。

据图判断天山南坡积雪冰川高

　　地理环境的整体性和差异性第5页共8页

　　篇三：

气候

　　第二节气候多样季风显著

　　南北气温的差异（第一课时）

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。

　　2．说出1月0oc等温线的大致分布。

　　3．分析影响气温分布的主要因素。

　　4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。

　　过程与方法：

　　1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。

　　２．从一月等温线图上，找出1月0oc等温线的大致分布。

　　３．进一步学会运用地图获取地理信息的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　1．通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，2．通过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。

　　【教学重点】

　　1．我国冬、夏季气温的分布特点。

　　2．我国1月0℃等温线的分布。

　　3．我国温度带的分布。

　　【教学难点】

　　阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学课时】

　　本节教学1课时。

　　【教学过程】

　　（新课引入）

　　你喜欢旅游吗？

国庆节去哪里旅游了？

你穿的衣服和现在有什么不同？

（根据学生的回答，引入新课）

　　【请你当参谋】

　　大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗？

姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备？

　　【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差别这么大呢？

　　【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。

（课件展示哈尔滨和广州气温曲线图）计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？

　　【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在衣着上相差那样悬殊。

要了解我国冬季南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月平均气温图。

初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？

同一条等温线上气温分布有什么特点？

　　【指导读图】读“我国一月平均气温图”回答下列问题：

　　1．在图上找出秦岭----淮河，秦岭----淮河一线平均气温大约是多少度？

在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。

　　2．从秦岭----淮河一线往北，气温变化趋势如何？

漠河的气温大约是多少度？

从秦岭----淮河往南气温变化趋势如何？

海口的气温大约是多少度？

我国冬季南北温差大约是多少度？

　　【概括总结】我国1月0℃等温线大致沿秦岭----淮河一线分布。

从此线往北温度越来越低，漠河的平均气温大约是-28℃以下。

从此线往南气温越来越高，海口的气温大约是16℃以上。

我国南北之间的温差约为44℃以上。

　　【板书】南北气温的差异

　　一、冬季，南北气温差别很大。

　　【启发提问】为什么我国冬季南北气温相差这么大呢？

　　【观察】“正午太阳高度的变化”演示

　　【归纳】我国南北跨纬度很大。

冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。

再加上北方昼长也比南方短，自然北方获得的太阳光热就比南方少了。

另外，冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。

　　【结论】因此，造成我国冬季南北气温差别很大的主要因素是纬度的影响。

　　【启发提问】我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？

我国夏季气温分布有什么特点呢？

　　【引导读图】用同样方法，分析我国7月平均气温图。

读图要求（可要求学生依据读1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲）：

　　①漠河的7月平均气温大约是多少摄氏度？

　　②海口的7月平均气温大约是多少摄氏度？

我国南北气温相差大约多少摄氏度？

　　③找出我国7月平均气温最低的地区在哪儿？

那里气温大约是多少摄氏度？

为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？

　　学生读图讨论回答。

　　【指图总结】

（1）夏季，除青藏高原等地区外，大部分地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。

（2）漠河的7月平均气温为16℃以下，海口的7月平均气温为28℃以上。

我国南北平均气温相差仅为12℃左右，气温差别不大。

　　（3）7月我国平均气温最低的地区在青藏高原内部，大约在8℃以下。

因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。

　　【板书】二、夏季，全国普遍高温（青藏高原除外）。

　　【启发提问】为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？

依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可以讨论夏季气温分布的原因。

　　【承转】根据气温的南北差异，并结合农业生产的实际，我国从北到南可以划分为5个温度带和一个高原气候区。

　　请同学们看书上“我国温度带的划分图”。

　　【指导读图】说明读图要求，指导读图方法：

（1）我国共划分哪五个温度带和一个气候区？

（2）这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些主要的地区？

　　（3）暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？

　　（4）我们这个地区属于哪个温度带，东北平原、黄河中下游地区、海南岛、长江中下游地区、青藏高原地区各属于哪个温度带。

　　【板书】三、温度带的划分与分布

　　【启发提问】不同的温度带对我们生产和生活有什么影响呢？

　　【分小组讨论回答】

（课件提示）

（1）不同的温度带内，生长的果树有什么不同？

（2）在不同的温度带内，作物能够成熟的次数有什么不同？

　　（3）南北气温的差异在传统民居的建筑上有什么差异？

　　（4）你还能说出哪些不同？

　　【练习与小结】

（课件）

　　板书设计

　　南北气温的差异

　　二、夏季，全国普遍高温（青藏高原除外）。

　　三、温度带的划分与分布

　　教学反思：

　　东西干湿的差异（第二课时）

　　一、教材及学情分析

（一）教材简析

　　《东西干湿的差异》是人教版八年级《地理》上册第二章第二节的内容，是我国的自然环境的第二部分内容；

本节内容主要介绍我国的气候，气候可以通过其基本要素—气温和降水的特点反映出来。

本节课内容是在上节课教材中，学生已初步了解我国南北气温变化的基础上，进一步了解气候的另一组成要素之一—东西干湿的差异，为下面进一步学习我国的气候灾害和气候特征奠定了基础。

所以无论是知识体系上，还是课本上，都起着承上启下的作用。

（二）学情分析

　　教学目标对于八年级的学生来说，学生的思维、但好奇心强，求知欲旺盛，对生活中的一些自己无法解释的气候现象非常渴望了解。

依据学生的心理特点，结合地理课程标准及课改精神，激发学习兴趣，培养地理学习能力，鼓励学生积极探究。

　　二、教学目标及重、难点

（一）、教学目标

　　1、知识与技能

（1）理解并掌握我国降水的时空分布规律；

（2）掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

　　2、过程与方法

　　通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。

（二）教学的重点、难点

　　1、重点：

我国降水的空间分布规律；

我国干湿地区划分状况。

　　2、难点：

我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。

　　三、教法

　　恰当的教学方法是联系教与学的桥梁，是发挥教师主导作用，提高学生学