一年级语文上册拼音教学集体备课教学内容文档格式.docx
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4、认读字词，读句子、儿歌
识字要结合短句和儿歌，在具体的语言环境或图画中进行，还可以借助常见的词语来加深记忆。
学句子最好与儿歌结合起来，先让学生借助自己所掌握的拼音方法拼读短句和儿歌，再通过多形式的朗读读通短句和儿歌。
5、拓展练习
通过摘苹果、送信、找朋友等游戏方式巩固知识；
还可用比一比，赛一赛等竞赛的方式复习知识，最终达到多次复现的巩固效果。
教学内容：
拼音7aieiui
拼音8aoouiu
拼音9ieü
eer
复习三
教学要求：
1、学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。
2、认读本单元中的生字词。
3、熟读儿歌，理解图意，正确读语句。
4、学会整体认读音节yeyue。
5、体会课余生活的丰富多彩。
重点难点：
2、学会整体认读音节yeyue。
方法措施：
1、运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。
2、让学生自主记忆字母形。
3、拼音要讲清发音方法，避免拼不准和拼不发音。
4、师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。
课时安排：
每课各2课时，机动2课时
第七课aieiui
教学目标：
1．学习aieiui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。
教学重点、难点：
读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。
教具准备：
生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。
教学过程
第一课时
教师谈话：
同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？
这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：
aieiui
问：
这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：
像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：
图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：
ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：
āiá
iǎià
i。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：
1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：
ei。
学生学读：
ei有四个声调：
ēié
iěiè
（运用多种方法练习读。
）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：
①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
1.图上的小女孩脖子上是什么？
围巾的“围”发一声就是ui的音
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
儿歌：
复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
\aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：
有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
注意：
1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：
1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：
1.看清图上都有谁？
他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bá
ihēihuī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：
āiá
iǎià
i
ēié
iěiè
uīuí
uǐuì
第八课aoouiu
教学目的：
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？
读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？
ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1．出示ao图
问：
你们知道这图形代表的是什么吗？
（奥运会的标志——五环旗）
2．这个字母怎么读呢？
自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：
ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü
的顺序标声调。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
5．让学生自己试着读一读。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1．出示3幅图，问：
这是什么动物呀？
2．出示图下音节
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互读。
3．指名读。
一、复习
1．照着板书复习上节课的学习内容。
2．回忆三拼音节的拼读方法。
（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1．出示板书：
（1）自己试拼。
（2）同桌互拼，相互纠正。
（3）指名拼读。
（4）请平时学习有困难的学生拼。
2．出示板书：
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
三、看图拼读音节
1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？
2．出示音节：
（1）自己试着拼一拼。
（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。
四、读儿歌
1．指出红色的字母读一读。
2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。
3．质疑：
读学生提出读不准的音节，同学解疑。
4．请学生带领同学读儿歌。
五、读全文
1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。
2．教师领读，学生随读。
3．指导学生按顺序读全文。
六、小结
板书设计
aoouiu
jià
ojiǎo
qià
oqiá
o
xiǎoxià
第九课ieü
1．学会复韵母ie、ü
e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、ü
e和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü
和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．我们学习几个复韵母了？
按顺序说一说
二、利用插图学习复韵母ie、ü
e和er的音形及er的四声
1．学习ie、ü
e、er的音形
（1）出示3幅插图
问：
你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、ü
e、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：
er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：
ēré
rěrè
r
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、ü
e、er
1．说说ie、ü
e、er3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、ü
e的读音。
2．师讲：
ie和ü
e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
教师板书：
ye、yue。
3．比较韵母ie、ü
e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü
有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、ü
e和整体认读ye、yue的音。
第二课时
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与ü
e，j、q、x与ü
e相拼的音节。
1．出示
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与ü
e相拼时ü
上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：
老爷爷在干什么？
院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、ü
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
板书设计ieü
ye、yue
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间：
1课时
第一课时
（一）第一题：
我会读。
1、卡片认读单韵母：
ieur
高兴高高兴兴许多许许多多 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？
读一读。
宀宝盖头（宝家宁）土提土旁（地场城） 3、读：
ie——eiiu——uiei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：
我会连。
大大的西瓜可爱的小熊快乐的生日 1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
（17）（《春晓》）（《村居》）是描写（春天）的古诗，描写夏天的古诗有（《所见》）、（《小池》）。
金黄的秋天大大的公园绿色的小伞 2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
（平翘舌、前后鼻、二三声调）
暖和的衣裳暖和的被子暖和的天气 cì
weidà
ishǔyětù
jiǔcà
idò
ujiǎoqié
zi
（三）第三题：
我会认。
乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气
又白又胖又大又红又大又多立刀旁：
到、刚 1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
春天已经到了。
我已经写完作业了。
3、这些词语你能给它归归类吗？
说说你归类的理由。
（人称、动物、动作）
他一边说一边笑。
着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）
2、给下面的音节分类。
千山万水诗情画意四面八方各种各样自言自语万里无云（晚）——（早）（笑）——哭（上）——（下）（去）——（来）（四）第四题：
读读拼拼。
减一笔:
王——（土）（干）（工）（三） 1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
（21）取人之（长），补己之（短）。
越来越多越老越黄越刮越大越长越高（北京）是我国的（首都）。
（五星红旗）是我国的（国旗）。
2、朗读儿歌。
（指名读、齐读）
高兴高高兴兴许多许许多多说来说去写来写去游来游去
长乐只空
（6）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。
（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。
六、看图写话 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪
（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。
弯弯的小河（月儿、小船）有趣的问题难忘的日子（是）——（非）（长）——（短）（大）——（小）（远）——近 4、小组合作：
用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
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