五年级语文下册阅读训练50精编版带答案解析Word文件下载.docx

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学生应了解常见的说明方法,①举例子;

②分类别;

③打比方;

④列数字;

⑤作比较;

⑥下定义;

⑦列图表;

作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。

(4)考查作比较说明方法。

作比较:

将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较,来说明事物特征的说明方法 

作用是突出强调事物的某种特征。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比。

可以对事物进行"

横比"

也可以对事物进行。

突出强调了被说明对象的×

×

特点

故答案为:

(1)河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。

(2)①不好。

(3)1、各具风姿,格调极其不同2、举例子;

(4)运河最宽处,约有100米;

【点评】

(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(2)此题考查学生对词语的辨析能力。

(3)考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断,会应用。

(4)此题考查作比较说明方法,抓住标志性词语,判断说明方法。

2.阅读

聪明的拿破仑

有一次,拿破仑骑马来到一片树林,忽然听到了一阵紧急的呼救声。

他策马扬鞭,朝着传来叫喊声的湖边跑去。

只见一个不会游泳的士兵掉进了水里,正往深水当中漂移,距离岸边已有30米。

岸上几个士兵无可奈何地叫喊着,慌作一团,他们当中谁也不会游泳。

“他会游泳吗?

”拿破仑赶来问道:

“他只能划几下,现在不行了,漂到深水里,刚才喊救命哩!

”一个士兵回答说。

拿破仑应了一声,随即从侍卫手里拿过一支手枪,并大声向落水的士兵喊道:

“赶快游回来,你还往当中游什么?

再往前去,我就枪毙你!

说完,果然朝那人的前方开了两枪。

落水的士兵,或许是听到了岸上威胁的话,或许是听到了前方子弹入水的响声,猛地转过身来,拼命地划着;

竟然很快就游到了岸边。

落水的士兵得救了,同伴们都很高兴。

这时他们才发现,站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。

被救的小伙子神色慌张,赶忙向皇帝行礼。

他不解地问:

“陛下,我不慎掉到水里,快要淹死了,您还要枪毙我,这是为什么呀?

真把我吓坏了,您的子弹差一点就打中我了!

拿破仑笑着说:

“傻瓜!

如果不吓你,你才真的要淹死哩!

你再往前漂去,越漂越远,你就再也游不回来了。

这是一个荒野深湖,周围没有居民。

你看,这里几个人有谁能下水救你呀?

经过这一吓,你不就自己游回来了吗?

经他这么一说,士兵们这才明白过来,都开心地笑了。

当我们对眼前的困境无能为力的时候,我们不如换个角度去思考,运用逆向思维,这样也许能够更好地解决问题。

(1)在文中找出下面词语的近义词,填在括号里。

危急——________ 

恐吓——________ 

束手无策——________

(2)根据故事的起因、经过和结果,补全故事内容。

不会游泳的士兵掉进湖里,正向深水‘漂移→________→________’

(3)拿破仑开枪的原因是什么?

( 

A.士兵不听指挥,拿破仑想枪毙这个士兵。

B.士兵在湖里游泳,拿破仑想和他开玩笑。

C.士兵不小心掉到河里,快要淹死了。

拿破仑想用开枪的办法吓唬士兵,让他往回游。

D.拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳,想通过吓唬他让他学会游泳。

(4)在文中找出这个故事告诉我们的道理,用横线画出来。

(5)一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好,便出了一个规定:

凡是浪费食物者罚款十元。

结果生意一落千丈。

请你用短文中的思维模式,给这个餐厅想一个解决办法。

(1)紧急;

威胁;

无可奈何

(2)拿破仑开枪威胁士兵游回来;

士兵游回岸上得救

(3)C

(4)当我们对眼前的困境无能为力的时候,我们不如换个角度去思考,运用逆向思维,这样也许能够更好地解决问题。

(5)吃剩的食物茌规定范围内,就奖励餐厅优惠券,供下次就餐使用。

(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后在文中找出出所给词语的近义词。

(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(4)这道题是对课文主题的考查。

分析课文告诉我们的道理,要联系整篇课文的主要内容,继而找到文本的中心主题。

(5)依据课文内容结合自己理解提出合理的解决问题的办法即可。

(1)紧急、威胁、无可奈何;

(2)拿破仑开枪威胁士兵游回来、士兵游回岸上得救。

(3)C;

(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。

平时注意多积累,增加词汇量。

(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)开放性试题符合要求即可。

3.阅读课外片段,完成练习。

小学生错别字研究报告(节选)

小学生的错别字,可以用“五花八门”来概括。

有些错字,可能是成年人意想不到的,比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”,等等。

我们对记录的小学生的错别字进行分析,大体上可以归纳为下面几类:

①多写笔画。

这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。

②少写笔画。

这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。

③笔画形态错误。

这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。

大多数情况是:

该长的短了,该短的长了;

不该带钩的带钩了;

该写折笔的写成了弯笔;

不该出头的出头了,应该出头的没出头;

等等。

④多写部件。

这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件,其中有的添加部件后不成字,有的成了另外的字。

这种情况多半是因为受到前后字的干扰,也有的是受社会用字不规范的影响,或者是“想当然”。

⑤少写部件。

这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。

⑥错写部件。

这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。

这又分两种情况:

一是将原字的某个部件写错之后,所写字不成为字;

二是将原字的某个部件写错之后,所写字变成了另一个不符合词义要求的字。

如演奏(演秦)、波纹(波汶)。

⑦其他的还有改变结构和同音替换。

(1)研究报告的内容主要包括四个部分:

________、________、________、________。

上面的片段属于研究报告的________部分。

(2)“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,应归为________类的错别字。

(3)选文中将小学生的错别字分析归纳成了________类,如果将①②及④⑤归成两类,可以命名为________类、________类。

(4)请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。

(1)问题的提出;

研究方法;

资料整理;

研究结论;

研究结论

(2)错写部件

(3)八;

增减笔画;

增减部件

(4)可以利用形声字的规律记字形;

根据汉字的构字特点来学习汉字;

做个错字本,经常翻看;

(1)这是对研究报告内容的考查。

学生应了解常见的研究报告的内容,问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论;

作答时要结合语境,抓住标志性词语来判断。

(2)解答时要带着问题整体感知短文内容,结合第6自然段判断。

(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

(4)谈自己的看法时需注意两点:

一要联系文章的内容,二要结合个人的认识,言之有理即可。

故答案为:

(1)问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论、研究结论

(2)错写部件(3)八、增减笔画、增减部件(4)可以利用形声字的规律记字形;

【点评】

(1)考查学生对研究报告内容的考查的掌握。

(2)此题考查在理解短文的基础上对汉字错误类别判断的能力。

(3)这道题是按选文短文内容填空,一定要理解选文短文,边读边思考,才能填好每一空。

(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

4.古典名著阅读精选。

却说那妖精,原来行者第二棍也不曾打杀他。

那怪物在半空中,夸奖不尽道:

“好个猴王,着然有眼!

我那般变了去,他也还认得我。

这些和尚,他去得快,若过此山,西下四十里,就不伏我所管了。

若是被别处妖魔捞了去,好道就笑破他人口,使碎自家心。

我还下去戏他一戏。

”好妖怪,按耸阴风,在山坡下摇身一变,变作一个老公公,真个是:

白发如彭祖,苍髯赛寿星。

耳中鸣玉磬,眼里晃金星。

手拄龙头拐,身穿鹤氅轻。

数珠掐在手,口诵南无经。

唐僧在马上见了,心中欢喜,道:

“阿弥陀佛!

西方真是福地!

那公公路也走不上来,逼法的还念经哩。

”八戒道:

“师父,你且莫要夸奖,那个是祸的根哩。

”唐僧道:

“怎么是祸根?

“行者打杀他的女儿,又打杀他的婆子,这个正是他的老儿寻将来了。

我们若撞在他的怀里啊,师父,你便偿命,该个死罪;

把老猪为从,问个充军;

沙僧喝令,问个摆站;

那行者使个遁法走了,却不苦了我们三个顶缸?

”行者听见道:

“这个呆根,这等胡说,可不唬了师父?

等老孙再去看看。

”他把棍藏在身边,走上前迎着怪物,叫声:

“老官儿,往那里去?

怎么又走路,又念经?

”那妖精错认了定盘星,把孙大圣也当作个等闲的,遂答道:

“长老啊,我老汉祖居此地,一生好善斋僧,看经念佛。

命里无儿,只生得一个小女,招了个女婿,今早送饭下田,想是遭逢虎口。

老妻先来找寻,也不见回去,全然不知下落,老汉特来寻看。

果然是伤残他命,也没奈何,将他骸骨收拾回去,安葬茔中。

”行者笑道:

“我是个做 

虎的祖宗,你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?

你瞒了诸人,瞒不过我!

我认得你是个妖精!

”那妖精唬得顿口无言。

行者掣出棒来,自忖思道:

“若要不打他,显得他倒弄个风儿;

若要打他,又怕师父念那话儿咒语。

”又思量道:

“不打杀他,他一时间抄空儿把师父捞了去,却不又费心劳力去救他?

还打的是!

就一棍子打杀他,师父念起那咒,常言道:

‘虎毒不吃儿。

’凭着我巧言花语,嘴伶舌便,哄他一哄,好道也罢了。

”好大圣,念动咒语叫当坊土地、本处山神,道:

“这妖精三番来戏弄我师父,这一番却要打杀他。

你与我在半空中作证,不许走了。

”众神听令,谁敢不从?

都在云端里照应。

那大圣棍起处,打倒妖魔,才断绝了灵光。

那唐僧在马上,又唬得战战兢兢,口不能言。

八戒在旁边又笑道:

“好行者!

风发了!

只行了半日路,倒打死三个人!

”唐僧正要念咒,行者急到马前,叫道:

“师父,莫念!

莫念!

你且来看看他的模样。

”却是一堆粉骷髅在那里。

唐僧大惊道:

“悟空,这个人才死了,怎么就化作一堆骷髅?

”行者道:

“他是个潜灵作怪的僵尸,在此迷人败本,被我打杀,他就现了本相。

他那脊梁上有一行字,叫作‘白骨夫人’。

”唐僧闻说,倒也信了,怎禁那八戒旁边唆嘴道:

“师父,他的手重棍凶,把人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼目哩!

”唐僧果然耳软,又信了他,随复念起。

行者禁不得疼痛,跪于路旁……

(选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 

圣僧恨逐美猴王”)

(1)上文节选自《西游记》中的著名故事:

________。

(2)解释下面下划线的字词。

可不唬了师父________ 

 

行者掣出棒来________

把孙大圣也当作个等闲的________ 

他就现了本相________

(3)填空。

那白骨精第一次变作一位年轻的女子,第二次变作________,第三次变作________,这三次都被孙悟空识破,第三次被孙悟空打回了原形,化作一堆骷髅,他那脊梁上有一行字,叫作“________”。

(4)判断下列说法的对错,用“正确”“错误”表示。

①白骨精诡计多端,欺骗他人。

②孙悟空火眼金睛,本领高强。

③唐僧慈悲心肠,明辨是非,对徒弟要求严格。

④猪八戒不分真假,糊涂而自私。

(1)三打白骨精

(2)骗;

抽、拔;

寻常;

本来面目

(3)婆婆;

老公公;

白骨夫人

(4)正确;

正确;

错误;

正确

(1)对作品内容的出处应该有准确地掌握,填空要根据要求和课文的内容来分析作答。

(2)词语理解的考查。

要结合语境,正确理解字义、词义。

(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

①正确;

②正确;

③错误;

唐僧慈悲心肠,对徒弟要求严格,不能明辨是非。

④正确

(1)三打白骨精

(2)1、骗2、抽、拔3、寻常4、本来面目(3)婆婆、老公公、白骨夫人(4)①正确;

(1)这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。

(2)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解字义、词义。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

5.阅读短文,完成练习。

雨中的童年(节选)

窗外,雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。

风吹得树木左右摇摆,雨使得花草弯了腰也低了头。

夏日的梅雨,来得总是那么急促和匆忙,让人出乎意料。

悄悄地掩上门窗,将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外,可是雨点却又偏偏打在屋顶上,滴答滴答地,像一群顽皮的小精灵,将屋瓦当成一面小鼓,兴奋而轻快地打了起来。

记忆中,也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚,下得屋前沟里的木板都浮了起来,沟水涨得四处流溢,湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。

雨不停地下,我的心也像那块木板一般浮躁起来,我盼望能在雨中尽情嬉戏一番,可是又逃不过父母的监视,只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

好不容易,雨势稍小,再也顾不得会被父母责骂,悄悄套上雨鞋,偷偷溜到屋外,和小伙伴们会合,顺便也拖走了那块木板,当成跷跷板玩了起来,一高一低,好不快乐,好不尽兴,大伙儿的笑声震天地响。

闹够了,就把雨鞋灌满水,来来去去地走,雨鞋叽咕叽咕地响着,我们也嘻嘻哈哈地笑着,走到那棵常年青翠的柏树下,大家合力摇落一树晶莹的雨露,让它滴在脸上、头上,沁凉而舒爽。

傍晚时分,雨停了,夕阳也露出半边红艳的脸庞。

此时,一道弯弯如带的彩虹,也伴随着夕阳遥挂在天际,相互辉映。

夕阳、云霞、彩虹,我们欢欣地呼喊,举手指向那道彩虹,喃喃地数着:

红的、黄的、绿的……哎呀,好多呀,在我眼里彩虹也不只是七种颜色了,它的亮丽缤纷,让我怎么也数不清。

此刻,天色和谐,就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

这虽然只是宇宙间短暂的停留,但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

(1)窗外的雨激起了作者的回忆。

用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

(2)将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好?

为什么?

(3)短文画横线的部分运用了________的修辞手法,把________比作________,形象具体地写出了________。

(4)作者是按________顺序写记忆中的“一阵雨”的,主要写了下雨时、________、________这三个部分。

(5)短文第四自然段进行了大量的景物描写,有________、________、________,为抒发作者________之情作了铺垫。

(6)对短文最后一个自然段理解不正确的一项是( 

)。

A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐

B.“永恒的回忆”是指童年的丽带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富

C.童年的雨太过短暂以至作者总是怀念,并对此闷闷不乐

(1)①雨中玩自制的跷跷板;

②穿着灌满水的雨鞋走来走去;

③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上;

④欣赏雨后的天空美景

(2)示例:

好。

;

“擂”的力气大,发出的声音大,这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情,同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。

(3)比喻;

“我”的心;

漂浮的木板;

“我”当时按捺不住的兴奋心情

(4)时间;

雨势稍小;

雨停后

(5)夕阳;

云霞;

彩虹;

对童年美好生活的怀念

(6)C

(1)考查拟定小标题。

阅读各段落,先概括出各段的段意,再进一步提炼标题。

(2)考查对关键词语的理解,要了解用词精辟准确行,关键词语可以把事物说得形象具体;

为文章增色;

关键词能为中心服务。

(3)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。

画线句子是比喻句。

(4)写作顺序有:

1、空间顺序。

如从上到下或从左到右,从远到近或从四周到中间等。

2、观察的先后顺序。

它通常分两种:

一是定点观察,另一种是移动观察,就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察。

3、时间顺序。

随着时间的推移,描写的景物也会发生变化。

本文是按照时间顺序来写的。

(5)景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境景物描写的作用:

交代故事发生的时间;

地点,揭示作品的时代背景;

渲染气氛,烘托人物心情;

展示人物性格;

推动情节的发展;

借景抒情,情景交融。

(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

AB正确。

作者写童年的雨太过短暂是对童年生活的怀念,并不是想表达自己闷闷不乐。

(1)①雨中玩自制的跷跷板、②穿着灌满水的雨鞋走来走去、③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上、④欣赏雨后的天空美景

(2)示例:

(3)比喻、“我”的心、漂浮的木板、“我”当时按捺不住的兴奋心情

(4)时间、雨势稍小、雨停后

(5)夕阳、云霞、彩虹、对童年美好生活的怀念

(6)C

(1)此题主要考查提炼各段小标题的能力,此类题目需要在平时的学习中积累提炼标题的技巧。

(2)考查对关键词语的理解,结合具体语境进行分析,表述合理即可。

(3)考查学生对常用修辞手法的掌握。

(4)此题考查学生对写作顺序理解的能力,要先明白有哪些写作顺序,再通过文章选择写作顺序。

(5)本题考查学生对景物描写的理解,及对景物描写作用的理解,要练习,会应用。

(6)此题考查学生对短文内容的理解的能力,要熟读文章,然后选择正确答案。

6.课外阅读。

认牙

冯骥才

治牙的华大夫,医术可谓顶天了。

您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。

他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。

他哪来的这么大的能耐,费猜!

华大夫人善、正派、规矩,可有个毛病,便是记性差,记不住人,见过就忘,忘得干干净净。

您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙,今儿在街头碰上,一打招呼,他不认得您了,您恼不恼?

要说他眼神差,他从不戴镜子,可为吗记性这么差?

也是费猜!

后来,华大夫出了一件事,把这两个费猜的问题全解开了。

一天下晌,巡捕房来了两位便衣侦探,进门就问:

今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来?

长相是络腮胡子,肿眼泡儿,挨着右嘴角一颗大黑痣。

华大夫摇摇头说:

“记不得了。

侦探问:

“您一上午看几号?

华大夫回答:

“半天只看六号。

侦探说:

“这就奇了!

总共一上午才六个人,怎么会记不住?

再说这人的长相,就是在大街上扫一眼,保管也会记一年。

告明白你吧,这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店,是通缉的要犯,您不说,难道跟他有瓜葛?

华大夫平时没脾气,一听这话登时火起,“啪”一拍桌子,拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。

他说:

“我华家三代行医,治病救人,从不做违背良心的事。

记不得就是记不得!

我也明白告诉你们,那祸害人的家伙要给我瞧见,甭你们来找我,我找你们去!

两位侦探见牙医动怒,龇着白牙,露着牙花,不像装假。

他们迟疑片刻,扭身走了。

天冷了的一天,华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。

跑得太急,大褂都裂了。

他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢!

巡捕闻知马上赶去,居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

“华大夫,您怎么认出他来的?

华大夫说:

“当时我也在‘一壶春’吃饭,看见这家伙正跟人喝酒。

我先认出他嘴角那颗黑痣,这长相是你们告诉我的,可我还不敢断定就是他,天下不会只有一个嘴角长痣的,万万不能弄错!

但等到他咧嘴一笑

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