高三英语二轮复习计划(新).doc
《高三英语二轮复习计划(新).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语二轮复习计划(新).doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三英语二轮复习计划
经过第一轮复习,我们帮助学生再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。
现在马上要投入到二轮复习之中,我们高三英语备课组制定二轮复习目标如下:
（一）帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目,并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。
（二）熟悉题型特点，提高综合应试能力。
二轮复习中的几个注意点：
（1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进。
（2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。
（3）回归基础，突出对主干知识的复习。
高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依据基础，要注意学生的“一看就会，一做就错”的现象。
帮学生分析造成这种现象的根本原因，力争让他们做到“一看就会，一做就对”。
（4）认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整。
对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。
对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。
（5）注重篇章段落。
应该在教学中“抓大放小”，注重对篇章段落的分析和理解。
（6）查漏补缺，强化专题训练。
复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力。
二轮复习的着力点：
1、把握高考脉搏，增强改革意识。
纵观2013年山东英语高考题，单项选择题目一改一贯的命题特色。
前几年是“语法题”、“辨析题”各占半壁江山，平分秋色，而2013年特别强化了“语法题”的考察！
单选部分，总体难度与2012年持平，词法中代词1个，冠词1个，动词时态2个，非谓语动词3个，介词1个；句法中，主语从句1个，定语从句2个，状语从句2个，情景交际2个。
2013年的题目强化了具体语境对语言表达的影响，题材深入生活，学生做题时需要在大脑中“重现”这道题目的场景——这对死记硬背学语法的同学是一个致命的打击，对同学们活学活用语法提出了较高的要求。
如果考试平时不注意积累，只想考前突击的话，将对这种题目毫无招架之力。
事实上，很多题目是平时考试时经常可以遇到的，只要平时做题时遇到错题不随意应付、每次都留意一下，拿下这些题目并非难事。
2、加强阅读教学，扩大词汇量
阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会改变。
要扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。
在教学中应注意以下两点：
（1）利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性；
（2）精泛并举，大力开展课外阅读，争取逐步达到《新课程标准》八级的要求：
除教材外，课外阅读应累计达到36万词以上。
确保达到学会使用3200个单词和400－500个习惯用语或固定搭配的要求。
3、改进语言基础知识的教学
高考英语语言知识部分的命题只会加强，不会削弱。
平时教学中要完整地整理出英语学习的知识体系，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。
二轮复习的具体措施
一、语法专题复习
在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。
在练习上要精心选题,有的放矢。
（教学进度安排表附后。
）
二、熟悉题型特点，提高综合应试能力
1．单项填空
考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。
灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。
在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析）；要强化从句的学习（状语从句、定语从句、名词性从句）。
2．完形填空
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。
在训练中要牢记应试原则：
瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。
在日常学习中要做到：
注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用；注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。
3．阅读理解
高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。
如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。
在平时备考时就要养成好的习惯：
精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。
训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。
在做题过程中要逐渐做到：
快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。
快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。
所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。
这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。
4. 阅读表达
2013山东卷阅读表达的五道题目分别考到了主旨题、填空题、改写句子、细节题和开放性试题。
学生答题时，应学会跳出语义，学会从篇章结构和行文逻辑的角度进行更加深刻而清晰的分析。
很多学生平时愿意从感性上读懂故事，但不愿进行理性的分析，这是不对的。
事实上，理性分析的态度是思维成熟的表现。
为了改善这种情况，今后我们在教学过程中，可以选择一些词汇简单而逻辑复杂的文章，有针对性地强化学生的逻辑分析意识。
这对提高学生的阅读理解整体水平是很有帮助的。
5．写作
该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性试题。
在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。
在备考过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。
具体操作步骤为：
一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。
总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上取得辉煌的成绩。
二轮复习教学进度表
周次
日期
教学内容
负责人
1
2.15—2.23
1.复习Book7Ms4-62.综合测试
张艳华
2
2.24—3.2
1.复习Book8Ms1-32.综合测试
范文瑾
3
3.3—3.9
1.复习Book8Ms4-62.综合测试
张艳华
4
3.10—3.16
1.板块一第一讲名词、冠词和代词第二讲形容词、副词和介词2.综合测试
马海燕、王琪
5
3.17—3.23
1.第三讲动词词和动词短语、板块二第一讲时态和语态、2.综合测试
山清琪、张艳华
6
3.24—3.30
1.第二讲非谓语动词、板块二第三讲情态动词和虚拟语气2.综合测试
范文瑾、谢菊红
7
3.31—4.6
1.板块三第一讲三大从句、第二讲特殊式及其他第三讲情景交际2.综合测试
温宏伟、戚晓兰
8
4.7—4.13
1.专题一完形填空2.综合测试
张艳华、范文瑾
9
4.14—4.20
1.专题二阅读理解2.综合测试
张艳华、范文瑾
10
4.21—4.27
1.专题三阅读表达2.综合测试
张艳华、范文瑾
11
4.28—5.4
1.专题四写作2.综合测试
张艳华、范文瑾
12
5.5—5.11
知识回顾、综合训练
张艳华、范文瑾
13
5.12—5.18
知识回顾、综合训练
张艳华、范文瑾
14
5.19—5.25
知识回顾、综合训练
张艳华、范文瑾
15
5.26—6.1
知识回顾、综合训练
张艳华、范文瑾
16
6.2—6.6
知识回顾、
升级会员 