成长历程 Microsoft Word 文档 2Word格式文档下载.docx

成长历程 Microsoft Word 文档 2Word格式文档下载.docx

《成长历程 Microsoft Word 文档 2Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成长历程 Microsoft Word 文档 2Word格式文档下载.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

他们最初的一些观念，行为习惯是在成人的指导下逐渐形成的。

他们尤其愿意模仿亲近、熟悉的人。

听信自己喜欢的人的指点，所以就掌握其习性。

利用成人和儿童好的思想品德，好的行为习惯作为典范，让他们效仿。

讲一些故事，让他们效仿故事中的英雄人物，懂得故事中的道理。

记得有一次，我让学生玩玩具。

突然，听到吵闹的声音，回头一看，原来是张可心和李可心为了一个玩具机器人在吵架。

我走上前去询问原由。

原来张可心手上有李可心平时最爱玩的大象机器人。

李可心看见后就去抢张可心的机器人，而张可心却不给。

知道了来龙去脉后，我就给他们讲了一个“孔融让梨的故事”告诉他们古代的小朋友有了好东西都跟别人一起分享，而你们也应该互相谦让。

从此以后，他们两个小朋友都会经常一起玩大象机器人。

　　在小学工作的这三十年中。

我深感到教育事业的任重而道远；

也体会到作为学生教师的艰辛。

我深爱着这份职业，我也会全身心的投入到工作中去。

在工作中不断学习；

在工作中不断积累经验；

在工作中取长补短。

把自己的知识和爱心献给孩子们。

选 

择 

站 

立

赵 

杰

生命的姿态千姿百态，而我只选择站立。

我站在黑板前，一天又一天地警示自己：

眼前，永远有我填写不完的未知；

我站在讲台后，一次又一次地提醒自己：

前方，永远有我攀爬不尽的台阶；

我站在花丛中，一遍又一遍地告诉自己：

今生，永远有我常开不败的美丽。

我，一名普通的中学语文教师，1996年7月毕业于农垦师专科学校历史系，毕业后带着一份憧憬踏上了向往已久的三尺讲台。

七年来，虽说付出了所有教师都能付出的辛苦与汗水，但与其他教师相比，我的成绩简直微乎其微。

从1996到2002年间，曾连两年荣获场优秀教师称号，2002年荣获分局优秀教师称号。

都说老师的生活是平淡的、清苦的，而我却感到这里有田园牧歌式的轻松和浪漫，毕竟这里是一方真、善、美的净土。

当然，也只有我们自己才会真正体味到其中的甘苦。

饱学不厌 

如蚕食桑

我的一生受父亲影响较大，他读书不多，却送给我一幅让我永远铭刻在心的对联：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

小时候能够记住他，是因为从只读了六年书的父亲口中说出，令人惊讶；

现在能够记得它，是因为我真正懂得了它的内涵。

我是一个缺乏恒心和毅力却渴望知识、热爱学习的人。

我喜欢听人滔滔不绝谈古论今，羡慕他人博学多才，而自己却因家境贫困到处借阅邻里人的“藏书”，偶有零钱也会慷慨解囊，倾其所有，买回心动了好久的诗集＜＜秋天的鹅黄＞＞，在师范学校读书的三年里，我努力学习各种教育理论知识，为的就是走上工作岗位后可以得心应手、驾轻就熟，可真正上了讲台我才知道，要想把书本上那些条条框框的理论生搬硬套到课堂里，那简直就是天方夜谭。

尤其是毕业后的第二年我由教政治改教语文，并担任一年一班班主任。

这对一个害怕写作连中文专业都没敢报的我来说是何其艰难的事！

至今还记得，给他们上的第一堂课让我时不时会产生的那种心有余而力不足之感，虽说上过师范，可教语文与政治的方法截然不同，学生的发问，课堂的空白，常常会让我感到十分困窘。

于是我再一次当起“学生”，向老教师讨教，向教育教学杂志中谈到的内容学习、总结、归纳出属于自己的“土教育理论”，由这种摄取生活而来的实践经验再回到书本上的理论，就没那么困难了。

随着素质教育的逐步推向深入，新的问题也随之出现了：

观念需要更新，知识需要补给。

一名20多岁的教师，教育观念、教学方法还沿袭走出校园时那一套，这是一个多么可怕事实啊！

如此下去，怎么能教出好学生呢？

可见，我距离一名合格的语文教师还相差甚远，于是我决心一定要再学习考上本科，平时别人休息、睡觉的时间我都用在了学习《大学语文》《大学英语》《现代汉语》《逻辑学》等科目上，我真有一种重获新生的感觉，早知会教语文，我多胆小也要报中文专业呀。

知识不仅仅是一种资本，更是一种修养；

学习不仅仅是一种艺术，更是一种锻炼。

为了使自己尽早地成为一名合格教师，我又在学校的大力倡导下，加强四项基本功训练、普通话训练、写作训练及计算机实践操作训练，三年来，我顺利通过了总局中小学教师信息技术初级考试和普通话水平测试。

撰写的论文《教学过程须让学生充分活动》、《生活、作文、育人》获分局级、省级一、二等奖。

说课、做课教案《大自然文字》获全国创新学习指导科研成果二、三等奖，所制作的课件获总局二等奖，九五期间课题《目标操作系统研究》获总局科研成果二等奖。

在第六届、第八届中华叶圣陶杯中学生作文大赛中获指导教师三等奖、优秀奖。

特别是在去年11月，我校申报省示范校的过程中，我负责在张书记撰写近一万五千字大型汇报材料基础上进行修改，在历时半个月左右时间里大修改七次定稿，其间获得了各级领导的指导和帮助，使省示范校的初检成功通过。

18日那天对我校是个激动人心的日子，对我则是个如释重负的日子，也就从那时，我感到我的写作水平有了较大提高。

吾爱学生 

暖如春阳

在所有教育因素中，班主任对学生品格的养成至关重要，是沃土之于禾苗、春雨之于花木、蓝天之于飞鸟。

沃土之无声博爱、春雨之耐心细致、蓝天之博大宽广，都是班主任所该具备的情怀。

虽然上班近七年，而我当班主任的日子却只有三年，并且三年还分两次，至今第二届学生还未送走，可每当元旦来临之际一张张贺卡飞落到我的桌上时，我则真正感到我的选择没有错。

教师对学生的爱是纯真的爱，既不是功利之心，也不是怜悯之情。

这情之纯、爱之真，几乎无逊于母爱（虽然我还可以当她们姐姐），而母爱的伟大也正因其原本就是没有回报的期待。

97年我带的初一班级近60人，经过几次考试，我班都排名最后，这令我很失望，因为我为他们付出那么多心血；

更令我很着急，因为我要为他们将来负责。

我相信每个学生都有美好的一面，是长、是短，都要着眼于未来，着眼于“人人都是千里马”。

蒙娜丽莎是个又老又胖，不甚可人的妇女，达、芬奇却找到了她的美，把她作为自己最得意的模特。

人人都是多种德性的复合物：

善良、执着如唐僧，机智、坚强如悟空，懒散、自私如八戒，清醒、警觉如沙僧。

达、芬奇可以把一个普通妇女推向艺术的圣殿，佛祖可以把四个截然不同的个体同时提升到最高境界，我们又有什么理由说“这个学生不好”“那个学生不听话呢”？

只要我们善待学生，合理评价，积极引导，他们都会成为“达、芬奇”笔下的“蒙娜丽莎”。

前年教师节那天，我突然接到一个电话，说祝赵师节日快乐。

我当时一愣，原来是我教过的一个女学生臧巍的声音，我们相互打听了一下对方情况，我问她在做什么？

她说在哈市四通电脑公司当销售部经理助理，我很为她高兴。

因为她初三时转回佳木斯就没上学，自己去哈市打工，上学时她就很懂事，班级的大大小小事情，她都尽职尽责帮我管理，现在，她已升为经理，每天都是边上班边上夜校读大专。

再见时，她叫我注意身体，别跟学生真生气，我很感动。

后来我爱人出差去哈市顺便代我去看看她，她当时很高兴，谈起与我之间的师生情，说最令她感激我的是98年冬天她和同班其他两名女生患了感冒，我送去自己亲手炖制的姜汤，她们感到就像回到了家里一样。

我想如果这事不提，我早已忘却，对我来讲这仅仅是尽了一份责任，而对学生则是心存永久的感激。

我还需要什么呢，我很满足。

去年6月，我班一队的小伟同学不知什么原因又不来上课了，这已是我接这个班一年时间里她第三次不来上学，我让同连队同学去家问问发生了什么事。

小伟从小父母离异，跟随父亲生活，家中很是贫困，每学期的学杂费都是靠连队的困难补助给垫上。

听同学说她在小学就总是想不念，情绪波动很大，性格又孤僻，没有什么好朋友或倾诉对象，脾气还很倔强。

比如她告诉我，这次试要考不好我就上最后一排跟孙树明（淘小子）一桌，果然她没发挥好去了后桌，我怎么让她回去她也不听，后来她给我打电话说：

“我学习不好，家境又困难，不想念了”，经过一番劝说，她下午来了，可第二天又没来，连书本都拿走了，这下我很生气，硬是让她来与我见一面谈谈。

这次谈话真可谓是一次悄悄话，因为我给她说了我从来未向别人提起的生活经历：

12岁丧父，50多岁的母亲拄着双拐还要下地劳动供我念书，从小学到高中毕业，我连一件衬衣和一双丝袜也没穿过，高中毕业相片上也只有我穿一件厚衣服和母亲做的一双布鞋，每次上学，母亲都是到处借钱含泪把我送走，可就这样的条件，我实现了父母的愿望，我是我们连队第一个考出的名副其实的大学生。

一番话让小伟感动得流泪，让小伟重树信心返回校园。

“悄悄话”像一座桥，沟通师生之间的感情；

像粘合剂，密切了师生关系；

像一把钥匙，打开了学生心灵；

像一扇窗，透视出孩子的全部生活。

正因为对学生爱的哺育，我们班不仅成绩连续领先，而且班级还有一种强大的向心力，凝聚力，2002年度我班被评为场先进集体。

可我更知道“学高为师、身正为范”的道理。

“学高”方能胜任、传道、授业、解惑。

现代教育，素质是核心，创新是灵魂，教师应教会的是学生会思考，会学习、会批判的本领，培养开拓新领域，分析情况，迎接新挑战的能力。

“身正”，正己方能正人，教育是培养人的活动，人才的标准是德才兼备，教师要把自己的工作当作事业而不是职业。

尊重学生，关心学生，其实我们都可以做到。

因此，“学高为师，身正为范”是我一生追求的目标。

选择站立，因为只有站着才能看得更远，

选择站立，因为只有站着才能超越自我

选择站立，因为只有站着才能尽览风光。

站立是一种姿势，一种使命，更是一种师表。

甘为园丁育桃李

赵艳敏

教师，是太阳底下最神圣的人。

教师就象蜡烛燃烧了自己，照亮了他人；

教师就象园丁，呕心沥血培育一棵棵幼苗长成参天大树。

――题记

1988年7月，我从阿城农垦师范学校毕业后，带着年轻人特有的憧憬和幻想跨进了教育的大门，当上了一名中学语文教师。

十五年来，在党组织的培养教育下，在同事们的帮助支持下，我以追求崇高的蜡烛精神为目标，在教育这块园地里辛勤耕耘、默默奉献。

从一个幼稚无知的“学生”成长为一名自觉献身于教育事业的人民教师。

“传道、授业、解惑”是古人对教师内涵的诠释。

面对新时代、新形势，我认为只有全面实施素质教育，才能培养出符合时代要求的人才；

只有不断推陈出新，才能使自己所从事的语文教学改革永远充满活力。

因此，我在备课上下功夫，每备一节课，总要花上三五个小时，备课时，从培养学生的能力出发。

针对如何调动学生的积极性、怎样让学生从课本中获取知识学会求知等方面，来设计一节课的内容；

授课时，以学生为主体，培养他们学会阅读、写作，在学习实践中反复训练，加强了自学能力。

比如学生在自己读课文的过程中，一定会遇到各种各样疑难的问题。

这时，我就要求学生自己设疑，自己解疑，如文言文的一个字的读音、解释，一个句子的翻译，这都可以成为学生学习中的障碍，于是就把它们“剔”出来，用圈点法，用铅笔标上记号，留待同学们共同探讨解决。

其次，阅读时多问几个为什么，会发现许多新问题。

再针对这些“为什么”反复读文章，就会读懂文章。

我在教授《七根火柴》一课时，要求学生一边读文章扫除文字障碍，一边针对作者的写作思路、思想内容、语言表达方面等设疑。

学生除了课文的练习题外，又提出了10多个疑问。

于是，我针对学生的设疑进行全班交流，在交流过程中，做相应点拨、指导。

这样，在师生互动的探究学习中，学生不但学的主动，而且也学会了阅读文章的方法，从而培养了学生自主学习的能力。

由于在教学过程中，注重培养学生的能力，好多升高中的学生曾对我说，“老师我用您教我的阅读方法学会了读文章，使我在高中学习语文一点儿都不吃力”。

但我对此并不满足，为了能培育出合格的人才，“边教边学，边学边教”已成为我提高自身素质的法宝。

我走上教学岗位后，为不断提高自身业务素质和教学水平，我始终坚持学习，为自己“充电”，并在教学实践的基础上作深入的思考，以达到理论上的升华，我撰写的《试谈阅读能力的培养》、《引导法在作文教学中的运用》等论文在省、总局双双获奖。

我的教育教学特色可归结为一个爱字，我爱学生。

我认为把更多的爱献给学生的最佳途径就是担任班主任。

我深知爱学生是师德的核心，没有爱就没有教育，只有把自己的心血、才智、温柔和激情凝聚在对学生的关爱中，才能塑造出学生美好、健康的心灵。

我是这样想的，也是这样做的。

我在班级管理工作中，从不因学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的不同而有所不同。

我对待优生、中等生、后进生都一视同仁，公正对待，尊重他们的人格。

我认为，学生作为一个有独立人格的人，需要教师的尊重，没有尊重就没有教育，真正的教育必须建立在师生情感沟通的基础上。

通过十五年的班主任工作实践，我深深理解了陶行知老先生的一句话：

“真教育是心心相印的活动。

”我认为，中学阶段是学生易走下坡路阶段，不仅要抓他们的学习，也要抓他们的品质。

1996年，我任初一班主任时遇到了两名“刺头”学生，一名叫李文涛，一名叫陆飞。

李文涛在小学时就因为打架出了名，而陆飞从不打架就是不爱学习。

对这两名“后进生”我先是从各个角度观察他们，掌握他们不同的脾气秉性，然后对症下药。

对李文涛，我常常找他谈心，给他讲做人的道理，并从场公安局借来青少年犯罪的典型事例书籍，让李文涛读，并要求他写出心得体会。

每当李文涛有了些进步，我都要在班级上表扬一番，天长日久李文涛的“恶习”改掉了，成为了一名好学上进的学生。

初中毕业后，李文涛当上了个体老板。

每逢过年过节，他不是打来电话就是写信来，感激之情溢于言表。

在一封信中，李文涛这样写道：

“赵老师，是您给了我战胜困难的决心和勇气，使我在商海中奋勇搏击，也是您教会了我与人相处的本领，使我和我的员工亲如一家，共同为公司的辉煌拼搏，如果没有您谆谆教诲，就没有我的今天”。

李文涛的转变是比较快，但陆飞的转变却花费了我的一番心血。

由于在小学时基础太差，陆飞到初中时已经无心学习，上课时不是东张西望就是偷看武侠小说，没少让课任老师告状。

陆飞脾气也特好，尽管让课任老师如何地挖苦、讽刺，他不顶嘴也不顶牛，你说你的，我行我素。

我通过家访得知陆飞的父亲成天忙于生意，母亲又是继母管不了他。

我了解到这个情况后，就象母亲一样，把满腔的慈爱给了他。

陆飞生了病，我亲自带他到医院去看病；

陆飞过生日，我就和同学们一起为他点燃生日蜡烛。

为了提高陆飞的学习成绩，我不仅为陆飞补课、吃小灶，而且专门动员两名学习好的学生和陆飞交朋友，帮助他提高学习成绩。

慢慢的，陆飞不在和课任老师顶牛，学习成绩也上来了。

毕业后，他成长为一名中国人民解放军战士，现在已经升为士官。

2000年春节，陆飞探亲回农场，特地来看望我，他向我恭恭敬敬地鞠了两个躬，说：

“赵老师，没有您就不会有今天的我！

”

我就是这样，把自己的母爱全部给了学生。

在我带99至2000届初四毕业班的时候。

接班时，别人对我说：

“这个班在全校各方面都‘出了名’，而且这届学生在小学还是‘拔苗助长’的苗子，他们的学习习惯没养成，还总是看别人的缺点。

你不怕棘手吗？

”我微笑不语，可是没过多久，真有这么一名叫那涛的学生，向校长告我的状，说“赵老师什么‘闲事’都管，不该管的也管，她本是教语文的，可其他学科的学习她也过问，我受不了”。

我知道后，并没有责怪这名学生，反而主动找他谈心，告诉他要想学习好，必须有一个良好的习惯，特别是听课要认真，不能边听边玩，这对以后发展没好处。

那涛听后默默地点头，并对我说：

“老师，您以后一定要严格要求我！

”从此，那涛的学习进步很快，由班级的中等生跃入了优生的行列，并在初中毕业后考入了重点高中。

在班级管理中，我还注意培养学生自己教育自己、集体教育个体，形成了自我学习、自我管理的好班风。

我常对自己的学生说：

“我们这个班集体就是一个大家庭，这朵集体之花要靠每一个同学的实际行动去浇灌才会鲜艳。

”在学校举办的各种活动中，我班的同学都踊跃参加，争取为班集体争光。

学生们感到自己需要班集体，而班集体也需要自己，每个同学的荣誉与班集体荣誉密不可分，每个同学都是班集体的主人。

学校举办越野赛、篮球赛、乒乓球赛时，我班的学生取得了团体第一名。

学生们从中看到了集体的力量，体会到了集体的教育作用。

由于　我所教过的班级学生品质和素质都有了显著的提高，班级多次受到学校的表扬。

我所教过的学生，有的成为九三局“优秀班干部”，有的在各种竞赛中获奖。

每年初一招收新生，都有不少家长打电话问学校：

赵艳敏老师今年做不做初一的班主任，她做，我的孩子就送到她班来。

在课堂上我是一位严格的老师，在活动中我是一位亲密的朋友，在生活中我是一位慈祥的母亲，因而赢得了学校和社会的认可。

这些年，我做班主任送走的学生一届又一届，与我配班的老师也一茬又一茬。

在这些与我配班的老师中，有德高望重的老教师，也有刚毕业进校不久的新教师。

因为我团结、关心和尊重全校所有的老师，学校每学期配班时，无论是老教师、新教师都喜欢和我配班，都争着和我共班。

在十五年的执教生涯中，我从来没有和一个老师、一位家长红过脸、斗过嘴。

学校所有老师一致评价说：

“与赵老师共事心情永远是愉快的”。

从教15年来，由于业绩突出，我获得的荣誉不胜枚举。

1994年，我被评为场级优秀教师；

1995年全局中考，我所教的班级语文成绩名列榜首，被授予九三分局优秀教师称号；

1996年我被评为场优秀教师；

1997年8月由于班级德育管理成绩显著被场教育科授予优秀教师称号，并在全场进行了经验汇报；

1997年9月10日被九三分局授予优秀班主任称号，同年10月我撰写的《引导法在作文教学中的运用》论文被分局评为壹等论文，并推荐为总局参评；

1998年1月10日又获总局贰等奖；

1998年3月8日我被评为农场“三八”红旗手；

1998年在全国中学生“学作文”竞赛中荣获育才奖三等奖；

1998年9月被授予九三分局优秀班主任称号；

1999年9月被授予优秀教师称号；

2000年3月被授予场劳动模范称号；

2000年9月被授予九三分局优秀班主任称号；

2001年8月我被授予总局优秀教师称号；

2001年3月我被授予农场劳动模范；

2001年5月在实施素质教育，指导学生“学会学习”的实验中，我所做的研究课《七根火柴》被评为省级叁等优秀课（黑龙江省教育科学研究院学习指导实验研究中心）；

2001年9月在黑龙江省初中语文优秀论文评选活动中，我所作的《试谈阅读能力的培养》被评为省级二等奖；

2002年1月我的《初一学生心理状态分析及对策》论文被评为国家级二等奖（全国学习科学研究会创新学习实验中心黑龙江省创造学会创新学习）；

同年7月我又获总局说课竞赛二等奖；

同年9月8日我被九三分局评为“十佳教师”。

多年来，我教过的学生有的成为博士，有的成为企业骨干，每当别人提起这些，我都会说：

“荣誉只代表过去，未来我还需要努力工作。

作为一名辛勤的园丁，我把自己的青春献给了北大荒的教育事业，就象一只蜡烛一样燃烧着自己，把光明和温暖送给了学生。

默默耕耘锐意进取努力探索不断创新

刘爱焕

我是九三分局嫩江农场中学英语教师刘爱焕，1983年毕业于嫩江农场中学师资班，后经东北师大外语系和哈师大中文系函授学习，取得本科学历。

在20年的教学工作中，辛勤耕耘，积极进取，不断学习探索，不断更新观念，积极参与英语课改，教育教学效果显著。

英语成绩连年名列同年段第一名。

在教学工作中数次荣获场、局级优秀教师称号；

参加赛课比赛，分获总局、分局不同等级奖项；

辅导学生参加英语奥林匹克竞赛获国家、省、总局级奖多人次。

由于教学与科研工作出色，成为学校中的骨干教师。

这些成绩与荣誉的背后是辛勤汗水与心血的付出，是领导们的关爱，同志们的帮扶的结果，更是爱岗敬业精神的具体体现。

注重学习积累 

努力提高自身素质

“传道授业解惑”是古人对老师内涵的诠释。

我深知要想给学生一滴水，自己就得有一桶水、一河水。

我是高中毕业生，没有经过师范学校系统学习，先天知识不足，为了贯彻落实好党的教育方针，培养更多的合格的建设者和接班人，从我走上工作岗位的第一天起我就从没间断过学习，向老教师学习怎样备课授课，怎样批改作业，怎样在学生面前既有威严又和蔼可亲，使学生悦纳自己，避免因方法不当造成不愉快的后果，在老教师身上我也学会了兢兢业业的爱岗敬业精神，二十年来我一直坚持三点一线式的生活轨迹“家---学校---教室”，往往返返，从不知疲倦。

在不断积累教学经验的同时，我始终坚持自学英语文化知识，努力提高自己的语音语调，会话水平，扩大自己的词汇量和阅读量，84年我借阅了英语广播电台出版的ＢＢＣ全套自学丛书，第一次聆听了正规的外语原版录音，86年全国成人自学考试，我以340分的高分考入东北师大外语系专科班，在东北师大我接受了严格的正规训练，从语音语调教程，口语，听力，精读，泛读．语法等英语专业知识的提高到教育学，心理学，哲学，大学语文等公共课的学习，我认真钻研，利用住宿时间多的有利条件，每天自学到晚上10点多，在函授期间我从没补考过一科，精读．泛读．语音语调，口语等科目都在优秀段上，通过学习，极大地提高了自己的专业水平，为今后多年的教改探索打下了坚实的文化基础。

后又经1996、2002两次岗位培训，开阔了视野，不断地提高了教育教学艺术。

八六年八月，农场实行集中办学，我是唯一一名调入农场中学的英语教师，当时我任五个分校合并在一起的两个初二教学班的英语课，各个分场因分办学条件差和师资不同，学生基础参差不齐，学习习惯差，学生咋一住宿，纪律松散，每个分场都有几名“刺头“这是我参加工作以来第一次接触的乱班，当时自己年轻，容易也有时间和学生沟通，为了理顺学生学习习惯和心理，每天我用大量时间和学生谈心帮他们分析自身的优点和毛病，鼓励学生只要努力，肯定能转变好的，经过一个月的艰苦努力，这两个班学生进入了学习状态。

淘小子“刘虹义、李德录”等也乖起来，中考时这两个班有10多人考上了重点高中。

冷广利、姜春媛现在嫩江小学