育婴师游戏设计Word下载.docx

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考核形式：

笔试

具体考核要求：

为一个正常7个月大的宝宝设计大动作能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

否定项说明：

若考生发生下列情况之一，成绩记为0分。

顺序散乱错误

适合年龄的范围上下各超过3个月（包括3个月）

游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作

参考答案：

游戏名称：

爬行游戏

游戏时间：

每天练习

游戏次数：

每天次数不限

注意事项：

布置一个安全的学爬环境，可铺放具弹性的软垫，同时注意宝宝衣着（不要穿得过多、过紧或过长）。

方法灵活、不要强迫。

训练方法：

（1）双侧交互爬行：

爬行时右手前进，左脚跟进，然后左手前进，右脚跟进，如同四足动物行进的姿势。

（2）上下斜坡爬行：

在有上下斜坡的地方爬行，可使前庭平衡系统得到充分的训练。

（3）爬跪站坐训练：

在爬行时，让婴儿停下来改做其他动作，如把跪立、攀物站起、坐下、俯卧等动作与爬行结合，使得婴儿能够在爬行过程中不断变换动作，刺激大脑细胞的活动，培养平衡能力。

（4）跨越障碍：

在婴儿面前放一枕头或靠垫等障碍物，可以在前面放些色彩鲜艳、能够发出声音的玩具，或者编一个故事，鼓励和刺激婴儿爬行。

试题2：

为一个正常的7个月的宝宝设计大运动游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

答：

3-5分钟/次

1.粗大动作练习时要注意上肢下肢同时受到刺激；

2.粗大动作练习时要随时用表情和语言与婴幼儿进行沟通；

3.粗大动作练习时应做到时间短，次数多；

4.粗大动作练习时要做到循序渐进、动静交替、繁简搭配。

1.直线爬行：

妈妈站在宝宝对面，张开手臂迎接宝宝，爸爸在宝宝身边保护宝宝，让宝宝沿着直线爬向妈妈的怀抱。

2.上下斜坡爬行：

可使前庭平衡系统得到充分的训练。

在有上下斜坡的地方爬行，每爬一步，身体感受到一次地心引力变化。

3.双侧交互爬行：

爬时候是右手前进,左脚跟进,然后左手前进,右脚跟进，如同四足动物行进的姿势。

试题3：

为一个正常的10个月的宝宝设计婴儿生活自理能力的游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

捧杯喝水

1-3分钟/次

每天1-2次

1.选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点；

2.训练方法要因势利导，循序渐进；

3.切忌把训练当作刺激或惩罚的手段。

1.我会喝水：

爸爸（妈妈）将宝宝的杯子里倒入温开水，请宝宝自己抓握住杯柄自己喝水。

2.喂爸爸（妈妈）喝水：

宝宝拿着水杯，请爸爸（妈妈）喝水。

3.喂小朋友喝水：

宝宝拿着水杯，请小朋友喝水。

试题4、为一个正常的10个月的宝宝设计训练语言能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

亲子交流游戏

5-15分钟/次

1.多与婴儿交谈；

2.用“儿语”声调与婴儿交谈；

3.注意婴儿语言发展的差异性；

4.注重发展婴儿的理解能力。

1.鼓励婴儿多做发音练习，也可以模仿婴儿的声音来互相交流；

2.将婴儿喜欢的三个玩具放在地板上，让婴儿叫出每个玩具的名称；

3.创编一些接话的情景和游戏，如“小鸟飞，飞-飞-飞，宝宝也会飞，

飞-飞-飞。

”“小鸡叽叽叫，宝宝也会叽叽叫。

”让婴幼儿接话“飞，叽叽叫。

”

试题5：

针对10个月大的宝宝设计生活自理能力（或：

10个月大的宝宝的语言能力）训练游戏

为一个正常10个月大的宝宝设计自理能力能力训练游戏（为10个月大的宝宝设计语言能力能力训练游戏），包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

（生活自理）游戏名称：

喝水/吃饼干的游戏

每天不定时

5-8次

用塑料或木茶杯，不要玻璃茶杯，以免摔破而发生意外；

喝白开水，不要烫水、冰水；

不宜在饭前、睡前喂水。

1.妈妈先做示范，拿水杯喝水，让宝宝模仿喝水

2.妈妈端着水杯给宝宝喝水，接着让宝宝拿水杯给妈妈喝。

3.把水杯放在不同的地方，让宝宝自己去拿，拿到水杯喝水。

（语言能力）p.133/p.204游戏名称：

亲子交流

2-4次

注意用儿语与婴儿交流；

适度，不要强迫；

对婴儿的态度要亲切、温和。

1.把婴儿抱在怀里，用目光和声音多与婴儿聊天，不断跟婴儿说话和用眼神交流，如“宝宝好乖”，“我们现在吃饭好不好”。

2.在与婴儿交流时可以做一些夸张的口型和动作，让婴儿反复进行模仿训练，如爸爸妈妈。

3.从生活中的实物取材，引导婴儿做发音训练。

开始由成人一边说一边表演动作，然后由成人说让婴儿自己来表演，如说“拍拍手”，“再见”，让婴儿做拍手，挥手再见的动作，把动作和名词联系起来。

试题6、为一个正常的12个月的宝宝设计精细动作游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

搭垒积木

1.婴儿的精细动作练习不要过分追求技能的结果，它是强化脑的功能。

2.必须在大动作的发展基础上精细动作才能得到发展。

3.精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、具体化。

1.分堆：

让婴幼儿把大的和小的积木分别放在不同的地方。

2.搭梯：

先把一块大的积木摆平，再拿一块小的积木放到上面，反复训练，让婴儿体会积木的摆放方法。

3.放手：

让婴幼儿按照自己的想象力去搭建图形，用两块、三块、很多块搭起来，推倒了重搭，婴幼儿在积木倒塌的声音中会获得愉快。

积木放在一起。

试题7：

针对12个月大的宝宝设计精细动作训练游戏

为一个正常12个月大的宝宝设计精细动作能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法

投掷游戏

1分钟左右

找一些不怕摔、不宜碎的东西让婴儿联系投掷，游戏过程中要注意安全。

1.跳起来摸球：

大人将球举在合适的高度，让婴儿跳起来摸到球。

2.投球入篮：

准备2-3个比较轻的球，让婴儿把球扔进篮子，开始时让婴儿距离篮子50米左右，根据情况逐渐拉长。

3.抛球打罐：

可在地上摆放一些空罐子，让婴儿投球打击目标，距离也是由近到远。

4.丢石头：

到野外捡一些小石头向远处扔。

试题8、为一个正常的18个月的宝宝设计认知能力训练游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

认识颜色

每天1-3次

1.认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果；

2.不要过分看重婴儿期认知评价；

3.评价的内容、方法和标准要客观、实际。

1.认识红色：

拿出一张红色的卡片，告诉宝宝它是红颜色。

2.找找红色：

带宝宝去公园散步，让宝宝找出红色的枫叶。

3.按指定取物、分堆：

拿出红、黄、蓝三种不同颜色的积木，让宝宝把红色的

试题9：

针对18个月大的宝宝设计认知能力训练游戏

为一个正常18个月大的宝宝设计认知能力训练游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。

配对游戏

1-2分钟

要对玩具进行消毒。

玩游戏过程中注意安全，不要让婴儿勿吞小玩具等。

方法灵活，不要强迫。

1.把形状相同的2个数字或动物的图形放在许多不同的玩具中，让婴儿在比较短的时间内找出相同的东西，培养婴儿分辨异同的能力。

2.拿一个红色的球，让婴儿在其他较多的玩具中找出和红色的球的颜色一样的玩具，提高婴儿分辨颜色的能力。

3.与婴儿一起看图片，图片上有梨、桃子、西瓜等水果，或者猫、狗、兔子等动物，大人可以指着2个西瓜说：

“这是西瓜，那个也是西瓜，2个是一样的东西。

”反复训练后，让婴儿提高认知和判断能力。

Eg：

认知能力训练游戏：

书本p.200（认识图形，大小，颜色，自然现象）

为一岁左右婴儿设计一日教学活动表

2.为15月龄婴幼儿设计一周入户教养指导方案

３.根据婴儿年龄特点设计精细动作训练游戏

《快乐数数》

5分钟游戏次数：

不限游戏年龄：

12个月

=1\*GB3①婴儿精细动作练习不要过于追求技能结果=2\*GB3②必须在大动作发展的基础上，精细动作才能发展=3\*GB3③精细动作训练要结合日常生活进行=4\*GB3④注意不要让宝宝把较小东西放入口中。

=1\*GB3①请宝宝把大颗珠子或积木放入盆中，然后一边放，一边说？

：

“宝宝，你把珠子放回去了吗？

你放了多少呢？

1颗，2颗，3颗。

=2\*GB3②把几颗珠子和积木放在宝宝面前，请宝宝把积木一个一个拿给老师；

老师可以用语言提醒：

“大珠子在那里，宝宝把大珠子给我。

”=3\*GB3③拿一个小鸭，告诉宝宝假设珠子是鸭子的食物，让宝宝在大人的演示下，拿珠子去喂小鸭。

４.怎样通过观察评价比较，评估婴儿的发育水平。

评价分析结果：

（=1\*ALPHABETICA如果婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等几方面的发展与参照标准基本符合，则处在正常发展水平=2\*ALPHABETICB如果婴儿在以上几方面的发展水平与参照标准不符合，略高或略低于参照标准，在各年龄阶段以内亦属正常=3\*ALPHABETICC如果一个婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等各领域的发展不平衡，（如一个14个月的婴儿，大动作相当于14个月，精细动作相当于14个月，语言相当11个月，认知相当13个月，社会性行为相当11个月，综合评价婴儿的平均发展水平是12.6个月，属于正常范围。

但是他的语言和社会性发展水平低，属于发展不平衡。

对于发展不平衡的婴儿来说，既要针对某一发展不足的方面设计教学计划，采用适当的教育手段和训练方法帮助他提高发展速度，还要注意保持和弘扬其特长的方面）编写评价表时的注意事项：

=1\*GB3①不能单纯关注分数=2\*GB3②把握正常评价目的=3\*GB3③根据结果找到发展方向及目标=4\*GB3④清晰准确表达。