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2013

166分

水是植物主要的组成成分

根的作用

2012

课标全国

我国开始使用铜器的时间推断

2011

﹨

2010

感恩教育

5

基于此，可以看出命题规律：

1）综合性。

语句补写题是综合性题型，它的表达要求涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生扩展、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生分析问题的能力和语言综合表达能力。

2）稳定性。

自2010年以来，提供的语段多是由五至六个句子组成的说明类或议论类语段；

以主观题为主，单独设题，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，补写句多为总领句、总结句、过渡句，并有字数限制；

课标卷分值为5——6分，近四年来一直是5分。

3）生活化。

所选文段贴近现实生活和学生实际，以通俗知识为主，兼有趣味性，理解难度不大。

三、说学情

1、补写题得分较低，补写能力亟待提高

2015年9月黄冈市调考语文16题试题分析表

题目

满分

最高分

最低分

平均分

作答人数

满分率

零分率

标准差

难度系数

难度描述

区分度

区分度描述

16

5.0

0.0

3.20

36495

6.53

2.54

0.97

0.64

偏易

0.15

不强

分值

人数

比例%

0.00

926

3.00

18000

49.32

1.00

817

2.24

4.00

10660

29.21

2.00

3709

10.16

5.00

2383

16题得分情况：

全市均分为3.20分，此题得0分的比例为2.54%，1分的为2.24%，2分的比例为10.16%，满分的仅占6.53%。

根据本次调研考试情况，我们可以大致了解到，学生的补写水平不高。

2、补写题得分低的原因

①补写题是新课标特色题，湖北考生以前基本没有接触过，因而对题型不熟悉，也没养成相应的答题思维和答题习惯。

②学生综合阅读表达能力不强，补写句子不能做到字通句顺，甚至出现语病。

③审题不仔细，答题不规范。

四、说复习方案（教学目标—教学重难点—教学方法—教学工具—教学时数——教学过程——随堂诊断——真题演练——课时专练）

【教学目标】

1、熟悉补写的基本题型和特点。

2、熟知命题规律和答题技巧，提高补写能力。

3、能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。

【教学重难点】

1、语段大意和逻辑关系的把握。

2、熟悉连贯、得体、扩展与压缩等相关知识。

3、规范答题思维，提高答题能力。

【教学方法】

1、激趣法：

图片展示（导入新课）

2、合作探究法:

解读考情，典例解析，随堂诊断、（有利于激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。

）

3、讲练结合法：

例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随练随讲，及时巩固教学成果。

（发挥老师在课堂中的引导作用。

）

【教学工具】多媒体教学

【教学时数】2课时（方法点拨）+1课时（练习）

【教学过程】

第一课时

一、导入：

（以破损图片修复为例导入，既可激发学生的学习兴趣，又可以让学生轻易明白补写题的实质）

二、明确考点

（一）分析新课标全国卷语句补写题统计表，说说你对补写题的初步认识。

（此部分有利于学生全面了解高考补写题命题形式、选材特点、分值等重要信息，准确把握题型特点，从而在思想上重视此类新题型，进而做针对性的训练。

（二）高考真题回顾

（2014年全国课卷II）1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，②，排出二氧化碳。

那你可知道土壤也有呼吸？

土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③的过程。

探究一：

阅读2014年新课标全国II卷的补写题要求，你获得了哪些信息？

（该设计让学生学会审题，避免审题不仔细而丢分）

四个要求：

①语意完整连贯

内容贴切③逻辑严密④字数限制

探究二：

这些要求对应着哪些知识点？

（该设计能够让学生温故知新，将相关的知识串联起来）

语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；

压缩、概括能力

三、典型解析（怎么考？

一）解析2012年课标卷16题

根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。

要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

不得照抄材料，每句不超过20个字。

（6分）

司马迁《史记》记载：

“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。

”晋代王嘉在《拾遗记》中说：

“神农采峻岭之铜，以为器。

”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。

但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。

因此，这些记载还只能视为传说。

早在传说中的远古时期，

（1）我们的祖先就开始采铜铸器了。

从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，

（2）这却一直未得到考古发掘的确证。

上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。

经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。

它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。

1、材料性质：

记叙类语段

（1）叙述的主体（对象）

主要信息

（2）主体的经历及特征

（3）叙述的意义及目的

2、句子特征

（1）是总领句。

（2）是过渡句，有“但是”提示的转折意。

（3）是总结句。

3、解答方法

（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。

不能顾此失彼。

（2）关注句子位置确定其性质。

（3）关注关联词的提示作用。

二）解析2013年课标卷16题

在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字（6分）

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。

①水是很多物质的溶剂，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，②才能被植物吸收。

水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。

水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。

因此，③没有水就没有植物的生命。

说明类语段

（1）被说明的事物及其主要特征

物体——属性、特点、功用

主要信息景物、建筑物——方位、大小、结构、成因

抽象事物——内涵、外延、属性

（2）说明的目的

2、句子特征：

（1）是总领句

（2）是过渡句

（3）是总结句

3、解答方法：

（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，

（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用

（3）注意选用词语、句式的准确性，

三）解析三

伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。

面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：

“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。

对不起大家！

”

在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。

吴景彪的哭声表明，

（1）我们的参赛队员承受的压力太大。

“金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。

所以，要化解运动员身上的重压，

（2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手：

学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。

如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。

议论类语段

（1）议论的话题、中心看法

主要信息

（2）证明中心看法的证据

（3）结论是什么

（2）是总领句

（1）注意补写句子的位置和性质，如：

若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。

（2）注意提示性语句，如：

首先、其次；

一方面、另一方面等。

四、规律探究（该部分主要是让学生树立三种意识——文本意识、结构意识、逻辑意识）

仔细研究例题解析过程及答案，完成下列试题。

一）文本意识——话题、主旨意识

1、补写句的内容来源于何处？

（该设计让学生明白语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

拿到题目后，首先要阅读语段，分清文段类型，把握文本话题和语段大意。

答：

来源于文本。

具体说，陈述的话题要与文本一致，所补写的句子的内容、语言要从文段中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

2、请概括2014新课标全国II卷16题（植物也要呼吸）的话题及大意。

（话题概括和大意把握是综合阅读能力的体现，也是对信息提取能力的考查，在日常教学中我们可以通过话题讨论、概括文章大意等方式对学生展开这方面的强化训练。

答：

材料的陈述话题：

生命的呼吸。

主旨：

植物跟人一样也要呼吸。

二）结构意识

1、要求补写的句子与上下文有什么关系呢？

（一个语段，从内部结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。

起始部分一般为提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。

除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。

语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写，该设计提醒学生注意语句间的逻辑关系，重视三类句型的补写）

或总起，或总结，或扩展（过渡）

2、请找出下面语段的起始、展开、结束三部分。

（只写句子序号）

①以退为进，方能得到。

②当我们为一个难以实现的目标所阻拦时，未尝不可退后一步，统观全局，然后再次出击，亦可把目光转移到有如巨石的目标旁边的小碎石上，至少我们可以扫清碎石，继续上路。

③诸葛孔明神机妙算，一招空城计，用以退为进的智慧扭转了战局。

④数学中有一种证明方法叫反证法，不也是利用了这个道理吗？

⑤由此足以见得“以退为进”的重要意义。

答案　起始：

①。

展开：

②～④。

结束：

⑤。

解析　上面语段的构成是较典型的，不少语段只有起始、展开或展开、结束两部分。

3、请分析2014新课标全国II卷16题（植物也要呼吸）语段的内部结构层次。

答案：

这段话的层次：

第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。

4、总提（起）句的补写（总提（起）句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

（1）请为下面的文段写一个点明中心、统领全段的起始句。

。

我们可以把地平线上的热带的云看作一个舞台的背景，而对于不像舞台的背景那么伟大的东西不能感到满足；

我们可以把山林看作私人花园，而对于不成为私人花园的东西不能感到满足；

我们可以把怒吼的波涛当作音乐会，而对于不成为音乐会的东西不能感到满足。

这样我们便变得伟大起来，像大地和苍穹那么伟大。

正如中国一位最早期的浪漫主义者阮籍所描写的“大人先生”一样，我们以“天地为所”。

答案　一个人如果和自然界伟大的东西发生联系，他的心会真正变得伟大起来

5、总结句的补写

所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一层次内容作出总结的句子。

这种句子在语句补写题中也常出现。

总结句的补写，是对前面内容的归纳、总结。

有时，则是对前面具体内容的概括、升华。

（1）（2008年全国1卷）请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。

要求对材料内容分别进行概括。

（5分） 

地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；

但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。

我们不能选择要不要灾难，但我们能够选择对待灾难的态度。

6、过渡句的补写（过渡句的补写，最能反映语句补写的本质：

凡补写语句，都必须考虑与上下文的连贯，尤其是过渡句的补写。

（1）阅读下面这段关于“老人摔倒无人敢扶”的评论，根据上下文，补写出横线处的内容。

要求紧扣议论主题，语意连贯，表达明确。

每句不超过15个字。

老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的路人，有人想伸手搀扶，又有人出言阻止……面对这种情景，无数人在发问，①？

对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，立即会想到南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”等判例。

的确，经过舆论不断发酵，②，大众的第一反应就是“彭宇案”带来的恐惧感。

法院判决的模棱两可至今仍为人诟病。

“彭宇案”判决书使用了“从常理分析”“更符合实际的做法”“与情理相悖”之类的措辞来判断彭宇之责。

当真相扑朔迷离的时候，局外人妄断是非都是轻率和不负责任的行为。

如果被告真的撞倒老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，是③；

如果老人④，同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社会的向善之心造成极大伤害。

答案　①我们的社会道德呢　②面对“老人摔倒扶不扶”的问题　③极不诚信、不道德的行为　④不是被被告撞倒却强诬被告

三）逻辑意识（该设计让学生学会关注关联词、关照词、标点符号等）

1、注意三道典型试题的蓝色字体部分，哪些要素有助于理清文段逻辑关系？

关联词、关照词（如时间词语、空间词语、代词（这、那、其）等）、标点符号等

五、方法归纳

请完成2014年新课标全国卷II的补写题（植物呼吸），并归纳补写题的解题步骤和方法（在规律探究的基础上设计此题，是为了将琐碎的知识点系统化，从而训练学生的答题思维）

[答案]①一个人活着就必须呼吸。

②从大气中吸入氧气。

③吸入氧气并释放二氧化碳。

解题步骤——　

1、整体阅读，把握大意

2、分清层次，理清逻辑

3、连句贯意，组织答案

4、重读文段，检查优化

第二课时

一、复习回顾：

补写题解题步骤和方法

（温故知新，熟记理论）

二、随堂诊断

（此设计主要让学生通过答案比对，熟悉常见的失分原因，从而将解题理论与实

际做题能力相联系，提升答题能力；

强化检查核对意识，减少不必要的丢分。

下面是一组补写题的现场失分答案，参考答案已公布，请你分析其失分原因。

湿地电影《一代宗师》上映，但导演王家卫肯定想不到，自己的电影上映后，①竟能引发如此两极化的评价。

不少人狠批，且言辞极端：

“巨烂片”“垃圾片”“稀奇古怪”……②用各种负面评价宣泄感情，甚至还有不少人在网上号召大家“千万不要去看”。

③也有人大赞，影片“完美”“一如既往很王家卫，文艺范十足”……谩骂派斥力挺派为“装文艺”，而力挺派则将谩骂派定位为“土老帽”。

④双方各执己见，大喷脏词，甚至有老友为此绝交。

剖析

现场

失分

答案

得分

现场失分答案

失分剖析

0分

第①处应填的是能概括语段中心的总起句，而答案①“反响”一词无法概括下文两种对应观点；

第②处应填紧扣上文“言辞极端”进一步展开的句子，而答案②用一个“批评”太轻描淡写，与上文不一致，宜用“狠批”等词；

第③处应填的是领起“影片‘完美’……十足“一句的句子，而答案③中“支持”与“完美”等赞美性语言并不一致；

第④处应填的是将上文“谩骂派”与“力挺派”内容总结在一起的句子，而答案④完全不了解这一点。

之所以得0分，根本原因在于未读懂该语段的中心及层次。

2分

该答案①③很准确，而②与下面的“甚至还有”重复，故不连贯，第④句仍然是不知该处应是一个总结句。

3分

该答案②③④都很完美，而①在内容上也与下文连贯，就是“影片”不该要，因为“自己的电影上映后”，主语已出现。

因而主语重复以致语言上不连贯。

白璧微瑕，甚为可惜。

解读

答案

现场满分答案

满分赏析

4分

答案①对下文两层意思概括较准；

答案②过渡语简洁巧妙；

答案③既领起语段的另一层意思，一个“也”表明与前面一层相并列，连贯性好；

答案④总结准确、简洁。

合起来放在语段中，文意连贯，文气贯通。

完善

你的

失分原因小结：

1、未读懂语段，补写不达意

2、未顾及句间联系，逻辑混乱

3、用词不准确

4、表述不准确，有语病

5、不合乎题目要求，字数不对

三、真题演练

（活动目的：

1、之前的各环节都是让学生熟悉考题考法，这一环节从观战到实训，真正检验学生的学习效果；

2、本环节通过自主完成，合作探究，可以进一步提升学生自助学习的能力。

2、高考真题演练，可以消除真题的神秘感，使学生克服畏难情绪，积累做题经验，培养自信心。

要求：

1．学生独立完成。

2．全国分四个小组，每个小组负责一道高考真题。

组内合作交流，讨论答案，交换评分，陈述评分理由，思考得失。

1.（2010·

课标全国）下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。

请根据上下文，补写画线处的内容。

要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。

近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。

这引发了有关人士的质疑：

①？

中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。

②无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③，恐怕不但达不到预期的教育效果，④。

感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要⑤。

答案　①难道感恩就只是给父母洗脚吗　②学校对学生进行感恩教育　③“一刀切”的模式　④反而会使学生产生抵触情绪　⑤学校、家长和社会的共同努力

2.（2013·

新课标全国Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

一提到根的作用，可能首先想到①。

这两项是绝大多数植物根系的本职工作。

然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被称为假根。

③，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。

假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。

答案　①吸收水分和吸取养料　②固定植株的位置　③之所以称其为假根

3、（2015新课标全国Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。

每处不超过15个字（5分）

电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①。

对于工作忙碌的上班族而言，__②___ 

还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪，__③___,完成购物，已经成为许多消费者的习惯。

【答案】

（1）这种模式大大提高了交易效率 

（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间 

（3）通过在线电子支付完成交易

4、（2015新课标全国Ⅱ）在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？

答案是否定的。

① 

记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。

批判型读是一种创造性阅读，它不追求 

② 

，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。

能通过阅读提出有价值的质疑， 

③ 

，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

【答案】①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读②记住死板的书本知识③通过想象力来形成有针对性的问题

四、自我小结：

针对刚才自己的做题得失，总结经验教训于笔记本上。

（此部分有利于学生进一步反思自己的不足，及时找到问题的症结，更重要的是养成科学的答题思维和习惯，从而让自己的答题能力实现质的飞跃。

第三课时

一、知识点小结（以填词的形式让学生在快乐的诵读氛围中不知不觉记住枯燥的答题技巧）

破阵子补写

分析材料内容，划分文本层次。

瞻前顾后细思量，左右逢源巧用心。

写句忌随意。

结合上下语境，关注句子属性。

标点符号作用大，遣词用句斟酌清。

答题莫心慌。

二、课时专练（大量试题的训练，进一步熟悉考点考法，提高审题答题能力）

5．（根据2014年安徽卷第20题改编）阅读下面的材料，在甲、乙、丙三处补出相应内容，要求：

语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。

徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。

一是甲______________________。

徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。

二是乙______________________。

红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。

常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。

清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。

加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。

三是丙____