新人教部编本五年级上册语文教学工作计划+教学进度安排表五年级下册人教版Word格式文档下载.docx

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2.根据年段特点，提升学生阅读与表达能力五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目标。

同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。

比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情。

在四年级我们学习了把握文章主要内容的方法，如四年级上册通过“了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容”，通过“关注主要人物和事，把握文章的主要内容”，四年级下册“学习把握长文章的主要内容。

”

同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

到五年级上册，阅读能力培养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第4单元让学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第6单元引导学生体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。

再来看一个表达的例子。

在习作方面，五年级上册的要求由写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章。

比如同样是介绍类的习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做小实验的经过写清楚，四年级上册“推荐一个好地方”中要求把推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。

到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物要“分段叙述，把重点部分写具体。

对学生的习作能力提出了更高的要求。

当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段的整体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在起步阶段时要求不宜过高，要逐步提升学生的阅读和表达能力，避免加重学生的学习负担。

3.练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了练习设计的活动性。

如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手抄报，第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。

通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经验，激发他们的学习兴趣。

学生在完成这类实践性与开放性很强的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务，从而有效提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力。

二、学情分析：

今年由于学生被重新打乱进行了分班，所以班内学生大多是新面孔，对他们的学习情况不是太了解。

所以在开始这段时间，我要尽快了解学生的整体情况，以便调整教学策略。

本班现有学生XX名，其中男生XX人，女生XX人。

从这两天的观察可以看到大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。

全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，但是学生已有的语文素养水平参差不齐，有的同学学习基础较差，接受能力较慢。

因此，本学期还需加大对一些后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

另外，优秀生的多少，也是影响班级总体成绩的一个主要原因，所以，本学期做好培优工作也是我工作中的重中之重。

三、教材分析：

部编版五年级上册教材安排了课文26篇。

所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

值得一提的是，部编版小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：

古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；

民间故事，让学生感受中国文化的智趣；

《牛郎织女

一、二》让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；

《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解读书的重要性，激发学生读书的兴趣。

四、教学目标

（一）学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

（二）汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（三）识字写字。

1、准确认读200个生字。

2、能够按笔顺正确书写生字220个。

3、能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（四）口语交际。

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，态度大方，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（五）阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）习作。

1、能用学过的部分词语造句。

2、能理顺次序错乱的句子。

3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

4、能修改有明显错误的句子。

5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号　　

6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

五、工作措施：

1、加强学生写字训练，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。

要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。

在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

5、开展帮教结对活动，向家长及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

六、教学进度安排

周次　　起止日期　　课时　　教学内容　　备注　　1　　9月2日—9月6日6

开学第一课

1、白鹭

2、落花生

2号开学式　　2　　9月9日—9月12日53、桂花雨

4*、珍珠鸟

口语交际：

制作班级公约习作：

我的心爱之物中秋放假1天 

　3　　9月16日—9月20日

6语文园地第一单元测试5、搭石

4　　9月23日—9月27日66、将相和

7、什么比猎豹的速度更快习作：

漫画老师　 

　5　　9月29日—9月30日2

语文园地国庆放假7天　　6　　10月8日—10月11日5第二单元检测8、猎人海力布

7　　10月14日—10月18日

69、牛郎织女

（一）

10*牛郎织女

（二）

讲民间故事习作：

缩写故事　 

　8　　10月21日—10月25日

6语文园地快乐读书吧第三单元检测11、古诗三首

示儿　 

　9　　10月28日—11月1日

611、古诗三首

题临安邸、已亥杂诗

12、少年中国说

13、圆明园的毁灭

10　　11月4日—11月8日

614*木笛习作：

二十年后的家乡语文园地第四单元检测　 

　11　　11月11日—11月15日615、太阳

16、松鼠

习作例文：

鲸风向袋的制作　 

　12　　11月18日—11月22日

6习作：

介绍一种事物第五单元检测17、慈母情深

13　　11月25日—11月29日

618、父爱之舟

19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：

父母之爱习作：

我想对您说　 

　14　　12月2日—12月6日

6语文园地第六单元检测20、古诗三首

山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思

15　　12月9日—12月13日

621、四季之美

22、鸟的天堂

23*月迹习作：

即景　 

　16　　12月16日—12月20日6语文园地第七单元检测24、古人谈读书

17　　12月23日—12月27日6

25、忆读书26*我的“长生果”

我最喜欢的人物形象习作：

推荐一本书　 

18　　12月30日—1月3日5语文园地第八单元检测综合复习元旦放假1天　　19　　1月6日—1月10日6综合复习　 

　20　　1月13日—1月17日6综合复习、期末检测