教师读书反思读窗边的小豆豆有感Word文档格式.docx

教师读书反思读窗边的小豆豆有感Word文档格式.docx

《教师读书反思读窗边的小豆豆有感Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书反思读窗边的小豆豆有感Word文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

每个孩子都希望有一所“巴学园”，有一个小林校长，有一群天真可爱的小伙伴。

而这一切都是真实的发生在一个叫小豆豆的孩子身上。

小豆豆很幸运生活在“巴学园”，读到《窗边的小豆豆》这本书的我们也很幸运。

就像著名教育家徐国静所讲的：

如果把《窗边的小豆豆》作为一面镜子，就会发现我们今天家庭和学校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也会发现我们成人自身的问题。

　　《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目支持人、联合国儿童基金会亲善代表大使黑柳彻子。

而作者所写的故事中的小豆豆也就是作者本人。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

作为一名新教师，尤其是面对学校这些特殊的孩子，我更觉得自己需要学习的还有很多，目前自己做的还远远不够。

　　学会倾听，获取信任。

在小豆豆被前一个学校退学之后，在妈妈的带领下来到了“巴学园”。

在进校第一天看到小林校长之后，小豆豆一直不停的讲话，讲述着自己所遇到的那些事，讲了整整四个小时，而在这中间校长从未打断小豆豆的讲话，反而很认真的听着。

对于这样有耐心的校长，小豆豆觉得很亲切，因为从来没有人认真听他讲那么长时间。

反思今天我们的教学，我们有没有真正的学会倾听呢？

在课堂上，对于孩子的奇怪的提问，我们总是忽略。

对于孩子在课间操大声说话，我们老师总是走过去严厉的批评学生，让孩子住嘴，而没有蹲下身子认真听孩子那说的并不清楚的话语。

听同学讲班里的一个小男孩，总是跟老师说：

老师，爸爸是6路公交车，姑姑是12路公交车，爷爷是81路公交车。

当我们听到孩子这样说的时候，会不会有人不耐烦的说：

“说的什么啊，闭上嘴巴不说话”。

孩子乖乖的不说话了，可是我们有没有认真想过孩子真正想表达的是什么呢？

第二次，当孩子又这样跟老师说的时候，老师说：

“为什么爸爸是6路，而姑姑是12路，爷爷则是81路呢”？

孩子眨巴着小眼睛说：

“因为坐6路可以到爸爸的单位，12路可以到姑姑家，18路则可以到爷爷家啊”！

当我们听到孩子这样的回答的时候，会觉得很惭愧。

孩子简单的表达，而我们却往往没有认真倾听，会对孩子造成怎样的伤害。

如果我们静下心来认真听，相信我们的孩子会更愿意跟我们交流。

　　让孩子做自己想做的事情。

看过《窗边的小豆豆》这本书的人相信都记得里边小豆豆去厕所掏钱包的事情：

小豆豆为了找掉在厕所里的钱包，把厕所里所有的东西都掏了出来，小林校长见了，只说了一句话：

记得干完后要把它们都放回去哦！

我们身边有没有这样的校长呢？

在我们的印象里，如果有学生去厕所掏东西把校园搞得脏兮兮的，老师们肯定会严厉的批评学生，并制止。

而小林校长并没有这样做，虽然最后小豆豆没有找到钱包，可她还是很快乐的，因为小林校长并没有批评她只是让她把脏物放回去。

孩子有孩子的天性，有他们想做的事情。

而我们现在的家长老师都让孩子按照自己的计划生活学习，可是我们这样做究竟会扼杀多少孩子的天性呢？

班级里有个女生很喜欢玩水，如果她生活在“巴学园”，小林校长肯定会让她玩个够，或许玩够之后孩子就不想去碰水了。

可是我们是怎样对待孩子的呢？

我们禁止孩子去水池旁，在管不住孩子的时候，把教室的水阀关了。

有时候我也在想这样的教育方式是否真的是为孩子好？

或许这还需要我们在教学过程中积极探索。

　　读过《窗边的小豆豆》这本书之后，我们在想我们有没有“巴学园”这样的学校呢？

而我们能否给孩子一个自由发展的空间呢？

或许我们还需要付出更多的努力才能给孩子一个“巴学园”。

但我们应该相信，会有一个“巴学园”属于我们的孩子，会有一个小林校长认真听你讲四个小时，会有一个老师蹲下身子听孩子讲话。