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T型服装:

上衣、大衣、连衣裙等以夸张肩部,收缩下摆为主要特征。

4.褶裥:

是将衣片按一定形式折叠缝制后所形成的持久的叠合形式。

三、多选题（每题6分，共30分）

1.结构缝的作用主要有（A、B、C、D、E、F）。

A、连接作用B、收缩作用C、加量作用D、改变角度E、附加装饰

F、夹藏部件

2.服装造型结构设计的是否合理，还在于（A、B、C、D、E）等指标的完成情况。

A、衣缝的位置是否恰当B、衣片的连接是否巧妙C、服装制作是否简便

D、面料受力是否均匀E、服装是否防碍人体活动

3.无领是指只有领口形态而没有领子的一类领型。

主要包括（A、B、D、E）等。

A、一字领B、V字领C、青果领D、圆领E、方领

4.服装廓型中的几何表示法就是以特征鲜明的几何形态表现服装造型特征的方法。

有（A、C、D、E）等。

A、三角形B、喇叭形C、梯形D、长方形E、椭圆形

5.（B、C、D）是立体的服装形象必须具备的三个因素，也是塑造完整的服装形象所要考虑的，这三个方面的思维和构想，被称为三维构想或三维想象。

A、放松量B、长度C、宽度D、厚度

四、操作题（共30分）

在8K纸上设计20款领型。

要求有创意,符合流行趋势。

二

1.服装离不开人体，服装与人体的关系不仅体现在成衣之后要附着在人体之上，还表现在成衣之前要按照人体的体态及动态特征进行造型。

2.X型服装的特点是上衣和大衣以宽肩、阔摆、收腰为基本特征；

裙子和裤子也以上下肥大、中间瘦紧为特征。

3.竖线分割有挺拔感，可吸引人的视线上下移动，使服装显得修长；

横线分割

有平静感，可吸引人的视线左右移动，使服装有横向扩张感。

4.腰省的变化是以腰节为中心，围绕人体四周向上下两个方向构成散射状。

5.褶与省的区别在于，褶是一端缝合，一端散开；

省是全部或大部分缝合。

褶

可以在服装的各个部位运用，省只能在服装的部分部位运用。

A型服装:

上衣、大衣、连衣裙等以收缩肩部，夸张下摆为主要特征。

连衣领：

是指衣领和衣身连带裁剪而成，领口又较高的一类领型。

省缝：

是把衣片的部分余份缝合，而在衣片表面留下的衣缝。

4.几何表示法：

就是以特征鲜明的几何形态表现服装造型特征的方法。

1.服装款式构成侧重于点、线、面的形态及构成关系以及（A、B、D）的组合等。

A、分割B、装饰C、体面的空间D、图案

2.服装廓型中的字母表示法就是以英文字母形态表现服装造型特征的方法。

它具有简单明了、易识易记等特点。

有（A、B、C、E）等。

A、A型B、H型C、X型D、梯形E、T型

4.装饰缝的作用主要有（A、B、C、D、E）。

A、分割作用B、拼色作用C、装饰作用D、增加层次E、夹藏装饰

5.根据袖子与衣片的关系，一般分为四大类（B、C、E、F）。

A、短袖B、连袖C、装袖D、灯笼袖E、插肩袖F、无袖

在8K纸上设计20款袖型。

一、填空（每空1分，共5分）

1．人脑中的记忆表象之间迅速建立起联系的能力，称为联想力。

2.把原型所有的形象打乱、分解、按新的构想重新创造和组合，这种形式称为局部分解。

3.从荷兰画家蒙得里安的现代绘画中汲取灵感而设计出无领、无袖的红、黄、蓝三色拼接的连衣裙的设计师是伊夫．圣．洛朗。

4.以一种服装造型为基础，通过增加数量，衍生和变化出多种服装形象的方法称为增量设计。

5.利用局外信息，从其他领域或离得较远的事物中得到启示而产生新方案、新设想，这种思维形式称为侧向思维。

二、单选题（每空2分，共10分）

1.偶发型思维的过程是（A）

A．触发灵感→确定形式→理性体验→感性回归

Ｂ．确定形式→触发灵感→感性回归→理性体验

Ｃ．理性体验→感性回归→触发灵感→确定形式

Ｄ．感性回归→理性体验→确定形式→触发灵感

2.服装设计是一种艺术创作活动，要求设计师具有丰富的（　B　　）

　　Ａ．创造力　　　Ｂ．想像力　　　Ｃ．判断力　　　Ｄ．联想力

3.以一种形态或一个方案为基础，进行深入细致地变化和想象，以获得更多的新形，或使方案更加完善，这种形式称为（　　B　）

Ａ．形象转化　　Ｂ．局部分解　　　Ｃ．特征提炼　　　Ｄ．形态变化

4.无论是衬衣、礼服还是便装，初见时貌不惊人，但细细品位，其味无穷，显露出特有的含蓄和优雅的著名意大利的时装设计师是（　　C　　）

　　Ａ．迪奥　　　　　Ｂ．伊夫．圣．洛朗　　　Ｃ．阿玛尼　　　Ｄ．麦奎因

5.思维最基本的分类形式可分为（B）

A．抽象思维和发散思维　　　　　　　Ｂ．抽象思维和形象思维

Ｃ．具象思维和意向思维　　　　　　　Ｄ．形象思维和发散思维

三、多选题（每空2分，共10分）

1.下列说法正确的是（　BCD）

Ａ．创新是服装设计的前提和基础。

Ｂ．意向型思维是指在设计的开始就已经具有了明确的意图趋向。

Ｃ．服装设计的形象思维常常需要依赖于具体的服装形象，才能有效地思考。

Ｄ．善于发现问题是逆向型思维的前提和条件。

2.观察力的形成因素（ABD）

A．专业上的浓厚兴趣B．前人创作经验　　

C．身边事物的观察D．专业的学习

3.形象感受能力训练主要是通过以下哪几种方法获得的（ABD）

Ａ．形象转化　　　Ｂ．局部分解　　　Ｃ．整体归纳　　　Ｄ．特征提炼

4.日本著名设计大师君岛一郎的设计构思方法是（ABCD）

Ａ．直接把面料披挂在人体上　　　　Ｂ．根据大自然的植物形态触发灵感

Ｃ．动感设计　　　　　　　　　　　Ｄ．增量设计

5.想象力是怎样获得的（BCD）

Ａ．源于成年人的经验和阅历　　　　　　Ｂ．源于丰富的生活积累

Ｃ．源于有想象的运用程度　　　　　　　Ｄ．源于有意识的挖潜和调控

四、操作题（每空25分，共75分）

1． 

请运用逆向型思维设计一套女青年时装。

要求：

季节、场合不限；

构思巧妙、大胆、具有新意；

绘制A4彩色效果图一张，结构要清晰准确，效果明显；

在效果图适当位置，绘制平面款式图，并贴附相应的面料小样。

在效果图背面写明设计意图。

2.看看下面的图形象什么？

看到这个形态你能想到什么？

请用简略的形象把联想到的事物勾画出来，并要标注名称，每人完成的联想不得少于20个。

3.在两张25×

25的白板纸上，用若干个大小不同形状各异的面的形态进行粘贴组合。

各构成一个画面布局合理内容生动有趣的面的组合图案。

事先要让学生把挂历纸准备充分。

学生可能难以马上适应，教师要注意调整学生思路，减少顾虑，把思路放开。

1．思维最基本的分类形式可分为抽象思维和形象思维

2.从已经明确或被限定的某些因素出发，进行各个方向的思考，设想出多种构思方案，这种思维形式称为发散思维

3.“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”这句话是罗丹的名言。

4.服装设计是一种艺术创作活动，要求设计师具有丰富的想象力

5.一个人设计水平最直接地体现是形态组合能力

1.意向型思维的过程是（　D　　）

Ａ．目标定位→充实细节→寻找切入点→完善总体

Ｂ．寻找切入点→目标定位→充实细节→完善总体

C．寻找切入点→充实细节→完善总体→目标定位

D．目标定位→寻找切入点→充实细节→完善总体

2.服装设计主要运用的是（　　D　），这是一种有目的、有意向的，在主观意识控制之下进行的联想。

　　Ａ．形态联想　　　Ｂ．景物联想　　　Ｃ．概念联想　　　Ｄ．限制联想

3.把原型所具有的基本特征抓住，经过适当的夸张和变形，转化成新形象，这种形

式称为（C）。

4.以一种形态或一个方案为基础，进行深入细致地变化和想象，以获得更多的新形，或使方案更加完善，这种形式称为（　　D　）

5.１９９４年，第二界“兄弟杯”中国青年时装设计师作品大赛金奖作品《秦俑》的作者是（　　B　）

　　Ａ．吴海燕　　　Ｂ．马可　　　Ｃ．武学伟　　　Ｄ．武学凯

1.设计思维的形式主要包括以下那几项（　ACDF　　）

Ａ．发散思维　　　　　　Ｂ．抽象思维　　　　　　　Ｃ．侧向思维

Ｄ．逆向思维　　　　　　Ｅ．形象思维　　　　　　　Ｆ．聚合思维

2.灵感的产生方式有（　ABDE　　）

Ａ．突发式灵感　　　Ｂ．联想式灵感　　　　Ｃ．碰撞式灵感　　　　

Ｄ．提示式灵感　　　Ｅ．诱发式灵感　　　　Ｆ．散发式灵感

3.限制联想的能力训练是通过以下哪几种联想形式来获得的（　　ABC　　）

Ａ．形态联想　　　Ｂ．景物联想　　　Ｃ．概念联想　　　Ｄ．肢体联想

4.对称的形式可分为（　AC　　　）

Ａ．左右对称　　　　Ｂ．前后对称　　　　Ｃ．上下对称

Ｄ．全对称　　　　　Ｅ．反转对称　　　　Ｆ．对角对称

5.以下哪位设计师曾获得“兄弟杯”中国青年时装设计师作品大赛金奖（　　ABC　　　）

Ａ．吴海燕　　　Ｂ．马可　　　Ｃ．武学伟　　　Ｄ．刘洋　

在两张25×

2.景物联想训练：

根据某一景物进行联想，设计两套以上系列服装。

服装造型美观、系列感强，而且符合景物联想特征；

绘制彩色效果图一幅，规格为4开图画纸；

男女装不限，并在画面左上角附景物联想图片，右侧附面料小样。

在画面背面写明联想过程及设计说明。

3.请运用逆向型思维设计一套女青年时装。

1．意向型思维的过程是目标定位→寻找切入点→充实细节→完善总体。

2.“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

3.偶发型思维的过程是触发灵感→确定形式→理性体验→感性回归。

1.利用局外信息，从其他领域或离得较远的事物中得到启示而产生新方案、新设想，这种思维形式称为（　C　）

　　Ａ．发散思维　　　　　　　　　　　Ｂ．聚合思维

　　Ｃ．侧面思维　　　　　　　　　　　Ｄ．逆向思维

2.服装设计主要运用的是（D　），这是一种有目的、有意向的，在主观意识控制之下进行的联想。

3.一个人设计水平最直接地体现是（B）

A．形态变化能力　　　　　B．形态组合能力　　　

Ｃ．形态想象运用能力　　　　　　Ｄ．形态感受能力

4.以一种服装造型为基础，通过增加数量，衍生和变化出多种服装形象的方法称为（　B　）

　　Ａ．变量设计　　　Ｂ．增量设计　　　Ｃ．减量设计　　　Ｄ．动感设计

5.人脑中的记忆表象之间迅速建立起联系的能力，称为（　D　）

1.在以下哪种情况下应该运用侧向型思维（　AC　　）

Ａ．掌握了事物的具体形态　　　　　　Ｂ．明确了自己的设计意图

Ｃ．具有一种强烈的感受或情绪　　　　Ｄ．设计思维极度跳跃

2.对称的形式可分为（　AC　）

3.形态组合分为两种类型，它们分别是（　CD　）

Ａ．旋转　　　Ｂ．扭曲　　　Ｃ．对称　　　Ｄ．不对称

4.以下哪位设计师曾获得“兄弟杯”中国青年时装设计师作品大赛金奖（　ABC　）

5.点的形状大体分类为（　AD　）

Ａ．偶然的点　　　　Ｂ．几何的点　　　　Ｃ．散点　　　　Ｄ．自由的点

在一张25cm×

25cm的白板纸上，用相同的点的形态，粘贴构成9种形式各异的组合方案。

每个方案中点的形态不得少于20个，多则不限。

事先要让学生准备好挂历指、剪刀、胶水和白板纸。

练习要在教师的指导之下进行。

学生把形态摆放好之后，最好经过教师的认可，才能进行粘贴。

待学生明确具体要求之后，就可独自完成了。

完成后，教师进行总结。

2.请以你所喜欢的一位服装设计大师的风格为依据，设计出一系列此种风格的服装。

作品不得少于四套，系列感强；

　　　绘制彩色效果图一幅，纸张规格为４开图画纸；

　　　在画面的左上角贴上所选的设计师的参考图片；

　　　在画面的适当位置绘制平面款式图。

3.请以一种宗教形式为中心进行发散思维设计。

设计中心定位不限，可以是基督教、佛教、伊斯兰教等等宗教形式；

绘制B5彩色草图若干，越多越好；

可以不是一个系列，每一款要标明灵感来源；

服装设计表现题库——着装整体效果表现实践项目

试题一

1.题目

画出不同性别、年龄服装用人体比例与结构

1.要求

A、人体比例协调、人物姿态优美、人物形象完整

B、人物动态舒展

C、构图恰当、有良好的整体视觉效果

试题二

题目

画出不同角度、动态的女性服装用人体

要求

试题三

1、题目

画出不同角度、动态的男性服装用人体

2、要求

试题四

画出不同角度、动态的儿童服装用人体

试题五

画出头部与发型的结构和透视变化及艺术处理

手与脚的结构和透视变化及艺术处理

A、人体各部位结构准确、透视变化符合视觉要求

B、姿态舒展