人教版小学三年级第一学期上册数学复习教案Word文档下载推荐.docx
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减法题目：
①被减数-差=减数
②减数+差=被减数
师：
加、减法题分别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。
学生练习，教师巡视发现问题。
三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调：
验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
（2）出示例题2：
从西村到东村有几条路？
哪条路近？
近多少米？
看到题目集体回答从西村到东村有几条路？
（2条）
同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？
经过北村的那条路近。
你是怎么看出来的？
西村到北村的152米可以看成150米，北村到东村的534米可以看成530米，150+530=680米；
西村到南村的455米可以看成450米，南村到东村的368米看成360米，450+360=810米。
680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果，应给予肯定。
大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢？
学生独立完成：
534+368=902（米）
455+152=607（米）
902-607=295（米）
集体交流，强调单位不要漏写。
（3）练习
填上合适的数字
□6□□2□8□9
+3□4-6□7+14□
9072411031
②
科技书故事书连环画
原有674907715
借出253416378
还回137245169
现有
要求独立思考后完成在课本上。
题②理解借出又还回。
（二）课堂小结
今天我们一起回忆了加减法，你们有什么收获呢？
（三）板书设计
总复习——万以内的、加减法
竖式计算时相同数位对齐
从个位算起
满十进一（不够减向前一位借1）
验算
四、教学后记
第2课时：
万以内的加、减法练习
一、教学内容：
万以内的加法和减法
二、教学目标：
1.使学生正确计算三位数加、减三位数，理解验算的意义，会进行加减法的验算。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.初步养成检查和验算的习惯。
三、教学重、难点：
使学生正确计算三位数加、减三位数，理解验算的意义，会进行加减法的验算。
使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
四、教学准备：
实物投影
五、教学过程：
（一）复习口算
140-40=60+600=1000-400=80+70=
40+300=150-90=40+300=150-90=
学生口算、请个别学生讲解计算方法。
（二）复习笔算
403-128600-239283+695567+403
学生笔算、请个别学生讲解计算方法。
（三）复习混合运算
924×
（52-48）76-48+32（17+18）×
5
学生练习后、讲解运算顺序。
并请学生板演脱式计算的格式。
（四）解决问题
1、新华书店有儿童画册1300本。
上午买出86本，下午卖出114本，还剩多少本儿童画册？
2、修路工人第一周修了514米，第二周比第一周少修28米，第二周修了多少米？
两周一共修了多少米？
合多少千米？
3、小红的家距离学校600米，她从家出发走了260米，发现忘记带彩笔，于是原路返回，取回东西后再到学校，小红早上一共走了多少米？
够1千米吗？
学生独立练习后，讲解思路。
（五）课堂检测
完成单元试卷，教师巡批
（六）课堂小结
本节课你有什么收获？
（七）板书设计
总复习——万以内的、加减法练习课
六、教学后记
第3课时：
有余数的除法知识点梳理复习
1.通过复习更好地理解和掌握“有余数的除法”，并提高学生的计算能力和估算能力。
有余数的除法的复习。
利用有余数的除法解决实际问题。
（一）知识梳理
刚才大家一起回忆了加减法题，老师又给大家带来了口算题。
（1）出示口算题
25+10=
36+21=
50+50=
69-48=
86-54=
46-20=
6×
7=
60×
80×
3=
54÷
9=
36÷
6=
38÷
8=
同学们先观察一下上面的口算题有什么特点？
第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。
原来这里的口算加减乘除都有了。
口算题老师相信肯定难不倒大家的，不过现在老师有个问题需要大家来解决。
假如老师要请一个同学做2题，那老师需要请几位同学来做啊？
一共有12题口算，每人做2题，12÷
2=6（人）所以需要6人来做。
开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。
看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。
他是用什么方法把问题解决的?
除法。
上面的口算第四行中，大家找一下哪题挺特殊的？
38÷
8=4……6，因为它有余数。
对，现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。
那你们对有余数的除法还知道些什么？
在竖式计算时商要写在被除数的个位上。
余数一定比除数小。
（2）出示例题3
26÷
3=□……□
35除以4，商（），余（）。
要求独立完成。
（3）解决具体问题（区分商和余数的单位名称）
出示例题4：
妈妈买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件？
还剩几个纽扣留作备用？
要求：
先与同桌讨论，然后独立完成。
说一说你是怎么样解决这个问题的？
有38个纽扣，每件衣服钉5个，38里有7个5还多3，所以38÷
5=7（件）……3（个）.就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
重点讲解商的单位是“件”，余数的单位是“个”。
（4）练习
练习二十六第3、4题。
要求独立思考后认真完成，两位同学板演。
（二）课后小结
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法，大家还会把它们给忘了吗？
有余数的除法
竖式计算时商要对着被除数的个位写
余数﹤除数
第4课时：
有余数的除法练习
有余数除法
1.使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2.通过练习，使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法，使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
3.培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作、创新精神。
利用有余数除法解决生活中的实际问题
（一）复习计算
强调列竖式时要数位对齐，正确理解各位置上数字的含义和余数要比除数小。
（二）复习解决问题
1、每枝钢笔6元，老师有33元钱，可以买几支钢笔？
还剩几元钱？
2、学校航模小组有26名同学，如果每4人组成一组制作航模飞机，能够分成几组？
其中人数最少的一组有几人？
3、三年一班有49人，有7人参加跑步，剩下的同学平均站成5排，每排站几人，还剩几人？
4、今天星期二，30天以后星期几？
50天以后呢？
5、■□▲△◆○■□▲△◆○……第58个图案是什么？
学生独立完成，强调要理解好算式中每个数字的含义，准确的把握数字与实际相结合，确定余数的内涵与取舍。
（三）课堂检测
完成单元试卷，教师巡批
（四）板书设计总复习——有余数除法练习课
第5课时：
多位数乘一位数知识点梳理复习
1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2.使学生熟练掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
3.进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
熟练掌握多位数乘一位数计算方法并解决实际问题。
三、教学准备：
实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。
四、教学过程：
（一）分类整理
1、学生自由出题。
请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。
2、算出每题结果并板书。
可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。
3、黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？
可以先在小组内商量商量。
4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。
可能的分类有：
①多位数乘一位数口算（整十、整百数乘一位数；
估算）笔算（不进位；
进位；
有0的乘法）
②多位数乘一位数：
口算、估算、笔算
5、师总结注意事项：
这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？
（二）拓展练习
1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：
“你会选择合适的算法吗？
”
2、组织学生讨论：
各题应选择什么样的算法？
并说明选择理由。
3、学生汇报并解答。
4、师小结：
学习知识很重要，可学会运用知识更重要。
你能运用所学知识解决问题吗？
（三）“用数学”小组活动
1、谈话明确任务要求：
新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。
敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。
几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。
你愿意帮助他们吗？
现在我们就一起来看看。
出示“爱心小屋”展示图。
“都有哪些物品？
价钱是多少？
”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？
你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？
”（将学生们提出的问题板书在黑板上。
）
可能的提问：
买三台VCD需要用多少钱？
买9束鲜花大约需要多少钱？
……
根据同学们提问题的情况，适当给予评价。
然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。
活动要求：
a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。
b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。
c、列式解答。
推出一名发言人准备向大家汇报。
2、小组活动，教师巡视。
3、交流汇报。
可能汇报的情况有：
我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。
我们提的问题是：
买9把椅子大约需要多少钱？
算式是……
我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。
问题是：
买3台电暖器需要多少钱？
带1000元钱够不够？
4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。
5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。
（四）课堂小结
今天的活动你喜欢吗？
你有什么收获？
（五）板书设计
多位数乘一位数
多位数乘一位数口算（整十、整百数乘一位数；
估算）
笔算（不进位；
五、教学后记
第6课时：
多位数乘一位数巩固练习
一、教学目标：
1.熟练进行口算乘法、以及笔算乘法的方法。
2．通过练习，使学生进一步掌握乘法估算方法，培养估算意识。
3.培养学生良好的计算习惯。
整十数乘一位数的口算，多位数乘一位数的笔算。
多媒体课件
（一）基础训练
同学们，今天我们要举行一场口算比赛，争当“神算手”。
看谁完成的又对又快。
请同学们做好准备，预备，开始！
（课件出示口算题）
1、我是小小神算手
230×
4=4500×
0=101×
5=
21×
8=54+7=0×
810=
700×
5=421×
5=310×
2、我来当老师
这是“小迷糊”做的练习题，请同学们来当老师判断一下他做的对不对，如果不对错在哪里？
1252476
×
7×
4×
8
74283808
这一单元我们已经学会了多位数乘一位数的笔算乘法，在计算时，要特别注意笔算时从哪一位算起，怎么进位，竖式的书写格式等问题。
下面就让我们来试试吧！
3、竖式计算
902594409285
×
3×
5×
8×
5
在现实生活中，有一些只需要知道大略结果或者无法求得准确结果的，我们可用估算的方法。
这是我们生活中经常遇到的问题，请大家来估一估。
4、估算一下大约多少元。
钢笔桌子书包门票饮料瓶
（1）桌子每张39元，买6张共（）元。
（2）每个48元，买4个共（）元。
（3）门票每人31元，7人共约（）元。
（4）饮料每瓶6元，买18瓶共约（）元。
（5）钢笔每枝7元，买27枝共约（）元。
希望小学正在统计2008年上半年的购书情况、让我们一块与他们来算一算。
5、希望小学上半年购书情况统计如下：
种类
故事书
科技书
连环画
数量（本）
465
根据下列条件，把上表填完整
（1）科技书的本书是故事书的5倍。
（2）连环画的本书比故事书的4倍还多85本。
根据统计表，你还能提出什么数学问题?
以上每小题应选择什么样的算法？
请说明选择的理由，和大家交流。
同学们真会动脑筋，其实在我们的生活中有许多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
（三）课堂小结
这节课你有什么收获呢？
你能评价一下自己的学习情况吗？
（四）板书设计
第7课时：
四边形知识点梳理复习
第121-122页四边形
1.会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2.能熟练、正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。
3.激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
能熟练计算长方形和正方形的周长，并解决生活中的实际问题。
这节课我们要来复习有关图形的知识
1．我们学习过四边形，四边形有什么特征?
（四条边、四个角）
2．平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点（板书）
根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）
3．画一画
根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
4．说一说
出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到？
长方形和正方形还能知道它们的什么？
5．什么是周长，（板书：
封闭图形一周的长度）
6．小结长方形和正方形周长的计算方法：
（1）点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
（2）要算周长首先要知道什么?
（标出各边的长）
（3）学生口算算周长的算式
7．根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。
（做完后同桌互改）
（二）综合练习
1．求老师长方形手机的周长：
（1）出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，（引导先估计长和宽各是多少厘米）
（2）要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算
2．出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长（电脑出示这长A4纸的长和宽）
3．剩下长方形的周长
4．求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，（引导学生用有余数的除法进行解答）
说一说你有什么收获？
四边形复习
长方形对边相等四个直角周长=（长+宽）×
2
正方形四边相等四个直角周长=边长×
4
平行四边形对边相等对角相等容易变形
第8课时：
四边形练习
1.复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。
2.利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。
3.在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。
利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题
（一）巩固探究
1．复习周长的计算方法。
什么叫周长？
怎样求长方形的周长？
正方形的周长又该怎么求呢？
自由完成第12题，汇报订正。
2．完成第13题。
请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？
通过刚才的操作，你发现了什么？
3．刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？
我们一起到足球场去轻松一下吧！
看！
这就是我们将要去的足球场。
出示第14题。
自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？
这道题一共让你求出几个问题？
会不会解答？
做完这道题，你有什么想法吗？
我们再独立解决几个实际问题：
1．足球场是个长方形，长120米，宽95米。
李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？
2．学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？
如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？
学生独立完成，集体订正，说清解题思路。
这节课，我们复习了什么内容？
周长
长方形的周长=（长+宽）×
正方形的周长=边长×
第9课时：
时间单位、长度单位和质量单位知识点梳理复习
时间单位、长度单位和质量单位
1.建立时、分、秒的时间观念和千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念以及吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。
2.能运用时间单位、长度单位、质量单位的相关知识解决实际问题。
3.培养学生认真审题的能力。
能运用时间单位、长度单位、质量单位的相关知识解决实际问题
（一）创设情境引入课题
1、导入：
同学们都喜欢动物吗？
动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！
①驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8（）。
②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3（）。
③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30（）的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多（）。
2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？
（补充完整）。
3、小结并揭题：
所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。
（二）建构知识体系
1、整理：
①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？
②怎样整理？
③对刚才的内容，有什么想法吗？
2、感受大小
①这些时间单位哪个最大，哪个最小？
长度单位、质量单位呢？
说说什么时候用时间单位？
什么时候用长度单位？
什么时候用质量单位？
②分别感受1个单位的大小。
③找一找，生活中1个单位大小的实例。
④强化：
（估计、估测）
1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？
3、进率
①填写：
时—→分—→秒
千米—→米—→分米—→厘米—→毫米
吨—→千克—→克
②强化记忆：
如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。
③单位换算
3千米=（）米2分米=（）厘米
8000米=（）千米40毫米=（）厘米
5000千克=（）吨2小时=（）分
4吨=（）千克7分=（）秒
4、应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15（），体重是15（）
茶杯的高是10（），书本的厚约（）厘米
汽车的速度是每小时70（）
大象的体重约（）吨，小明大约每天睡10（）
②计算：
3千米－200米=（）米7000千克+5000千克=（）吨2分－20秒=（）秒
③书本作业
④选几个单位名称，让学生写数学短文。
（三）解决问题
1、目测指定实物的长度、重量？
2、小明骑车从家到学校需要10分钟，要求7:
30到校，小明最晚从家几点出来不会迟到？
3、3台700千克的机器放到载重为3吨的汽车上，超载吗？
独立完成，指名订正，汇报思路。
（四）课后小结
这节课我们复习了什么内容？
时间单位：
时分秒
长度单位：
千米米分米厘米毫米
质量单位：
吨千克克
第10课时：
时间单位练习
1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.通过练习，能熟练进行一些时间的简单计算。
建立时、分、秒的时间观念。
3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
能熟练进行一些时间的简单计算
实物投影
（一）基础练习
1、填一填
①运动场上，60米、100米比赛项目，用时间单位“（）”来计算运动员的速度。
②我口算50道题，需要10（）。
③我每天晚上睡8（）。
2、比一比
60秒1分3时 100分310秒5分
140分2时 4分200秒180分6时
3、写一写（写出经
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