残疾儿童少年送教上门教案日期1Word格式.docx

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　　三：

怎样正确的刷牙?

　　①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。

　　训练思维能力。

使孩子动手刷牙。

方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。

　让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。

　　让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。

教学效果

通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。

孩子能够试着拿起牙刷，模仿动作去刷牙。

2019.3

1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。

2.试着与人交往。

3.试着愿意与别人交流。

　一、唱一唱。

　　1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。

（多唱几次，多找几个好朋友。

）2、认识视频中出现的几个好朋友，分别是谁?

　　二、说一说。

　　1、先说自己的姐姐是谁，喜欢与姐姐一起玩什么？

告诉孩子大家都是他的好朋友。

引导孩子说一说平时与谁在一起说一说话。

你们就是好朋友。

你们喜欢玩什么事?

　2、出示家人照片，认识朋友。

　3、说说你还知道关于好朋友的什么事？

4、把老师当做自己的好朋友，互相对话打招呼。

　5.再让孩子说一说今天交了多少好朋友?

把他们介绍给你的妈妈。

7.再次唱歌曲《找朋友》

三、做一做。

　　画一画朋友。

孩子能试着说出朋友，对听歌孩子很有兴趣。

2019.4

1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　　2、学习区分里外。

3.欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　导入：

播放录音，请孩子辨别各种声音，引起孩子兴趣。

一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　　1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。

你喜欢哪个房间？

你喜欢的这个房间叫什么？

（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么？

　　2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样？

你喜欢你的家吗？

为什么？

二、组织孩子连线游戏，给用品找家

　　1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？

　　2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。

　　3、观看验证图，教师重点引导孩子说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓励孩子做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

　　1、教师出示范画孩子欣赏，引起孩子作画的兴趣。

　　2、孩子说说自己家里最喜欢的房间的窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励孩子大胆作画。

【活动延伸】用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发孩子的想象能力和动手能力。

孩子能说出红色，黄色。

并指出自己喜欢红色。

2019.4

1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。

2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

1、玩蛋

让孩子手里拿一个熟鸡蛋。

让孩子自由探索鸡蛋的各种玩法。

（会滚动、能转动。

）

提问：

猜猜你玩的鸡蛋是生的?

还是熟的?

2、剥蛋

鼓励孩子大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。

教师指导需要帮助的孩子。

3、切蛋

让孩子尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

观察：

熟鸡蛋里面是什么样的?

4、摆蛋

教师指导下帮助孩子摆出各种造型，提醒孩子观察摆出的不同图像、怎样去一起摆放鸡蛋，并特别注意安全，不能让伤到手。

5、尝蛋

让孩子品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!

6、讨论：

鸡蛋还可以怎么吃呢?

（打汤、炒蛋、卤鸡蛋等）

活动延伸

帮助孩子区分生、熟蛋。

生蛋（转得慢），熟蛋（转得快）。

孩子从鸡蛋中学习到很多乐趣，今后也爱吃鸡蛋了。

2019.5

1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。

2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。

3、增强自信心，激发积极向上的愿望。

一、观看“大家喜欢我”图片书籍（图画），引起孩子的兴趣。

照片上有谁？

你喜欢吗？

你高兴吗？

二、通过提问的方式，引导孩子谈论：

别人是否喜欢自己。

三、1、教师：

你有小伙伴吗？

他们喜欢你吗？

伙伴愿意和你在一起玩吗？

2、教师：

老师喜欢你吗？

伙伴愿意和你一起玩吗？

3、教师：

爸爸妈妈喜欢你吗？

他们是怎样做的？

（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）　　

四、引导孩子讨论：

怎样做别人才会喜欢你。

使孩子知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，做一些爱力所能及的家务事。

四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。

孩子能慢慢的感知到图片的小人，还能适当的说出小孩在做什么。

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

一、进行游戏，激发孩子兴趣。

1、“吃水果”游戏：

请你跟我吃×

×

！

2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

二、学习儿歌。

1、（出示图一）图片上有谁？

它在干什么？

2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？

你是怎么看出来的？

（认识垃圾筒标记）我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。

孩子学念儿歌，老师注意帮助孩子正音（乖、扔）。

3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？

它做得对吗？

（孩子泛讲）教师小结：

对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：

我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？

（孩子泛讲）

四、活动延伸：

今天表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？

附儿歌：

吃香蕉

乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？

把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

孩子能把扔和鼠的读音发正确，能跟着老师读儿歌。

2019.6

1.提高孩子对语言的理解能力。

2.孩子看着自己的卡片，按照教师的指令做游戏。

1、发给孩子一张小鸭子卡片。

图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。

例如：

黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

2、教师发出不同指令，孩子看着自己的卡片，按照教师的指令行动。

请游水的小鸭子出来做游戏。

请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。

3、孩子根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。

我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

为帮助孩子观察精确，提高孩子对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

孩子能初步感知到小鸭的色彩丰富，动作各异。

1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

　　2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

　　3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

一、孩子玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）孩子自由的玩自己带来的玩具。

（2）请孩子说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　　（3）将孩子带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

二、孩子交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

（1）请孩子讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

（2）请孩子说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引导孩子深入探讨玩具动起来的不同方式。

（1）出示打开的发条玩具供孩子观察。

　　提问：

为什么拧了发条玩具就会动起来？

（2）出示打开的电动玩具供孩子观察。

为什么打开开关玩具就会动起来？

孩子讨论后，教师出示电动玩具证实。

电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　小结：

现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

四、提供先进的玩具供孩子观察操作。

（1）观察遥控玩具。

　　教师打开开关让孩子观察玩具是否会动，然后问孩子：

玩具为什么会动？

　　教师操作遥控玩具后提问：

让它动起来的是什么？

这种玩具叫什么玩具？

（2）提供会录音的娃娃供孩子观察。

　　让孩子对娃娃说话并观察其反应。

让孩子知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟孩子相同的话。

五、结束活动。

这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

　　延伸：

带孩子到室外玩玩具。

孩子能对玩具试着观察，知道是因为有了电玩具动了起来。

2019.6

1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

　　2、“红灯停，绿灯行”的重要性，强化孩子的安全意识和遵守规则的能力。

　　3、体验模仿游戏的快乐。

（一）导入活动

1、游戏“我是小司机”

（二）、红灯绿灯眨眼睛

1、教师出示教具红灯绿灯

“这是什么?

你在哪里见过?

它有什么用途?

”

　　引导孩子说出红灯停、绿灯行的交通规则。

　　讨论：

如果没有红绿灯会怎么样?

　　引导孩子说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

2、汽车过十字路口

　　引导孩子讨论：

　　“汽车和行人什么时候停下?

什么时候才能走?

　　“红灯亮了，汽车会怎样?

绿灯亮了，汽车又会怎样?

　　“红灯亮了，行人会怎样?

绿灯亮了，行人又会怎样?

3、教师小结：

马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

　　引导孩子说出：

看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

（三）、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则

　　1、开始游戏：

红灯亮了，汽车停下;

绿灯亮了，汽车前行。

看一看小司机是不是遵守交通规则。

　　2、变换角色，反复玩游戏：

孩子轮流当小司机，让孩子当信号员用红绿灯指挥交通。

（四）、活动延伸：

　　请孩子家长带领孩子外出的时候可观察红绿灯是怎样指挥交通的。

孩子能说出遇到红灯要停，遇到绿灯走斑马线。

2019.7

1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

1、出示小熊睡觉图，引导孩子观察：

这幅图上有谁呀？

你们喜欢小熊吗？

想不想跟它做游戏？

我们来叫醒它吧！

它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？

让我们一起来

听故事《小熊醒来吧》！

2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助孩子理解并学习作品中的语言。

（讲述故事的上半段）：

哪些小动物要叫醒小熊？

它们发出了怎样的声音？

（孩子回答时出示相应动物图片，并引导孩子学习小动物发出的各种声音。

）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？

师：

这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？

我们继续往下听故事。

（讲述下半段故事）：

是谁把小熊叫醒了呀？

（熊妈妈）

真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？

这是为什么呢？

（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）

3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。

4.让孩子试着说一说小熊与妈妈之间的情感。

孩子感知到熊妈妈很爱自己的宝宝。

残疾儿童少年送教上门教案日期：

教师