工商管理特色实践面向POKE创新创业大赛Word文档格式.docx
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第五次课堂实践是进行大赛沙盘模拟；
第六次课堂实践是复盘参赛过程内容。
通过课堂实践，实现教师全程督导选课学生的参赛过程，提升学生团队比赛竞争力。
参赛实践采用初赛、复赛、决赛三级赛制，逐级推进。
所有理论教学和实践教学的内容分为重点掌握、掌握和了解三个层次。
重点掌握的部分，是商业计划的基本要求和核心内容，是学生今后进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事经济管理工作都有用的知识。
对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要深刻理解，准确记忆并能理论联系实际分析和研究实际中的企业运营问题。
掌握的部分是学习完这门科学后应该具备的知识，是商业计划的撰写原则和技巧，对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要正确理解，准确记忆。
了解的部分，是学生应该熟悉的创业实践常识，例如，商业计划的目的和用途，对于这一部分内容，要求学生能了解就可以了。
3.该课程与其他课程的关系
先修课程：
无
并行课程：
管理学原理、创业管理
后置课程：
无
二、课程目标
（一）专业教育目标
本课程作为工商管理专业的一门学科专业选修课，教学目标是使学生掌握商业计划书相关的基本理论和方法。
到课程结束时，学生将能：
1.知识
1）掌握商业计划书制作过程中的基本理论；
2）掌握商业计划的基本格式、规范；
3）掌握商业计划书的主要组成部分；
4）掌握撰写商业计划书的基本技巧；
5）掌握探索导向计划方法在商业计划书中的使用；
2.能力
1）能完整并顺畅地表达个人的创意；
2）能明确团队合作中需要的角色并及时处理团队冲突；
3）能撰写一份内容完整的商业计划书；
4）能规避商业计划书的错误做法；
5）能对现有商业计划书进行基本分析与评价；
6）能结合环境明确项目不断迭代的方向；
3.素质
培养学生的创新创业思维，塑造正向的经营管理理念，培养不确定环境下的企业家精神。
（二）思政教育目标
面向POKE创新创业大赛》这门课程是管理学院本科专业的选修课，与工商管理专业相结合，课程思政教育的基本内涵应该是社会主义企业家精神，应把培养大学生的社会主义企业家精神融入到课程的教学过程中。
本门课程在教学过程中把商业伦理、企业社会责任、职业道德规范、优秀传统文化等方面的内容有机融入工商管理特色实践-创新创业大赛的理论教学中，注重培养学生科学精神、创新精神、创业精神与工匠精神，实现工商管理专业教育与思政教育的有机融合。
本门课程主要思政教育目标为：
（1）树立正确的商业伦理观。
应结合我国当前创业管理实践和创新创业大赛的实际情况，明确中国传统商业伦理在创业管理实践中的作用，遵守商业伦理道德，有助于树立公司良好的社会形象，帮助公司协调与内外部利益相关者的关系，并树立互利共赢的价值观。
（2）明确不确定环境下企业的社会责任。
应将企业社会责任和创意识别、开发结合，理解在当前不确定环境下的企业社会责任，明确企业落实社会责任，实现企业经济责任、社会责任和环境责任的动态平衡，会提升创业企业的竞争力。
（3）科学精神。
明确在经济活动中，应遵循经济、管理规律，实现资源的合理配置和充分利用。
（4）创新精神。
明确在不确定的动荡环境中，创业者个人或是团队都应把创新作为获取经济利润的首要途径，实现利润最大化。
（5）创业精神。
明确创业者个人或团队应追寻机会、勇于开拓、不断创新、持续变革，把实现国富民强作为己任。
三、学习要求
面向POKE创新创业大赛》是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。
本课程要求学生系统地掌握商业计划的概念、主要构成及撰写商业计划的原则与基本技巧，学习中要理论联系实际，要有分析地学习和借鉴。
1.课前预习
1）完成教师提供的先导材料的阅读；
2）阅读教材，明确本次课程将要学习探讨的主要知识点；
3）完成教师要求的其他课前准备工作
2.课中教学
1）积极发言，回答教师提问；
2）积极参加小组讨论和课堂讨论；
3）勇于质疑，提出自己的见解
3.课后复习与自学
1）完成教材内指定作业；
2）围绕教师提供和自行收集整理的资料，通过小组讨论、分工合作完成小组作业；
3）通过调研、收集整理资料，结合学习内容，完成教师指定的商业计划报告的撰写。
4）通过教材、视频、参考资料等，完成教师指定内容的自学；
在课堂讨论中发言积极的学生将在平时成绩体现；
在研究报告、课堂讨论中有创新见解的学生将获得加分；
能够指出教师教学过程中的失误错漏之处的，将获得加分。
四、教学进度
序号
主题
计划课时
理论教学内容概述
实践内容概述
1
商业计划的目的和用途
4
（1）商业计划的目的；
（2）商业计划的用途
2
商业计划书的基本要求与核心内容
（1）商业计划的基本结构；
（2）商业计划的核心内容
3
商业计划书的撰写原则与技巧
（1）商业计划书的撰写原则；
（2）商业计划书的撰写技巧；
（3）商业计划演示过程的四大核心环节与常见问题
个人创意陈述
（1）创意内涵；
（2）什么是好的创意
5
团队组建及小组研讨参赛项目
（1）什么是创业团队；
（2）创业团队的组建；
（3）创业团队的冲突和治理
（1）团队组建；
（2）小组参赛项目选定
6
小组项目初展示
（1）商业计划演示ppt的制作；
（2）小组项目展示
7
小组项目升级展示
（1）项目迭代升级；
（2）项目升级展示
8
大赛沙盘模拟
沙盘经营模拟
9
复盘参赛过程
10
参赛
16
（1）初赛；
（2）复赛；
（3）决赛
总计
52
五、教材与主要参考书
1、选用教材：
《商业计划书：
原理、演示与案例》（第2版）.邓立治著，机械工业出版社，2018年.
2、参考教材
[1]《如何撰写商业计划书》（第五版创造成功经典系列）（英），布赖恩·
芬奇著，邱墨楠译，中信出版，2017年。
[2]《商业计划书编写实战》（第2版），胡华成、丁磊著，清华大学出版社，2020年。
[3].
六、成绩评定
课程通过记录个人得分及小组得分综合测算期末成绩，60分以上为及格，成绩组成比例如下：
成绩综合评分体系
比例%
1.课程出勤率
20%
2.个人创意陈述、课堂讨论参与
25%
3.小组课堂展示
4.小组项目商业计划书
30%
附：
作业和平时表现评分标准
1）作业的评分标准
作业的评分标准
得分
1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。
90-100分
2.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。
70-80分
3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。
40-60分
4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。
0-30分
2）课堂讨论及平时表现评分标准
课堂讨论、平常表现评分标准
1.查阅到的资料非常充分、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
2.查阅到大部分资料、知识运用恰当，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法其他同学合作、交流，共同解决问题。
3.部分资料的查阅、部分知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。
4.不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
3）小组课堂展示评分标注
小组展示互评评委姓名______________
目的：
给大家提供一次批判性对待同学们团队合作、并能够获得有建设性意见反馈的机会。
这项评估请独立完成。
类别
模范（5分）
完善的（4分）
符合要求（3分）
一般（分2）
内容
有可支持的论据和合理的解释来阐述所有的问题，呈现了一个非常完善的的论述。
有可支持的论据来阐述所有问题并且解释比较周密。
所有的问题都有答案，但是可支持的论据、解释或者讨论都极少。
不是所有的问题都进行了充分的阐述。
组织结构
组织结构非常清晰，以至于观众能很容易接受观点。
组织结构很好，但偶尔观众并不容易接受观点。
组织结构有时在一定程度上使得观点有点不容易接受。
组织结构有时在一定程度上使得观点非常难以接受。
形象化和其他材料的运用
利用图片或其他材料增强了论点和陈述。
使用一些图片或其他材料，但是一些并不是很相关。
使用了一些图片或其他材料，但是与陈述并不相结合。
没有使用任何图片或者其他材料。
展示的总体感觉
此展示有很好的构想并实施了。
每位成员对于整个展示的贡献十分清楚，每个人都乐在其中。
非常周详。
并且每位成员对于整个展示的贡献十分清楚。
非常连贯，但是每位成员对于整个展示的贡献不是很清楚。
不够连贯，并且每位成员对于整个展示的贡献不是很清楚。
说明：
根据上述评分标准，给出该小组的得分，所有评委打分的总和将作为该小组的总分，，请大家认真、客观、公平、公正地打分，此表将在保密的情况下由老师统计。
小组组员合作互评你的组号________
给大家提供对本组成员的工作进行点评和评价的机会。
这项评估不仅体现了小组作品的结果体现，还包括小组展示的准备过程。
模范（4分）
满意（3分）
一般（2分）
不过关的（1分）
参与度
组员完全参与其中并且一直忙于完成工作任务。
组员绝大部分时间参与其中，并且绝大部分时间在忙工作任务。
组员参与但不服从小组的指示，不经常忙任务。
组员不参与，浪费时间或者进行一些无关的工作。
聆听
组员认真倾听其他成员的意见。
组员通常倾听其他成员的意见。
组员有时候不听其他成员的意见。
组员不听他人的意见，甚至经常打断他人。
反馈
合作时，组员会提出详细并具有建设性的反馈意见。
合作时，组员会提供建设性的反馈意见。
组员偶尔提出建设性的反馈意见，但有时的评论不合适或者不适用。
组员没有提出建设性反馈意见。
或者是说提出的反馈意见无建设性，不合适或者不适用。
创新和可用性建议的贡献度
组员不仅完成指定的任务，还对创新且有可用性的讨论做出贡献。
组员完成了指定的任务。
有时还对创新且有可用性的讨论做出贡献。
组员并没有完成指定的任务。
也许有时对创新且有可用性的讨论做出贡献。
组员的姓名
参与度（分数）
聆听（分数）
反馈（分数）
贡献（分数）
你自己
根据上述评分标准，给出你所在小组成员的得分，此得分将作为小组得分的分配比例，请大家认真、客观、公平、公正地打分，此表将在保密的情况下由老师统计。
4）小组项目商业计划书评分规则
项目
一类
二类
三类
项目概述分析
简明、扼要,能有效概括整个计划;
具有鲜明的个性,具有吸引力;
有明确的思路和目标;
能突出自身特有的优势。
能基本概括整个计划;
具有一定吸引力;
思路和目标比较模糊;
自身,特有的优势不明显。
项目创意开发
创意独特新颖，创新力度大。
项目某些细节具有创意，有吸引力。
项目创意不够新颖，没有创意。
用户体验
功能完善，界面设计美观，操作流程清晰，软件无明显bug。
基本功能完善，界面设计简单，操作路程不够人性化。
功能设计有明显问题，软件bug超过2处。
盈利模式、经济及财务状况
盈利模式可行，列出关键财务因素、财务指标和主要财务报表，财务计划及相关指标合理准确。
盈利模式基本可行，基本列出了财务因素、财务指标和主要财务报表。
盈利模式不可行，没有列出关键财务因素、财务指标和主要财务报表。
融资方案和回报
需求合理，估计全面，融资方案有吸引力。
融资方案某些细节具有吸引力，明确回报率，大致明确回报周期。
对投资回报率及投资回报周期有一定认识。
经营管理和运作方案
开发状态和目标规划合理，操作周期和实施计划恰当，在各阶段目标合理，重点明确。
对经营难度和资源分析准确。
开发状态和目标规划基本合理，有操作周期和实施计划，对经营难度和资源要求分析合理。
开发状态和目标规划不合理，操作周期和实施计划不恰当，重点不明确。
对经营难度和资源要求不准确。
创业团队
团队成员具有相关的教育和技术背景；
能力互补、分工合理。
团队成员具有相关的教育和技术背景，有基本的能力。
团队成员具有相关的教育和技术背景，组织结构不严谨，分工不明确。
市场及竞争分析
市场分析数据完整，市场分析科学、客观，结合自身项目能准确把握市场发展趋势。
明确竞争对手的优势和劣势及公司的优势。
市场分析数据基本完整，基本符合市场发展趋势，基本了解竞争对手的优势、劣势和公司的优势。
有一些基本的市场分析数据，对市场趋势的把握不是很清晰，不了解竞争对手的优势和劣势，以及公司自身的优势。
营销策略
营销策略具有创新性，对顾客具有潜在的吸引力，成本及定价合理，营销渠道顺畅，有一定创新。
营销策略某些细节具有创新性，成本及定价基本合理。
有一些基本的营销策略，没有创新。
项目可操作性分析
项目、服务或产出的各项分析和预算的可行性较高，运营计划明确。
项目、服务或产出的各项分析和预算的可行性一般，运营计划基本明确。
项目、服务或产出的分析和预算没有可行性。
项目结构
整个计划书规范，文章前后逻辑紧密，语言流畅，内容全面、系统、科学性强，对整个经营模式的体系设计创新性高，具有很大的商业价值。
计划书基本规范，有内容，某些细节对整个经营模式有一定的创新。
计划书不规范，内容不全面，对整个经营模式的体系设计没有创新能力，没有商业价值。
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：
院学术委员会签章：
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