参加全国中小学安全教育与安全管理工作国家级培训学习后Word文档下载推荐.docx

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每学期放假前夕，我们都印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。

坚持“四不放过”，即事故原因不查清不放过、事故责任不明确不放过、事故处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。

甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性；

营造“四讲”氛围，即利用横额标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

通过丰富多采的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施，创建“平安校园”

开展创建安全班级、安全办公室和安全家庭活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，在师生活动集中和重要部位安装应急灯、人员疏散标志、新购消防器材、维修消防器材，安装更新防盗门、防盗网、防盗窗，加固楼梯走廊护栏、维修体育活动器械。

此外，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度。

确保了学校师生财产和生命安全，促进了学校各项工作持续、稳定地发展。

四、建立各种报告制度，加强安全管理

1.建立安全工作日报告和安全整改通知书制度。

制定了《学校安全自查范围》，在全校各班级、各处室中设立了安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班主任和各部门责任人汇报，最后上报校长；

然后由校长签署处理意见，限期整改；

在校园各区域配备、完善消防设施，专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段。

2.重大伤亡事故报告制度。

凡是学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故，应及时上报上级主管部门。

对发生的事故应按照各自管理权限及时查清原因，对事故责任者给予严肃处理，事故善后事宜应及时妥善处理。

对发生事故不上报者，要追究有关人员的责任。

3.春秋游等大型活动申请报告，得上级批准后方可进行。

4.严格值勤值班制度。

进一步完善了《学校安全检查制度》，实行了教师早晚；

轮流值班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。

严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。

总之，各项制度的制定和实施，严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

五、抓好学生安全管理

1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪，强调学生进入校园（包括节假日）必须佩戴学生证，不能骑车，每天早、中、晚学生进出校门时学校行政干部在校门口进行检查。

2.加强课间管理，课间、中午每个班级安排有一名值日教师到各班巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。

3.进一步发挥校外辅导员的作用，邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。

4.崇尚科学文明，反对封建迷信，通过多种形式，深入揭批“法轮功”。

5.加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

6.定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。

寒暑假、双休日、五一和国庆长假，学校印发致学生家长公开信，信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女假期中的安全，严防事故的发生。

7.加强食品卫生管理，经常进行检查，杜绝食物中毒的事故发生。

六、定期进行安全工作检查

建立、完善检查制度，落实长效管理。

目前，学校已制定了部门自查、定期检查、不定期抽查等三种形式的安全检查制度，认真落实了校园安全工作实施方案规定的各项措施。

学校安全检查员和各部门责任人每天检查各自范围内的工作；

学校安全工作领导小组成员除每周对学校安全工作进行一次大检查外，还不定期抽查学校安全工作；

每学期初、学期末和每年雨季前，学校后勤人员都将所有楼房、水电线路检查一遍，发现安全隐患及时整改。

学校不定时召开安全工作专题会议，研究做好安全工作的方法，解决工作出现的问题，将隐患和问题消灭在萌芽状态，确保了学校各项工作的顺利开展。

总之，过去的几年，我校为建立良好的教育教学秩序，创设安全稳定的学习生活环境，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，把安全工作列入学校工作的重要议事日程，扎实工作，取得了一定的成绩。

但是与上级领导的要求和兄弟学校工作相比还有一定的差距，今后，我们将继续认真学习贯彻上级有关安全工作的指示精神，为建设“平安校园”做出我们应有的贡献

构建和谐校园文化

学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校

园。

和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主

、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的终极关怀。

人类已经进入一个“

文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。

因此,

建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校

实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文

化品位。

　　客观务实的办学理念

　　和谐是一切事物发展的核心。

和谐即美,它是一笔可供开发的精神财富。

在学

校教育中,通过和谐去寻求一种秩序,使学校与社会、家庭达成默契,形成合力,真

正发挥出“育人”的整体效应。

　　苏霍姆林斯基说过“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。

”办学的“理念”是学校文化的灵魂,它源于这所学校的“传统”,又不拘泥于它

的“传统”。

它是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考,对学校的教职

员工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。

同时,它又要具体可感,具有可操作性,

易成为大家认同的目标,与教师的发展追求、学生的发展需求相融合,贯穿于学校

各项工作的过程中,被全体教师认同和追求,逐步积淀为学校文化。

蔡元培先生倡

导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”,影响着所有进入北大的人,历经百年

不衰,与时俱进,至今已成为北京大学发展的灵魂,北大也逐渐成为中国一个传播新

思想、新文化的中心。

　　以“和谐”为理念的学校文化,它既要体现学校的个性,又要具备社会发展的

时代性,它是学校发展的灵魂,也是学校追求的终极价值。

　　以人为本的制度文化

　　“和谐”并非漠视“矛盾”,“和谐校园”同样需要人本科学、和谐民主的制

度保障。

　　学校建设人本民主与科学规范相一致的制度文化,目的是让所有成员工作生活

在一个规范有序又富有人文气息的环境中。

在这个环境中,领导与教师、教师与教

师、学生与老师,相互尊重、相互理解、和谐融洽。

其实质是强调以人为本的思想

与科学管理手段的结合,建立以发展人的主体性,提升人的生命价值,富有人文情怀

、创新活力与团队精神的制度文化体系。

让组织中的成员尽量发挥出生命的潜力

。

它包括学校的教代会制度、教育教学管理制度、质量监控考核制度、学生的行

为规范等。

　　学校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度,体现学校个体

特有的管理理念、人文精神和运行效度。

它的重点是建设之后的运行与参与。

具

体包括大家对学校制度文化建设的认同,它对每一个个体工作的主动性、创造性和

实效性的激活。

　　和谐融洽的人文环境

　　首先是教师文化。

一方面我们要优化、美化校园的外部环境,为教师提供舒心

惬意的工作环境;

另一方面要突出人文环境的建设,搭建民主平台,营造民主、平等

、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到“家”的温暖,不以

行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展。

在教学活动中,

给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成

自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。

使教师的职业意识、角

色认同、教育理念、教学风格、价值取向等,与学校的主体文化协调一致。

浓郁而

温馨的氛围,严谨高雅、务实进取的精神应成为学校文化的主流！

　　其次是学生文化。

没有学生参与的文化,不能称其为学校文化。

建设个性完善

、人格健全的学生文化,关系到学校培养的人才“规格”。

从内容上说,学生文化

包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心

理卫生文化等。

在学生文化建设的实践中,应坚持“育人为本”,坚持发掘人的创

新潜能与弘扬人的主体精神相结合,使学生做到人格上自尊,积极向上求进步;

学

习上自主,主动参与和探究生活上自立,主动自理与服务;

行为上自律,主动约束与

反省。

在具体工作中可以组织学生参与《学生手册》的制定、参与学生社团的组

织与管理、制定班纪班规等。

　　丰富高雅的校园文化

　　校园文化可分为基础设施文化、自然人文环境文化等,它是学校文化的硬件,

看得见,摸得着。

校园文化建设内容具体包括学校建筑文化的建设,如学校建筑的

布局,各种建筑物的命名,校门、大型壁画、校史馆的设计与修建;

学校绿化与美化

如学校绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建学校内部的陈设与布置,如学校教

学楼、实验楼、图书馆等厅堂的陈设布置,教室、走廊的布置学校传播设施,如学

校标志的设计与制作,校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息

技术方面的设备设置等。

如果这些学校的硬件都具备独特的风格和文化内涵,就能

潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为。

学校校园安全工作心得体会

本人参加这次的网上培训以来，认识很多学员和知识感到很高兴“中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训”学习，使我感受到“学校安全重于泰山”。

近年来,我校在教育局的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。

党中央、国务院非常重视安全工作，学校“提高认识，加强管理，以对学生极端负责的精神做好学校安全工作。

”为此，我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：

为确保安全工作的正常开展，制定了《关于进一步加强学校安全工作的实施方案》，落实了安全工作责任制，学校领导加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。

成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调各班工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；

各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责。

二、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。

六种意识：

即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；

开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活。

确定每学期第一周为“安全教育宣传周”，并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座。

假期中我们也不放松学生的安全教育，每学期放假前夕，我们都印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。

克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；

坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。

营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

通过这些丰富多采的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施，创建“平安校园”

开展创建安全班级、安全办公室、安全计算机室、安全家庭活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的情况下，挤出资金，安装防盗报警器，覆盖了学校所有办公地点。

完善值班预案和节假日领导带班制度。

制定了《学校安全自查范围》。

2.重大伤亡事故报告制度。

3.春秋游等大型活动申请报告，得上级批准后方可进行。

五、突出学生安全重点，抓好学生安全管理

1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪，强调学生进入校园（包括节假日）不能骑车，学生进出校门时均有学生文明礼仪岗在校门口进行检查。

2.加强课间管理，课间、中午安排有一名值日教师到各班巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。

3.进一步发挥校外辅导员的作用，邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。

4.崇尚科学文明，反对封建迷信。

5.加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

6.定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。

总之，过去的几年，我校为建立良好的教育教学秩序，创设安全稳定的学习生活环境，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，把安全工作列入学校工作的重要议事日程，扎实工作，取得了一定的成绩。