译林版小学三年级上册英语unit1和unit2教案Word格式文档下载.docx
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Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether（全班读）
2、出示句型I’m…
Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…
a、Readonebyone
b、T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
Hello,I’mMissZhang.
多换几个学生。
3、Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture1
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
MissLi/Mike…
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a、全班一起读
b、个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读
跟读录音第一幅图
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
Hi,Mike.
HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.（你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
d、全班跟读录音，第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C、Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
c、跟着录音读第四幅图。
D、Actthedialogues.
E、Readafterthetape,Storytime.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
1、Funtime,playandsay.
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2、Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3、Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a、先让学生听，教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
b、全班一起唱
Step4Homework
1、ReadStorytimeafterthetape
2、RecitStorytime
六、作业布置：
七、板书设计
UnitoneHello
MissLiSuHai
LiuTaoMike
WangBing
八、教学反思
第二课时
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3、能明白I’m=Iam
4、能熟练演唱歌曲：
2、能明白I’m=Iam
教学疑点：
如何能让学生明白I’m=Iam?
挂图，卡片，录音机
Step1Warmup
1、Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissLu.
Hello/Hi,xxx
Hello/Hi,MissLu.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2、Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3、Read——Storytime
4、Playagame
A、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B、T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
）让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
C、Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
教授I’m=Iam
A、复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
Hello/Hi,I’m…
B、教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
六、作业布置
Hello/Hi你好
Goodmorning早上好
Goodafternoon下午好
第三课时
1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4、能熟练转换I’m/Iam
5、拓展cat,mouse这两个单词
能熟练转换I’m/Iam
四、教学疑点：
如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？
五、教学准备：
六、教学过程：
Step1.Greeting.
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissZhang.
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4、Warmup
A、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S2:
Hello,Hi,I’m…
（Goodmorning./Goodafternoon.）
B、Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
1、Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
A、教师出示Sam的图片
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
B、教师出示Bobby的图片
Acat?
No.
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
2、完成任务
A、看书找出cat和mouse的名字
B、合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
C、听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
D、Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
1、当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2、复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
A、听写字母
BbDd
B、写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
C、四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。
1、ReciteCartoontime
2、Finishtheexercises.
七、作业布置
八、板书设计
cat猫mouse老鼠
九、教学反思
第四课时
一、教学目标：
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
四、教学疑点:
在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展？
六、教学过程
1.Greeting.
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,MissLu.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
b.SingasongGoodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthe
tape,please.
b.ActCartoontime
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespond
themasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
2．完成补充习题上的练习
AListenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
1.完成背书任务。
2.完成所有练习。
Goodmorning.早上好Hello/Hi,I´
m=Iam我是
Goodafternoon.下午好Goodevening.晚上好
第五课时
1、复习本单元所学交际用语；
2、知道如何用I´
m进行自我介绍；
3、根据对本单元的掌握情况，试着进行自我评价。
1、能够熟练运用本单元所学知识；
三、教学难点
1、能够理解练习题意，正确完成练习。
1、多媒体课件；
2、课文挂图。
Step
1.Revision
.
1、Free
talk；
2、Sing
a
song<
Good
morning>
；
3、游戏活动：
Listen
and
act;
4、字母复习：
单个认读，两两组合读，找出单词中学过的字母。
尤其区分字母Bb,Dd.
2.
Cartoon
time.
（1）
出示本部分的人物Sam
Bobby。
让学生分角色地
两两进行扮演，问候。
（2）
观看卡通片，学生试着理解对话意思。
（3）
教师介绍自我介绍的说法：
Hi,I´
m学生进行自我介绍。
（4）
学生按照小组进行角色扮演，理解卡通片的幽默之处
所在。
3.
Checkout
本环节是要求学生Listen
respond.根据图片和录音内容进行回答。
在听录音前，教师可以就先根据图片引导学生想一想他们会说些什么，然后再听录音作答。
这样会更加具有针对性。
4.
Ticking
这是一个自我评价的环节。
教师可以先学生说明这个环节的用意以及评价方法，然后再让学生根据自己在本单元学习的收获进行如实的评价。
然后看一看在本单元，自己可以获得多少颗星。
5.
Homework.
1、
正确在四线三格内书写字母，一组一行。
2、
认真朗读第一单元三遍。
完成补充练习的内容
Hello/Hi
Goodmorning
Goodafternoon
Goodevening
Hi/Hello,I´
mxxx.
第六课时
1、复习本单元所有知识；
2、练习用“Hi/Hello，I’m.”进行自我介绍；
3、当堂完成课外补充练习。
Step1：
出示补充材料，供学生阅读完成
Unit1Hello！
第一单元试卷
一、将下列人物名称与人物对应，在横线上填入序号。
（7分）
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
AYangLingB.MikeC.SamD.MissLiE.SuHaiF.BobbyG.LiuTao
1._2_3_4
56.___7._
二、看英文写中文
1.Goodafternoon.2.Hi,I’mSuhai.
3.Goodmorning,class.4.MissLi
5.Hi!
6.Hello!
三
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