教师资格统考小学综合素质模拟试题及答案十Word格式文档下载.docx
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A．教育、教学和监护
B．教育、管理和保护
C．教育、教学和监管
D．教育、监管和救护
7．根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（
A．单独设班
B．随班就读
C．混合编班
D．均分到班
8．下列情形中，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的是（
A．故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
B．体罚学生，经教育不改的
C．与同事相处不够融洽的
D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
9．（
）是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A．教师资格制度
B．教师职务制度
C．教师聘任制度
D．教师考核制度
10．学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（
A．受教育权
B．生命健康权
C．人格尊严权
D．人身自由权
11．学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门（
）所收费用。
A．责令退还
B．双倍退还
C．没收
D．追缴
12．中学、小学校园周围（
）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
A．200米
B．300米
C．400米
D．100米
13．对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（
）的表现。
A．热爱学生
B．全面发展
C．大众教育
D．个性化教学
14．教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的（
A．“双赢”协作原则
B．和平共处原则
C．自觉性原则
D．实践性原则
15．万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。
如果你是万老师，你会（
A．特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉
B．告诉小夏母亲打小夏的理由
C．不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来
D．在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习
16．（
）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
A．教师的学识
B．教师的言行
C．教师的人格
D．教师的教学
17．我们把海螺壳扣在耳朵上，可以听到像海潮一样的声音，其实这是（
A．风吹进海螺壳的声音
B．颅内血液流动的声音
C．海螺运动发出的声音
D．外界的杂音
18．当红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光会聚一点时，该点呈（
A．黄色
B．绿色
C．红色
D．白色
19．标志着中国进入航天时代的事件是（
A．第一颗原子弹爆炸成功
B．“东方红一号”发射成功
C．“神舟”五号飞船进入太空
D．“远望一号”航天测量船建成使用
20．下列哪位作家不是唐宋八大家？
（
）
A．曾巩
B．欧阳修
C．柳宗元
D．黄庭坚
21．在中国古代的哲学思想里，人该与自然节奏和天地韵律沆瀣一气，追求与宇宙合一；
既然“节”是天地时气的交合之处，是“天”“地”的节奏，自然也该是“人”的节奏，是连通自然节奏与人生命运的“节点”。
自然也该是“人”的节奏这句话中的“自然”意为（
A．当然
B．那么
C．天地自然
D．都可能
22．新疆的葡萄庄园的产量逐年上升，葡萄的供过于求导致价格的下降。
如果不对葡萄庄园种植葡萄加以限制，葡萄的价格还将进一步下跌。
政府为了提高葡萄价格，让葡萄田闲置，并给这些农民提供直接的补偿金。
每个庄园的补偿金都有一个明确的最高限额。
政府的该计划如果成功实施，不会给财政带来净负担。
以下哪项如果正确，是解释其原因的最佳依据？
A．葡萄价格如果提高，政府可以依靠向庄园的利润征税而取得收入
B．5年前政府曾使用过同样的计划，当时取得了很好的效果
C．政府规定获得补偿金的农民不能利用退出生产的葡萄田种植其他作物
D．那些闲置葡萄田的补偿金相对于种植葡萄产生的收益来说只占很小一部分
23．如果要在Word中打开非Word文档，下列描述正确的是（
A．打开Word，选中相应文档，双击打开
B．选中相应文档，直接双击打开
C．打开Word，在“打开”对话框中选择相应文档的文件类型，找到文件，选中打开
D．无法实现
24．对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（
A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（拟人、比喻）
B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
（反语）
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
（反复、排比）
D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（引用）
25．下列语句中，正确的一项是（
A．从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
B．通过这份文件，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
C．这份文件使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
D．通过学习这份文件，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
26．获取信息的来源决定了信息的可靠程度。
下列信息来源中哪一种获得的信息最可靠？
A．亲自进行科学实验
B．因特网
C．朋友、同学
D．报刊杂志
27．下图是画家李可染以毛泽东《七律·
长征》为题材创作的水墨画《长征》，下列说明中正确的是（
①此画为融合型中国画
②画家成功将毛泽东诗词中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的革命豪情与浪漫色彩表现得淋漓尽致
③红军长征1934年10月开始，1935年10月在甘肃会宁胜利会师而结束
④采用了丰满的构图模式，山体以浓墨重色写成，块面厚实稳重，以留白形成的山路、水稻穿插其间，色调的明暗变化，平衡了画面厚重的体积感
A．①②③④
B．①②④
C．②③④
D．①③④
28．中国古代乐器是民族音乐文化的重要部分，许多古代名诗佳句里都对其有生动形象的描述。
下列选项中与中国古代乐器无关的是（
A．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
B．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
C．清唱扬琴赛出名，新年杂耍遍蓉城
D．泠泠七弦上，静听松风寒
29．全球气候变暖是世界各国所关注的问题，大气中能产生温室效应的气体已经发现近三十种，造成温室效应最重要的气体是（
A．二氧化碳
B．氟利昂
C．一氧化二氮
D．臭氧
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
阅读材料，并回答问题。
30．于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：
手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友。
于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。
于老师启发他说：
“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！
”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：
“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？
”于老师当即拍板：
“行！
就这个了。
”
展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。
在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。
同学们都情不自禁地鼓起掌来。
从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。
于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员。
他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。
31．王老师的数学课教得非常出色，一些数学成绩并不怎么样的学生，经他一指点，不久数学成绩便有飞快的提高。
他特别喜欢数学成绩优秀的学生。
除了教两个班的数学外，他还当高一班的班主任。
但是他的班主任工作却令人不敢恭维。
有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动，主要是解数学题；
开班会，还是讲数学题，不过主要讲练习中的错误。
而且王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会就是由数学尖子组成的，对其他学生似乎比较疏远。
有些学生不买他的账，每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿。
而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地整“闹事”者。
但这并没有改变班上一团糟的局面，弄得许多老师在班上无法上课。
看到自己的班级，王老师很无奈。
他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但总是效果不明显。
（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。
请问：
王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？
试给予分析。
（2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？
（3）怎样看待王老师的课堂管理策略？
对于课堂“闹事”者，作为班主任应该怎样进行管理？
32．
人生感悟
人类为什么称自己为人，而不称彘已为动物，是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。
我们能够大半生直立行走，能够说成千上万种语言，能够操纵各种各样精密的机器设备。
改造自然成为我们眼里再简单不过的事情，我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。
我们不单有需求，有欲望，更重要的是我们有理想，有追求，能够发挥自己的聪明才智，实现远大的理想抱负，追求真正有意义的人生。
然而，在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。
虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去，看来实为笨拙，但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标，可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡，空洞的双眼望着脚下，不知未来的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上，忘乎所以，等到醒来时，却发现别人已经站在胜利的终点，并开始向下一个目标奔跑……也许，人生本就是一个成长的过程，因为成长，所以成熟，因为成熟，所以醒悟。
思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生，对我们来说，很有可能成为人生的一个转折点。
每当产房响起婴儿美妙的啼哭声，一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界；
当我们感觉到累了，生命又会回归到最初的形式，化作泥土，开始孕育下一次的轮回。
生命的起点和终点都只是一瞬间，但是生命的过程却是漫长的。
真正有意义的人生不是一味的索取，而是不断付出的过程，并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足，就算即将与这个世界告别，脸上也能带着满足的笑，能够毫不夸张地用“不枉此生”作为我们人生的真实写照。
（1）结合文段，分析作者说；
“在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知自己可能比他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思？
（2）请概括作者想要表达的中心思想。
三、写作题（50分）
33．以“如何因材施教”为题，写一篇文章。
要求：
观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
不少于800字。
2015年教师资格考试小学《综合素质》模拟试题十答案解析
一、单项选择题
1．B【解析】教师的劳动对象是学生，教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响学生的发展，因此教师的工作对象决定着教师要为人师表。
2．B【解析】B项是对学生的影响。
3．C【解析】现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，最根本的特点是以人为核心，以促进人的发展为目的。
4．D【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。
不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂。
这就是精深微妙的道理。
D项为无关项。
5．D【解析】《教育法》的总纲规定：
1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》是规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法”。
《教育法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。
6．B【解析】《学生伤害事故处理办法》第一章第五条规定学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。
7．B【解析】《义务教育法》第十九条规定：
县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
8．C【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：
“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
9．A【解析】教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。
10．A【解析】受教育权是公民的一项宪法性权利，我国《宪法》第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。
对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。
常见的学生受教育权包括：
（1）学生受教育机会平等的权利。
（2）学生参加考试的权利。
（3）学生上课学习的权利。
（4）学生受教育的选择权。
（5）学生在升学、复学方面的同等权利。
11．A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第五十六条的规定，学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；
对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
12．A【解析】根据《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条的规定，中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。
13．D【解析】教师应注重学生间的个别差异性，因材施教，发展学生的强势智能，突出个性化教学。
14．A【解析】在教育教学活动中，教师之间应当提倡同心同德，团结协作。
在教育教学过程中贯彻“双赢”协作原则，在思想、业务、工作和生活上，都要相互尊重，增进相互的理解和信任。
15．B【解析】由于万老师脾气急躁，所以在面对家长时要注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉。
16．C【解析】教师的人格是指一个教师的全部行为，包括行为认识方面和情态方面的因素，如：
态度、价值、兴趣、判断和需要等。
教师较强的教育教学能力只有与良好的人格相结合，才能促进和谐的师生关系，达到情感共鸣。
教师的人格对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
17．B【解析】声波共振即便是很微弱的声音，也会产生比普通振动更大的声音。
海螺壳其实跟小提琴、吉他的共振箱一样，我们听到的海潮声实际是颅内血液流动的声音与壳内空气共振后的声音。
18．D【解析】由一束白光穿过三棱镜投射到白屏幕上后，分散为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色带。
根据光路可逆原理，当红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光会聚一点时，该点呈白色。
19．B【解析】“东方红一号”成功发射标志着我国进入航天时代。
20．D【解析】唐宋八大家分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
21．B【解析】题干中表述到“既然‘节’是天地时气的交合之处，是‘天’‘地’的节奏，自然也该是‘人’的节奏”，从连词的完整性来看，前面有个连词“既然”，后面应当跟着一个意同“那么”的连词，而“自然”这个词恰恰充当了这个意思。
从句意的完整性来看，前面提到“‘节’是”，后面还有一个词“也是”，显然这里的意思是“节也是”，得出句中“自然”一词的意思是“那么”。
A项从句意也可以说得过去，但不如B项更贴切。
22．A【解析】本题属于解释型推理。
文段的结论是：
给葡萄田闲置的农民提供补偿金不会给政府的财政带来净负担。
要想达到这一目标，政府必须有其他收入来弥补补偿金的支出。
而A项“葡萄价格如果提高，政府可以依靠向庄园的利润征税而取得收入”正好达到这一效果。
B项“5年前政府曾使用过同样的计划，当时取得了很好的效果”并不能保证这次也能取得很好的效果，C、D两项都是无关项。
23．C【解析】在Word中打开非Word文档的常用方法有两种，一是本题中答案C表述的方法，二是使用鼠标右键单击该文档，在出现的右键菜单中选择“打开方式”，在该子菜单中选择Word程序并执行。
24．A【解析】本题是对修辞手法的考查。
A项中运用的是拟人的修辞手法，没有采用比喻手法。
25．C【解析】A、B、D三项均缺少主语，为病句。
26．A【解析】本题是对信息处理能力的考查。
亲自进行科学实验是获得信息最可靠的方法。
27．B【解析】李可染将西画中的明暗处理方法引入中国画，将西画技法和谐地融入深厚的传统笔墨和造型意象之中，取得了杰出的成就。
此幅作品以表现浑厚博大的精神力量为基调，并将墨韵之美与神韵之美完美结合，立轴采用了丰满的构图模式，满而不色、实中有虚。
画面主体为绵延崇山，进出峰崖先以浓墨勾勒出大致的结构，而后顺山势以浓淡、横竖、大小、枯湿的点和线画出山崖的明暗关系，再以浓淡水墨层层积染，穿插出山势肌理，最后又以花青色稍加渲染，山体苍浑厚重，极致名实，韵味深厚。
李可染以其独有的可染皴穿插山势肌理，山石半黑半白，半阴半阳而巍然苍茫，巧妙运用西方绘画中的技法，赋予画面龙蛇气脉、山如游龙、动静相声、气势悍人之关。
静景处数棵青松、几杆红旗、一堆戎装战士则点化出画面主题，长征、画意与诗意交织合一，实为扣题之笔。
③说法错误，红军长征从1934年10月开始至1936年10月在甘肃会宁胜利会合，历时2年。
28．A【解析】本题是对艺术常识和艺术鉴赏的考查。
B项，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中《渔歌晚唱》是古筝独奏曲；
C项出现的乐器是扬琴；
D项涉及的乐器是七弦琴。
29．A【解析】温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。
因此，二氧化碳也被称为温室气体。
二、材料分析题
30．【答案提示】
（1）以学生为本。
于老师组织班级全员参与特长展示活动，相信每一个学生都有独特性，培养学生的全面发展，这体现了于老师的素质教育理念。
于老师照顾到每一个学生，当班级的其他学生都报名了，于老师发现小伟没有报名，鼓励小伟报名参加活动。
（2）尊重学生个体差异。
教育的生机和活力，在于促进学生个性健康发展。
于老师重视小伟的个体差异，考虑到小伟刚从外地转来，学习成绩差，没有什么朋友，鼓励小伟报名参加特长展示活动。
（3）关爱学生，善于发现学生的闪光点。
于老师关爱每一个学生，当小伟想到自己削梨又快又好时，于老师当即表示非常好，这说明于老师善于发现学生的闪光点。
从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功，成绩提高很快。
于老师注意发挥他肯吃苦爱劳动的优点，推荐他当卫生委员。
31．【答案提示】
（1）根据材料可知，王老师陷入班主任工作困境的原因有：
①对班主任的地位与作用认识不清。
②对班主任的岗位职责认识不清。
③在班级管理和建设方面缺乏实践策略。
④对学生的全面发展理解不够。
（2）①班级建设与管理的素养。
②学生班级活动管理与指导的素养。
③学生全面发展的指导与协调的素养。
④协调家庭、学校和社会教育影响的素养。
（3）①建立课堂纪律，以纪律来对学生进行一般性的管理。
②根据学生的特点，灵活运用多种模式的课堂纪律，如合作型课堂纪律、非强迫型课堂纪律、保持尊严型课堂纪律等。
③改进对课堂违纪行为的管理策略（可根据行为策略、认知策略展开进行论述，如可对学生的违纪行为进行矫正；
可与学生进行交流与对话，了解学生行为的目标，使学生相信自己的能力等）。
32．【答案提示】
（1）人类眼中微不足道的生物有着满足生存需要的明确目标，而我们人类的大多数却没有人生目标，如同行尸走肉。
（2）此篇“人生感悟”是作者对“思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生”的高度肯定，只有不断地“思考人生”，不断地付出，才有可能拥有一个真正有意义的人生。
三、写作题
33．【参考例文】
如何因材施教
苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的差异性、独立性和创造性。
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。
学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。
我们每一位教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。
面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。
为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。
因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。
那么，怎样才能使在实际教学中真正做到因材施教呢？
首先，全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析。
19世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过，“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。
”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基础。
要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。
其次，有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。
在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。
无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。
实践已经证明：
经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。
再次，采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展。
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，教师应该认识到每个学生都有自己特有的长处，要长所有学生的善，扬所有
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