秋季大一班表演游戏计划Word文件下载.docx

秋季大一班表演游戏计划Word文件下载.docx

《秋季大一班表演游戏计划Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季大一班表演游戏计划Word文件下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

故事里面有谁？

讲了一件什么事情？

2.完整讲述故事。

故事的名字叫什么？

故事里有谁？

故事里面讲了一件什么事情？

3.组织幼儿认真听第二遍。

刚才小朋友的回答对不对？

现在请小朋友想一想小猴为什么能够分别知道伙伴们要买的东西呢？

4.观摩表演视频。

现在老师要请几位小朋友来说说，谁表现得好？

好在哪里？

5.活动自然结束。

小朋友们想不想要也来表演《小猴卖圈》啊？

下次的活动中，老师将会带来新的道具开始表演。

阅2014.9.2

活动反思：

幼儿对新故事《小猴卖圈》比较感兴趣，非常好奇为什么小猴子能够知道大家想要的东西，对于小猴子的形象极为喜欢，每个人都很注意听我讲故事。

在整个活动的最后，我对幼儿进行诱导，让幼儿对下次的表演产生强烈的欲望。

第二次游戏：

2014年9月18日第3周星期四下午

1.以谈话的形式引导幼儿回忆表演的名称，激发幼儿学习的欲望。

（1）小朋友还记得我们上次学习、观看了一个什么故事吗？

（2）你们今天想表演《小猴卖圈》的故事吗？

2．幼儿分段学习各个角色的对话。

（以提问的形式）

（1）小猴子是怎样招待小老虎的？

小老虎怎么回答？

小猴子最后拿给小老虎什么东西？

（2）小猴子是怎样招待小猫的？

小猫怎么回答？

小猴子最后拿给小猫什么东西？

（3）小猴子是怎样招待小鸭子的？

小鸭子怎么回答？

小猴子最后拿给小鸭子什么东西？

（4）小猴子是怎样招待小兔子的？

小兔子怎么回答？

小猴子最后拿给小兔子什么东西？

请几位能力强的幼儿上来和老师一起表演小猴卖圈的故事吧。

4.师引导幼儿评价同伴的游戏，重点引导幼儿从表演的动作、表情等方面进行评价。

谁表现得不好？

不好在哪里？

5.对幼儿提出下次表演游戏的要求，活动结束。

幼儿对新游戏很感兴趣，加上新道具的投放，幼儿都争相参加《小猴卖圈》，但幼儿不会协调，只抢着要头饰。

而且在表演的过程中，个别幼儿对角色对话还不是很明确，影响游戏的效果。

同时幼儿在进行自主分组的时候，小组意识不强，还有待加强。

第三次游戏：

2014年9月25日第4周星期四下午

1.出示小猴卖圈的头饰，带领幼儿回忆故事。

你们还记得它是哪个故事里的小动物吗？

今天我们又要来看这个表演了，但今天是指偶来为我们表演。

2．分段表演，学说小猴子、小鸭子、小老虎、小兔子的语句。

3．完整表演。

小朋友们要认真地看一看小猴子和小伙伴们交流时的表情和语气是怎样的？

小伙伴们拿到自己要买的东西时他们的表情和语气又是什么样的？

我们一起将表情和语气学会。

一会你们自己表演的时候就要加上动作和表情哦。

4.幼儿表演，教师在旁进行指导。

5．师幼小结，活动结束。

刚才许多小朋友都很好，有的小朋友还加上了动作，真好看，小朋友们，下次表演的时候老师希望其他的小朋友也能加上好看的动作和表情，好吗？

这一次的表演，我采取集体表演，幼儿都很感兴趣也很兴奋，由于“顾客”的对话都较少，因此我将重点放在引导幼儿的表情和动作上，希望借此来带动表演的效果。

但是，在表演过程中，幼儿的动作表情仍旧不够到位，需要我的提醒。

第四次游戏：

2014年10月2日第5周星期四下午

国庆节放假，活动暂停。

阅2014.9.23

第五次游戏：

2014年10月9日第6周星期四下午

1．进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在较好地从语言方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

师：

小猴子的表情有什么改变？

小伙伴们的表情呢？

2．师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

（1）教师介绍提供的几种材料。

（2）师生共同讨论情境的设置方法。

3．幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

4．引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

（3）共同协商创设游戏情境。

5．幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6．师幼共同评价，活动结束。

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

阅2014.9.30

在这次游戏中，重点是针对幼儿不懂得协商的办法，导致商量的时间过长，且影响表演，而进行重点练习。

经过反复练习，幼儿能够解决组与组之间和组内分配角色的问题，效果较好。

第六次游戏：

2014年10月16日第7周星期四下午

1.共同讲评上次进行表演的情况。

2.根据对上次游戏中情况的分析，请个别幼儿上台完整表演，并讨论。

（1）请个别幼儿上台完整表演。

我们请一组小朋友来表演这个故事。

（2）组织幼儿讨论表演情况。

他们在表演中，哪里表演得最好？

还有什么地方可以表演得更好一些？

谁愿意来表演这段看看？

3.引导幼儿自由选择头饰、道具，熟悉台词。

选好头饰和道具的小朋友，想想看自己头饰的角色台词是什么？

4.幼儿游戏，教师巡视指导。

指导重点：

（1）适时提醒幼儿台词。

（2）提醒幼儿遵守规则，大胆表演。

（3）在原有角色的基础上，帮助幼儿选择新的角色。

5.请表演得好有创意的小组示范表演。

我们再请一组小朋友来为我们表演一遍。

6.活动结束，组织幼儿一起分类整理头饰和材料。

阅2014.10.7

在之前的活动过程中，我发现部分的幼儿经常出现不配合表演或者捣乱秩序，因此，此次的活动中，我在每组表演组商量角色的时候让幼儿自己挑选出一个小朋友来当小组长，然后让小组长指导组员进行隔区等事项。

很明显的，孩子们都争先地想要表现好并得到小组长的职位，大大地促进幼儿表演的热情。

阶段小结：

通过这一阶段的表演，幼儿已经能够在表演之前选择同伴，并商量角色的扮演，同时，进行每个表演组的隔区，但是，花费的时间较长。

在表演过程中，有的小朋友放得不够开，动作、表情不够到位。

因此，在下一个阶段中，我将重点指导让幼儿缩短表演前的准备时间以及动作、表情到位这两个方面。

第二阶段：

2014年10月23日——2014年11月27日

1．熟悉游戏环境，遵守游戏规则。

2．在游戏中大胆按意愿扮演角色。

3．继续培养幼儿爱惜玩具的习惯，游戏后会自觉整理场地，收拾玩具。

《龟兔赛跑》

故事《龟兔赛跑》小动物道具服、头箍，场景布置。

2．知识准备

幼儿已基本熟悉故事《龟兔赛跑》的情节和角色对话。

（四）游戏指导

2014年10月23日第8周星期四下午

1.出示道具，引出主题。

这些是什么？

今天我们要来表演《龟兔赛跑》这个故事。

2.组织幼儿思考讨论《龟兔赛跑》中各角色的台词。

故事里都有谁？

乌龟和兔子要做什么事情？

那他们还请了谁呢？

结果发生了什么事情？

小兔子明白了什么道理？

3.幼儿自由选择头饰、道具，熟悉台词。

选好头饰和道具的小朋友，想想看怎么布置赛跑的路线，你扮演的角色台词是什么？

（3）在原有角色的基础上，帮助幼儿懂得交换角色表演。

我们请一组小朋友来为我们表演一遍。

阅2014.10.14

本次新开设的表演游戏，幼儿在表演前已经对故事有了熟悉，对故事的发展都熟知。

因此，在本次活动表演前，我将这周的重点设定为让孩子们共同讨论表演需要的角色以及表演的环节。

通过让幼儿参与表演的设计，加深孩子对故事的熟悉度，对故事的表演更加感兴趣。

2014年10月30日第9周星期四下午

1．进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在能较好的从语言方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

（2）师生共同讨论情境的设置方法：

重点引导幼儿讨论如何设置出跑步比赛的路线的情境。

（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

（3）共同协商创设游戏情境。

5．幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6．师幼共同评价，活动结束。

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

阅2014.10.21

在开展集体表演前，我先让幼儿观摩上周表演得较好的一个小组的表演。

在观摩结束后，我还让幼儿进行点评，说说人家哪里表演得好，哪里仍旧需要进步的，再对比自己的表演。

通过比较，让幼儿有一个改进的方向，并学会约束自己的行为。

2014年11月6日第10周星期四下午

1.谈话引入，回忆上次表演的不足。

在上周的表演中，我们哪里还存在不足的？

那应该怎么改进呢？

2.提出活动的规则。

3.幼儿游戏，教师指导。

帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

4．游戏结束，并评价。

（1）请幼儿较客观地评价自己或同伴的游戏情况。

（2）教师小结，提出下次努力的方向。

阅2014.10.28

这个故事的对话较少，因此在表演过程中，动作、表情就占了主要的部分。

在活动前，我特别提醒幼儿乌龟、兔子的主要动作特征以及表情、语气，并进行简单的模仿。

只有熟知了要表演的动物的特征，才能够很好地展现故事的发展。

2014年11月13日第11周星期四下午

1.以谈话的形式直接导入。

小朋友们，前几次我们学习了一个新的表演故事《龟兔赛跑》，老师已经带你们一起表演了好几次了，今天小王老师要让每个小朋友都上来表演一次，老师要看看是不是每位小朋友都很厉害，把《龟兔赛跑》的表演故事都学会了。

2.师先带领幼儿复习一遍故事。

小朋友们，现在蔡老师先带你们再练习一遍，等下你们就要自己表演了，好不好。

3.师先请一组能力较强的幼儿上来示范表演，带动不会的幼儿。

现在老师先请一组小朋友上来表演，下面的小朋友要认真看他们的表演，等下要请你们这些小观众上来评一评看谁表演的好？

哪里表演的好？

4.师依次请其他小朋友上来表演，并进行指导。

5.表演游戏结束，师进行小结。

今天，我们班大部分的小朋友都能把故事表演下来，有的还能加上十分好看的动作和表情，希望其他小朋友也能这样做，好不好？

阅2014.11.4

进一步采取集体表演的形式，让幼儿更清楚自己的角色要求。

整个活动中，幼儿的情绪一直很高涨，为幼儿更好地学习、表演提供有利的条件。

这个故事的对话较少，重点在引导幼儿的表情和动作，带动表演的效果较好，但需要提醒。

2014年11月20日第12周星期四下午

上周的活动中，我们比较欠缺的是什么？

3.幼儿游戏，教师巡视指导。

4.请表演得好有创意的小组示范表演。

5.活动结束，组织幼儿一起分类整理头饰和材料。

阅2014.11.11

进行分组表演时，每组的幼儿都能在班上的不同位置找到表演地，甚至于能够将场地较好地布置起来。

但是由于每个场地都放置了许多的东西，导致部分幼儿的注意力不够集中，特别是有的幼儿特别喜欢玩角色游戏中的“热水器”，这应该得到我的重视，或许我可以将其利用起来？

！

2014年11月27日第13周星期四下午

1.教师启发幼儿回顾上次表演的情况。

上一次游戏你开心吗？

为什么？

2．教师提出游戏的要求：

（1）在自选的表演主题表演完后，要进行主题间的交换。

（2）运用自编的“协商顺口溜”进行协商。

（3）用自己创造的动作扮演好自己的角色。

3.幼儿分组表演，教师巡视观察。

（1）鼓励幼儿与要交换的小组进行友好地商量。

（2）鼓励运用自编的“协商顺口溜”进行协商。

（3）鼓励幼儿用自己创造的动作扮演好自己的角色。

4.游戏结束。

（1）针对幼儿的主题交换情况进行简评。

（2）表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。

阅2014.11.18

这次活动中，我上周的经验：

当孩子们喜欢玩角色游戏中的“热水器”道具，我就将“小熊请客”的主题布置在该区，并让孩子们利用“热水器”来赶跑大灰狼。

通过这样的利用，不仅将背景进行合理利用，还可让幼儿多动脑筋思考，创设新的表演环节，增强了游戏的乐趣。

在该阶段中，我总结上个阶段的不足，重点指导如何让幼儿缩短表演前的准备时间以及动作、表情到位这两个方面。

通过在游戏前将整个活动的过程复习一遍，大大缩短了幼儿活动前的准备和收拾玩具的时间。

而对于动作、表情，仍旧需要老师不断地进行提醒。

第三阶段：

2014年12月04日——2015年02月05日

1．明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2．学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3．进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

《小熊拔牙》

故事《小熊拔牙》小动物道具服、头箍，场景布置。

幼儿已基本熟悉故事《小熊拔牙》的情节和角色对话。

2013年12月4日第14周星期四下午

1.出示头饰，引出主题。

今天我们要来表演《小熊拔牙》这个故事。

2.谈话引入，引导幼儿回忆故事情节。

小熊为什么要拔牙呢？

小熊明白了什么道理？

3.师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

（2）引导幼儿讨论场地的布置。

4.师幼共同表演。

接下来，老师邀请几位小朋友上来和我一起表演《小熊拔牙》。

5.幼儿分组表演，教师巡回指导。

请你们将道具都送回家哦。

阅2014.11.25

第一次表演，我先让幼儿观摩一次表演，让幼儿再次熟悉故事情节，然后再让幼儿分组表演。

整个活动下来，孩子对故事情节还是较为熟悉的，特别是小熊牙疼的时候让小朋友们印象深刻，大家似乎都是感同身受啊。

2013年12月11日第15周星期四下午

1.启发幼儿回忆，说说上次游戏情况。

上星期我们小朋友表演得怎样，你来说说。

2.根据上次游戏情况，教师提要求。

这一次，我们可不能再犯同样的错了，玩之前要先协商把角色分配好，如果有多人争执的角色我们可以采用“石头、剪刀、布”的办法。

3.幼儿自由游戏，教师巡视指导。

重点指导幼儿学会协商分配角色，明确自己角色。

4.组织幼儿点评，结束活动。

今天的表演和上周的比较，哪次比较好？

阅2014.12.2

经过再次的表演，幼儿对于新的主题已经不会过于兴奋，能够较文明地拿道具。

但是在表演的过程中，能够较好地将高兴的情绪表现出来，但是恐慌的情绪就还表演得不够到位。

同时，隔区的工作又有点松懈，下周我将继续加强以上方面。

2013年12月18日第16周星期四下午

1.出示头饰，引入活动。

看这是什么？

这是我们的什么主题游戏？

2.提出新的表演要求。

蔡老师觉得我们的表演有点单调，所以我准备将我们学过的儿歌融入表演当中。

引导幼儿将拔萝卜的情境导入小熊拔牙的环节当中。

3.请个别幼儿进行示范。

接下来我邀请几个小朋友来示范表演下将拔萝卜的动作和旋律导入表演中的效果，请你们来看看好不好玩。

4.幼儿分组表演，教师进行指导。

在表演之前请你和你好伙伴先商量好你们要如何布置场地。

5.评选“表演小能手”。

请你们来说说谁可以得到本周的“表演小能手”。

阅2014.12.9

本次活动的重点我主要是引导幼儿将“拔萝卜”的情境导入到表演活动过程中，幼儿的反映还是不错的，特别是平时几个不大喜欢表演的小朋友也能够较为主动的参与这次的表演。

该环节的设定大大增强了表演游戏的趣味性。

2013年12月25日第17周星期四下午

1．谈话引入，激发幼儿游戏的兴趣。

小朋友的表演有很大的进步，今天我们要来比赛，看看哪一组表演得最好？

2．提出游戏要求：

（1）角色分配好，不能出现个别角色没人扮演。

（2）小问题自己想办法解决，解决不了才找老师。

今天我们要评出最佳表演小组，但必须符合两个条件才能参加评选。

3．幼儿协商进行游戏，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿以物代物丰富表演场景。

（2）鼓励幼儿大胆模仿熊妈妈担心、恐慌的表情和动作。

4.评选“表演小能手”。

阅2014.12.16

在本次活动中，我结合上次活动的不足，让个别幼儿上台模仿熊妈妈担心小熊时的神情、动作，用来纠正、提醒幼儿应该如何准备地表现不同角色的特征。

值得表扬的是在此次活动中孩子们的表演热情有被激发出来，大家都能认真地投入到表演中。

2014年01月01日第18周星期四下午

元旦放假，活动暂停。

阅2014.12.23

2015年01月08日第19周星期四下午

小熊的表情有什么改变？

2．幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

我么先来欣赏下上周表现比较好的一组的表演，请你来说说他们好在哪里。

3．引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

（2）收放材料要轻拿轻放，收拾玩具的时候要加快速度。

4．幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

5．师幼共同评价，活动结束。

阅2014.12.30

在此次活动中，幼儿能从简单的动作中表现所扮演角色的特征，但是表演时的对话太小声了，导致同组幼儿有的没有听到，因而表演过程有短暂的停顿。

下次活动中，我应该尽量引导幼儿运用合适的音量来进行表演。

第七次游戏：

2015年01月15日第20周星期四下午

1．回忆上次游戏中的不足。

2．提出本次活动要求。

（1）能大胆地创编故事情节。

（2）学习较客观地评价自己或同伴的游戏情况。

（3）继续培养幼儿等待的意识。

3．幼儿游戏，教师指导。

（1）帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

（2）鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

（3）提醒幼儿保护游戏材料。

阅2015.1.6

本次活动中，幼儿能够结合上次游戏中提出的要求，在表情、动作的表现上都有进步。

在遇到事情的时候也能够自己主动地进行商量、解决。

特别是是在想象力方面，幼儿也能够发挥想象，以物代物进行表演。

第八次游戏：

2015年1月22日第21周星期四下午

第一次表演，我先让幼儿观摩一次表演，让幼儿再次熟悉故事情节，然后再让幼儿分组表