小学三年级科学苏教版全册教材问题及答案Word下载.docx
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（2）、都会长大和死亡。
（3）、都会繁殖。
（4）、都需要水分。
（5）、都对刺激有反应。
5、有生命的物体都能生长发育，都有繁殖能力，进行生命活动时都要消耗能量。
校园里的植物
1、按生长环境不同，我们把植物分为水生植物和陆生植物。
2、我们可以用看、听、摸、闻的方法去观察大树。
3、在观察树皮时，我们可以用拓印的方法将结果记录下来。
根据树皮表面纹路不同，我们可以做树皮画。
4、叶子在茎上的排列方式主要有三种：
（1）、对生。
（2）、互生。
（3）、轮生。
判断是不是一种树叶，主要看叶子的形状。
5、植物有哪些共同特征？
（1）、植物在生长的过程中都需要阳光、空气、水和适当的温度。
（2）、大多数植物都有根、茎、叶、花、果实和种子。
6、比较树叶时，要注意比较：
树叶的大小，叶脉的长短、分布，叶柄的粗细、长短，叶子表面的光泽、颜色。
3课：
校园里的小动物
1、在观察活动中，我们不能伤害动物，要保护他们的生存环境，我们还要在安全的地方进行观察。
2、蜗牛的身体柔软，外面有壳，是软体动物。
它靠齿舌吃食物，靠腹足爬行。
蜗牛的足腺分泌黏液，它的黏液对它的爬行部分起到保护作用。
3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，它的头上有1对触角，腹部有3对足。
它的身体构造像蝗虫，它们都是昆虫。
4、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，从而引导后面的蚂蚁走相同的路线。
4课：
动物、植物、人
1、动物、植物和人都属于生物。
动物、植物、人的生命活动都需要阳光、空气、水，还有适当的温度。
2、动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处？
相同之处：
都是有生命的物体，都需要阳光、空气、水。
不同之处：
动物需要食物，能运动；
植物需要土壤，不会运动，能进行光合作用；
人需要食物，能运动和劳动。
3、用下面的圆圈图来表示动物、植物和人之间的关系。
第三单元：
生命离不开水
1、水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。
我们能保持正常体温也多亏了水。
一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。
2、人体65%是水，鸡蛋76%是水，鱼85%是水，蔬菜90%是水。
3、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
水是生命的源泉，我们每天都离不开水。
4、检测蔬菜或水果含水量的方法有：
挤压法、烘烤法、晾晒法、腌制法等。
2课、观察水
1、认识物体的方法有哪些？
认识物体常用的方法有：
用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不随便尝。
2、水有哪些特点？
（1）、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
（2）、水没有固定形状，可以流动。
3、像水那样没有固定形状，会流动的物体叫液体。
物体分为固体、液体、气体三种。
4、日常生活中，我们离不开水。
我们可以用水来煮饭、洗衣服、浇水等。
3课、神奇的水
1、什么叫做毛细现象？
请你列举生活中的三个例子。
水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
例如：
点油灯、用纸巾吸水、潮湿的墙根等。
2、什么叫做水的表面张力？
请你列举生活中的几个例子。
水的表面有一种相互拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
草叶上的露珠、水滴形成球状等。
3、水会“喷射”说明水有压力，水会“托举”说明水有浮力。
4、什么叫溶解？
请说出几种能溶解在水中的物质。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了。
像这样的现象就是溶解。
水能溶解许多物质。
食盐、肥皂、糖、味精等。
5、用加热、搅拌方法可以使物质溶解的快点。
6、用自己的话概括你所知道的水的特点。
（3）、水有毛细现象；
（4）、水有表面张力；
（5）、水有压力和浮力；
（6）、水会溶解一些物质。
4课、地球上的水
1、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等地方。
2、地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。
淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
3、海洋和咸水湖中的水占地球总水量的97%，淡水占3%。
4、水污染后会造成什么后果？
为了避免水污染，我们该怎么做？
造成的后果：
（1）、水污染后，水中的鱼虾会死亡；
（2）、污染后的水浇了植物，植物会死亡；
（3）、人喝了污染后的水，会中毒生病。
为了避免水污染，我们要爱护水，不在河中扔东西，不把脏水倒入河中，劝说周围的人不把污水倒入河中。
5、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
水污染主要是由人类活动引起来的。
水污染主要有农业污染、工业污染、生活污染等。
6、怎么理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”？
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限，如果人类不节约用水，到水用完的那一天，地球上就没有生命存在。
那个时候后悔已来不及，所以，我们从现在开始，要节约用水，珍惜每一滴水。
第四单元：
1课、常见材料
1、纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船，物品都是用材料做成的。
2、什么是天然材料？
什么是人造材料？
分别举例。
材料一般分为天然材料和人造材料。
我们把直接来自大自然的材料叫做天然材料。
羊毛、木材、石料、棉花等。
加工处理后的天然材料，性质发生变化的，这是人造材料。
纸、铁、玻璃和塑料。
3、天然材料人造材料：
4、常见的材料有金属、塑料、木头、纸、布和玻璃等。
5、自行车的车架是用金属制成的，这是利用材料的坚固性；
车座是用塑料做成的，这是利用材料的柔软性；
轮胎是用橡胶制成的，这是利用材料的耐磨性。
2课、纸
1、纸有什么用途？
纸可以做成书、纸杯、袋子、扇子、灯笼等。
2、蔡伦发明造纸术，是我国古代的四大发明之一。
我国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药和指南针。
3、纸有哪些性质？
（1）、同一张纸横向、纵向的结实程度不一样。
（2）、放大镜下纸的毛边，有的疏松，有的细密。
（3）、有的纸吸水性强，有的纸吸水性弱。
（4）、不同的纸，透明度是不一样的。
4、纸是利用天然材料做成的。
纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
5、纸是怎样生产出来的？
（1）、抱去树皮；
（2）、将木头切成小片；
（3）、将木片煮烂成浆；
（4）、搅拌纸浆；
（5）、漂白纸浆；
（6）、沥干水分；
（7）、烘干水分后压成纸张。
3课、纺织材料
1、人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。
到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。
2、人们常用的纺织材料有哪些？
人们常用的纺织材料有棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。
3、棉布最早的原料是棉花，丝绸最早的原料是蚕丝。
4、尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。
5、棉布和尼龙有什么不同？
（1）、结实程度：
棉布不结实，尼龙结实。
（2）、燃烧后的气味：
棉布和烧纸气味相似，尼龙和烧塑料气味相似。
（3）、吸水性：
棉布吸水性好，尼龙吸水性不好。
4课、金属
1、金属有什么性质？
我们采用砂纸磨、加热、敲打等方法发现金属的性质有：
表面有金属光泽、有导热性、延展性等。
2、生活中，我们常见的金属有铁、铜、铝、银等。
3、为什么用铁做炒锅？
因为铁坚硬，价格便宜，铁是人体需要的微量元素。
4、为什么用铝做易拉罐？
因为铝重量轻，易加工，价格便宜。
5、为什么用金银做首饰？
因为金银光泽度好，不易氧化，价格昂贵，是富贵的象征。
5课、塑料
1、塑料有哪些优点？
塑料可以重复使用，它具有轻便透明、防水牢固、隔热、可塑性强、不易破碎、不生锈等优点。
2、塑料的显著特点也是它的最大缺点：
不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
3、不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？
（1）、堆积如山，占用土地。
（2）、影响市容。
（3）、威胁海洋生物。
（4）、塑料燃烧后，污染空气。
4、我们可以为减少白色污染做些什么？
（1）、少用或不用一次性塑料制品。
（2）、回收利用废旧塑料物品。
（3）、用布袋购物。
（4）、尽量延长塑料用品的使用寿命。
（5）、研制可分解的塑料。
5、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。
6塑料口袋和纸口袋相比，各有什么优缺点？
塑料口袋的优点：
牢固、防水。
缺点：
不易腐烂。
纸口袋的优点：
环保。
已损坏，可承载的质量不够大。
第五单元：
1课、尽可能多的提出问题
1、爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
我们要不断地从爱提问发展为会提问。
2、法布尔（1823—-1915）是实际上第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
3、法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。
4、在观察活动中提出的问题有哪些？
在观察活动中提出的问题有：
锅盖上的水滴是怎样形成的？
蚯蚓喜欢在什么样的环境中活动？
5、伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了亚里士多德的“物体重量决定下落速度”的观点。
6、在结论中提出的问题有哪些？
在结论中提出的问题有：
金鱼真的不知道饥饱吗？
“冬虫夏草”真的是冬天变成虫，夏天变成草吗？
7、在科学小制作的过程中提出的问题有哪些？
在科学小制作的过程中提出的问题有：
什么样的风筝飞得高？
什么样的纸飞机会拐弯？
8、提出问题主要有哪些方法？
提出问题主要有3种方法：
（1）、通过观察提出问题。
（2）、在怀疑中提出问题。
（3）、在科学小制作中提出问题。
2课、选择能够研究的问题
1、吹泡泡时，需要的器材有：
洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、吸管、水、量筒。
2、怎样配制吹泡泡的溶液？
将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起，并轻轻搅拌，然后用吸管来吹。
3、为了加深理解和保持记忆，我们可以换一种方式呈现查阅到的资料。
自制信息卡就是一种记录或呈现信息的好形式。
4、哪些运动可以保持骨骼健康？
骨骼和肌肉一样，如果你总不使用它们，它们就会萎缩。
承重型运动有助于骨骼强壮。
跑步、跳舞和踢球都属于承重型运动，而游泳和骑自行车则不属此列。
5、寻找问题的方法有：
到图书馆或上网查资料、自己通过观察和实验找答案、看电视或听广播。
6、如何选择我们能研究的问题？
（1）、多提可以通过观察、实验、调查能找到答案的问题。
（2）、多提与科学知识有关的问题。
（3）、多提不涉及复杂知识的问题。
（4）、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
7、什么是科学知识？
和生物有关，和物体的变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。
8、为什么阳光下的泡泡是五颜六色的？
可以转化成:
泡泡的颜色都是一样的吗？
9、对目前无法解决的问题，我们该怎么办？
想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
从现在起，努力学习，认真思考，为将来解决更多的问题打好基础。
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题及答案
第一单元《土壤与生命》
1.1我们周围的土壤
1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？
哪里土壤少？
在农村随处都可以看到土壤：
田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？
有哪些我们可以研究的问题？
有虫、草、植物的根、水。
3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？
小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？
土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2了解土壤
1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？
土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……
2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？
说明土壤里有什么？
（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？
因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？
①用放大镜看：
沙土颗粒大，沙粒多。
黏土颗粒小，黏粒多。
②用手捻一捻：
沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。
③和点水握一握：
沙土不能握成团。
黏土能握成团。
5、实验与制作
实验名称：
比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备：
沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯三只。
实验过程：
1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上，再分别放上沙布，然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中，过一会儿观察比较烧杯中水的多少？
实验结论：
沙土下面的渗水最多，说明沙土渗水性最强，黏土下面的渗水最少，说明黏土渗水性最差，而壤土下面的渗水居中，说明壤土渗水性居中。
1.3肥沃的土壤
1、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？
土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？
除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
4、实验与制作
制作名称：
做一个肥料袋。
制作材料：
塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。
制作过程：
1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。
2、均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上，再插上几个吸管以便散热。
3、把塑料袋放在黑暗的地方，用黑色的纸盖在上面。
4）每周翻动两次，大约3、5天才能成肥。
1.4土壤的保护
1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……
2、为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？
有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
3、当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。
4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。
5、人们的这些活动会破坏土壤吗？
应该怎么做才对？
1）喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。
2）抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。
3）开窑烧砖占用破坏大量耕地。
4）开山毁林，破坏了植被造成水土流失。
正确的做法：
合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
1、积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。
2、设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。
3、积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
实验与制作
土壤的蓄水能力实验.实验准备：
塑料盘、泥土、草皮、水壶.
1、把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。
2、用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象：
有植被的一块土水流过以后，土层基本没有被冲散，流下来的水少，并且清水。
无植被的一块土，水流冲过以后，土层被冲散了，流下来的水多并且是泥水。
实验结论：
有植被的土壤蓄水能力强。
无植被的土壤蓄水能力差。
第二单元植物的一生
2.1果实和种子
1、观察下列水果或蔬菜，说说什么是果实。
外面有果皮，内部有种子的是果实。
2、观察种子的内部构造。
种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。
（胚不做具体要求）
3、适合种子萌发的条件是什么？
适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。
4、种子是怎样旅行的？
浆果、刺果是靠动物传播的，挪威枫和蒲公英是靠风力传播的，椰子是靠水传播的。
2.2根和茎
1、比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同。
菠菜的根比较硬，有一根主根，侧根很少，葱的根较软，有许多侧根。
2、这些茎有什么不同？
牵牛花的茎是缠绕茎，细长而柔软，竹子的茎是直立茎，直立生长，强劲有力。
爬山虎是攀缘茎，细长而柔软，依靠卷须盘卷在别的物体上生长。
西瓜是匍匐茎，不能缠绕，不能攀缘，而是贴在地面上生长。
2.3叶和花
1、观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同？
叶子的正面叶脉不是很明显，颜色比背面深，叶子的反面叶脉明显。
2、研究植物体内的水分是怎样散失的。
几小时后会发生什么现象？
在塑料袋上会有水珠产生。
3、花的各部分构造具有不同的功能，你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗？
雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉，萼片保护未开的花，花瓣吸引昆虫。
2.4植物和我们
1、在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们实用了？
芹菜吃的是茎和叶，菠菜吃的是它的根、茎、叶。
等。
2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？
做家具；
做建筑材料；
做食物；
做药材；
做纺织材料；
做饮料；
做燃料等。
第三单元固体和液体
3.1认识固体
1、能不能说它们既是固体又是液体？
不能，应是液体和固体的混合物。
2、固体的共同性质是什么？
有一定的体积和形状，如果外力不大，其体积和形状不会改变。
3、固体都是硬的吗？
不是，海绵和棉花等都很软。
4、液体能流动，沙漏里沙也会流动，难道它也是液体？
不是沙子流动是相对的，但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
3.2把固体放在水里
1、为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
物体沉浮不是物体的轻重决定的，他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
2、船从江河驶入大海时，船体都要上浮一些；
而从大海驶入江河时，船体却要下沉一些。
这是为什么？
船从江河驶入大海时，船体都要上浮一些；
这是因为相同体积的海水比相同体积的江河水密度大。
（相同体积的海水比相同体积的江河水重或含盐量高）等。
3、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗？
盐的分离可用蒸发的方法，面粉的分离可用沉淀的方法。
4、要把好的稻谷和秕谷分离开来，你有什么方法？
一、利用风力，把秕谷吹走，留下饱谷。
二、利用簸箕，簸走秕谷，留下饱谷。
三、利用分谷机分离。
四、利用风车车等。
3.3认识液体
1、液体的共同性质是什么？
没有固定形状，可以流动。
2、我们用了哪些方法来研究液体的性质？
还可以用哪些方法研究液体的性质？
我们用了实验、观察等方法，还可以用摸一摸，能尝的尝一尝等方法。
3.4把液体倒进水里
1、把两种液体倒进水里，观察会有什么现象。
食用油浮在水面上，蜂蜜沉入水里。
2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体，看看有什么现象法发生。
如果交换顺序又会怎样？
都会分成三层，从上到下依次是油、水、蜂蜜。
3、把一小
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