学年度下学期六年级英语教案U1Word文档格式.docx
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B.Let’slearnB.Matchandsay
TheFifthPeriod:
B.Readandwrite
TheSixthPeriod:
B.Let’scheckB.Let’swrapitupC.Storytime
TheFirstPeriod
教学内容：
A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标：
1.能听、说、认读本课时的单词：
dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能听懂“Let’stry”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。
3.能读懂、理解“Let’stalk”部分的对话，掌握形容词比较级在实际交流中的应用。
4.培养学生关心他人的情怀，鼓励学生与他人进行合作交流。
课时重点：
1.对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2.能用“Howtallareyou?
I’m…metres.”询问回答彼此的身高。
2.能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。
1.教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?
Great!
/Justsoso.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
二、课前预习（Preview）
1.教学新词。
（1）指名学生读词，纠正发音。
（2）带读，齐读。
讲解每个词的意思和用法。
2.话题导入。
Doyouknowsomethingaboutdinosaur?
Yes,Ido./No,Idon’t.
指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料，从而引入新课教学。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）先请一位学生读句子，解读题意。
（2）出示问题：
①Whatdoesthefirstdinosaureat?
②Whichdinosauristaller?
播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。
播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选择正确的答语。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2.Let’stalk
（1）参观博物馆。
（出示一张台历卡，指着星期六）Whatdayisittoday?
It’sSaturdaytoday.
（出示一张含有各种生物古化石的图片）Saturdayisaniceday.It’sagoodtimetogothemuseum.Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?
…
Somechildrenareinthemuseumnow.Theyarewatchingthedinosaurs.Doyouwanttoknowwhatthedinosaursarelike?
Let’sgoandsee.
（2）出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话。
如：
Whoaretheyinthepicture?
TheyareZhangPengandMike.
Whatanimalsareinthepicture?
Dinosaurs.
（3）教师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让学生仔细听对话，然后根据听到的内容回答老师的提问。
Howtallisthetallestdinosaurinthehall?
S1:
It’s4metres.
Areallthedinosaursbigandtall?
S2:
No,notallofthem.
HowtallisZhangPeng?
S3:
Heis1.65metres.
（4）带领学生逐句朗读对话，纠正发音，然后讲解对话中的重难点知识。
①Howtallisit?
②It’stallerthanbothofustogether.
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.练习对话。
（1）学生两两一组练习对话，注意模仿录音中的声调和语气。
教师巡视指导。
（2）请几组学生表演对话，纠正错误的发音，表扬表演出色的小组。
2.自编对话。
（1）学生看“Let’stalk”部分对话下面的句子，两人一组仿照ZhangPeng和Mike的对话，编新对话，谈论彼此的身高和年龄。
（2）请几组学生表演对话，并回答问题。
3.课堂练习——选择填空：
（）①Heis_______thanhisbrother.
A.oldB.tallC.taller
（）②Mikeis1.60metresandI’m1.68metres.SoI’m______cmtallerthanMike.
A.7B.3C.8
（）③Thebigtigeris_______thanthelittlecat.
A.shorterB.strongC.stronger
（）④Mymomis35yearsold.Mydadis40yearsold.Somymomis______thanmydad.
A.olderB.youngerC.taller
4.核对答案：
①C，②C，③C，④A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话，做到熟能成诵。
2.完成《小屋》本课时练习。
3.预习下节课的生词。
板书设计：
dinosaurhallmetrethanboth
Howtall…?
I’m…metres.
TheSecondPeriod
A.Let’slearnA.Doasurveyandreport
1.能听、说、读、写“Let’slearn”部分形容词的比较级形式。
2.能用句型“Howtallareyou?
I’m…metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
4.能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5.引导学生关注自己身边的人和物。
1.掌握本课时所学的四会句型。
2.对调查结果进行合理的分析。
2.能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。
Fine,thankyou.
师生进行对话，谈论本班各科老师，复习学过的形容词。
Who’syourmusicteacher?
He’s/She’sMr/Miss/Mrs…
What’she/shelike?
He’sShe’syoung/strong/active…
Ishe/shetall/young/strong…?
Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
1.Let’slearn
（1）引出课题。
①教师出示一张画有身高、体重测量器的图片，问：
“HowtallamI?
Doyouknow?
Guess!
”
②教师可以用“upanddown”的方式帮助学生猜出准确的数字。
③教师让猜中自己准确身高的学生站起来，问：
“Howtallareyou?
”并拿出卷尺帮助他/她测量身高，然后教师说：
“He/Sheistallerthanme.”或“I’mtallerthanhim/her.”
④板书课题：
Howtallareyou?
（2）教学新词汇。
①教师在黑板上画出下面的表格，并调查几位学生的身高。
Name
Height
教师用句型，如“Ais…metres.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.CisshorterthanD.BisshorterthanC.”谈论表格中学生的身高。
板书单词：
tall,taller,short,shorter，并带学生读几遍。
②教师拿出一把短尺子和一把长尺子，说：
“Thisisashortruler.Itisshorter.Thisisalongruler.Itislonger.
板书单词：
shorter,longer
③教师在黑板上列出自己家人的年龄，说：
“Mymotheris54.Myfatheris56.Myfatherisolderthanmymother.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
old,older;
young,younger。
带学生读几遍。
（3）师生用“唱反调”的方法练习读新单词。
规则：
教师大声读单词，学生小声读单词；
教师小声读单词，学生就大声读单词。
（4）播放两遍“Let’slearn”部分的录音，学生跟录音读。
（5）学生同桌之间用句型“Howtall/oldareyou?
”和“I’m…metres/yearsold.I’mtaller/shorter/older/youngerthanyou.”谈论彼此的身高和年龄。
（6）学生同桌之间分角色练习读本部分的词汇和对话。
（7）讲解本部分的重难点知识。
①Howtallareyou?
②I’m1.61metres.
③You’reolderthanme,too.
④形容词比较级形式的构成规则。
2.Doasurveyandreport.
（1）教师出示下列表格，让学生在六人小组内调查。
Age
（2）请一对学生失分读表格旁边的对话。
（3）学生在小组内汇报自己的调查结果，然后教师请几位小组代表进行汇报。
1.Playgame:
Lineupfromtallertoshorter./Lineupfromshortertotaller.
2.课堂练习——用所学的表示比较的句型写几句话，介绍自己的家庭成员。
3.反馈：
把学生分成四人小组，学生先在小组内用所学的句型介绍比较自己的家庭成员，然后教师请几位小组代表进行汇报。
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的对话，提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的生词。
younger----oldershorter----tallershorter----longer
You’reolderthanme,too.
TheThirdPeriod
B.Let’stryB.Let’stalk
1.能完成“Let’stry”部分的听录音选选项的练习。
2.能读懂、理解“Let’stalk”部分的对话，并能在实际交流中的应用。
3.能听懂、会书写句型“Whatsizeareyourshoes?
Size…”、“Howheavyareyou?
I’m…kilograms.”并能在实际情景中准确运用。
能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸等问题，并能书写相关句型。
能听懂、会书写句型“Whatsizeareyourshoes?
1.句子接龙：
把学生分成四大组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏，第一个学生用所学的比较句型说一个句子，第二个学生重复上一个学生所说的句子，并自己在说一个句子，以此类推。
2.量一量：
让学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、板凳等物体的长度，然后同桌之间进行对话，如：
Howlongisyourbook?
It’s…cmlong.
Howlongisyourpencilbox?
…
①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?
②Whataretheygoingtobuy?
播放第二遍录音，学生根据录音内容，选出合适的选项。
（1）教师出示几张名人的照片，并在照片下面附上人物相应的基本资料。
师生就人物照片二号所给的基本资料进行对话，如：
Howtallis…?
He’s/She’s…cmtall.
Howheavyis…?
He’s/She’s…kg.
（2）猜体重。
师生就各自的体重进行对话，如：
I’malittleheavy/light.CanyouguesshowheavyIam?
60kg.
No,alittleheavier/lighter.
当学生猜对时，教师说：
“Yes,youareright.”
①HowheavyisWuYifan?
②Who’staller?
③HowbigareMike’sfeet?
Answer:
①He’s46kilgrams.
②WuYifanistaller.
③Hewearssize8.
（4）再次播放教学录音，全班学生分男女生跟录音朗读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
（5）让学生同桌之间分角色表演对话，然后请几对学生上讲台进行表演。
（6）讲解重难点知识。
①Howheavyareyou?
②Whatsizeareyourshoes,Mike?
③InChinaIwearsize38shoes.
1.Pairwork
（1）学生同桌之间相互调查彼此的身高、体重、鞋码，并做记录。
（2）请两位学生示范读对话，
（3）教师引导学生分析比较调查结果并进行汇报。
2.课堂练习——选词填空：
A.bigB.longC.heavyD.oldE.tall
（）①-How______areyou?
-I’m12.
（）②-How______areyou?
-I’m60kg.
（）③-How______isyourpencil?
-It’s10cm.
（）④-How______isyoursister?
-She’s155cm.
（）⑤-How______areyourfeet?
-Iwearsize17.
①D，②C，③B，④E，⑤A
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话，并尝试背诵。
3.对自己家庭成员的体重、身高、头发的长度以及所穿鞋子的尺码进行调查，并填写调查报告。
Mother
Father
Brother
Sister
Weight
Hair
Feet
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Size8.
InChinaIwearsize38shoes.
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
TheFourthPeriod
B.Let’slearnB.Matchandsay
1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,thinner,bigger,smaller,stronger。
2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。
3.培养学生对身边的人和物的兴趣。
单词“heavy”、“thin”和“big”的比较级的构成方式。
1.Greeting:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
2.Singasong.
（1）播放两遍本单元的歌曲“Mysmallcat”录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌曲。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱歌曲。
1.检查作业。
（1）先让学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表，并适当讲解表格里的内容。
（2）请几位学生介绍自己的家庭成员。
2.游戏：
句子接龙。
1.Let’slearn.
（1）教学新
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