特岗教师《教育理论综合》复习题集第4436篇Word格式文档下载.docx

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D

本题主要考查行动研究法的概念。

教育行动研究指身处一线的教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

故正确答案为D。

5.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及（）。

A、注意的范围

B、注意的分配

C、注意的强度

D、注意的稳定性

一边左手画圆一边右手画方，是同时把注意力放在两种或两种以上的活动上，属于注意的分配。

6.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

A、学科主义课程论

B、结构主义课程论

C、实用主义课程论

D、综合课程论

本题主要考查课程理论。

布鲁纳是结构主义课程论的代表。

结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

7.（2016天津和平区·

单选）（）言语是言语发展的高级阶段。

A、口头

B、内部

C、阅读

D、书面

书面言语是指个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响的言语活动。

书面言语是在口头言语的基础上发展起来的，是言语发展的高级阶段。

8.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A、经典性条件反射

B、操作性条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

本题旨在考查对学习理论的理解。

题干中描述的是小学生受到表扬后行为增加的现象，体现了斯金纳的强化原理，小学生受到的是正强化，因此体现的是操作性条件作用理论。

9.（2013山西大同·

单选）现代教学的基本组织形式是（）。

A、个别教学

B、班级授课制

C、现场教学

D、小组教学

本题主要考查教学组织形式。

班级授课制是最基本的也是最主要的教学组织形式。

10.（2015广西·

单选）某学校组织学生开展参观历史博物馆、走访抗日老战士的活动，这些活动体现的德育途径是（）。

A、思想品德课教学

B、课外与校外活动

C、其他学科教育

D、情境陶冶

本题主要考查德育途径。

组织学生参观历史博物馆等活动，属于校外活动。

11.1934年颁布的（）中规定，每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。

“主任教员”即我们现在通称的班主任。

A、《关于班主任工作的要求》

B、《小学暂行规程》

C、《中学暂行规程》

D、《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》

本题主要考查班主任的发展历程。

1934年颁布的《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》规定：

“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。

”故正确答案为D。

12.反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是（）。

A、罗杰斯

B、马斯洛

C、普雷马克

D、杜威

本题考查学习理论的代表人物。

罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物，提倡“以学生为中心”。

13.（2013广西梧州·

单选）根据加德纳的多元智能理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。

这里的智力主要是指（）。

A、言语智力

B、人际智力

C、自知智力

D、身体—动觉智力

本题旨在考查加德纳多元智能理论中各个智力的含义。

人际智力（社交智力）．包括与人交往且和睦相处的能力。

人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。

推销员、教师、心理医生、政治家的人际智力很高。

14.心理健康教育的对象主要是（）

A、心理正常的学生

B、存在心理问题但无力自我解决的学生

C、存在严重心理问题的学生

D、存在轻度心理问题的学生

心理健康教育强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。

15.（2013山东济宁·

单选）黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的（）。

A、补偿

B、适应

C、同时对比

D、继时对比

C

本题考查同时对比的含义。

同时对比指的是几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。

黑人的牙齿和脸是同时出现的，因而产生的是同时对比。

故正确答案为C。

16.（2014浙江金华．单选）人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、激情

本题旨在考查理智感的含义。

理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满足，与理智感相连。

17.（2013吉林长春·

单选）中国女排奋力拼搏，获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）。

A、自觉性

B、果敢性

C、坚韧性

D、自制力

本题旨在考查意志的品质。

意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。

女排坚持不懈、奋力拼搏、克服困难，正说明了这一特性。

18.韩愈说：

“师者，所以传道受业解惑也。

”其所谓“道”具体指（）。

A、礼乐

B、礼法

C、仁义

D、天理

本题旨在考查教师的职业角色。

韩愈提倡的“道”应为儒家之道，即儒家的思想和道义。

19.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是（）、为人师表、终身学习。

A、遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作

B、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人

C、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人

D、爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派

此题暂无解析

20.在一次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大。

关于她觉得用途不大的原因，错误的是（）。

A、主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲

B、小周老师没有唤醒思维，积极思考与自己的教学实际相联系

C、一线教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习

D、一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教研活动都没关系

本题旨在考查对教师工作的理解。

D项中“一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教研活动都没关系”是错误的，教师应该既参与教学活动，也参加教研活动。

本题为选非题，故正确答案为D。

21.教师的职业权利包括教育教学权、学术自由权、获取报酬权和（）。

A、管教权

B、名誉权

C、人身权

D、生命健康权

本题旨在考查教师的职业权利。

教师的职业权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。

选项BCD为教师基本人权而非职业权利。

22.（2016山西太原·

单选）教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。

A、有意注意

B、无意注意

C、兴趣

D、共鸣

教师通过声音抑扬顿挫的变化、表情的变化等，容易引起学生的无意注意。

23.以下不属于班主任工作方法的是（　　）。

A、说服教育法

B、激励法

C、榜样示范法

D、惩戒法

班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法，不包括惩戒法。

24.（）是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。

A、改革高考制度

B、改革对教师的评价体制

C、更新教育观念、转变教育思想

D、提高教师的社会地位

观念是行动的先导，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。

25.对知识学习过程描述正确的是（）。

A、选择—领会—保持—应用

B、选择—保持—领会—应用

C、领会—选择—应用—保持

D、应用—领会—选择—保持

本题考查的是知识学习的过程。

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。

现代认知心理学认为，这一过程一般分为三个阶段：

知识的获得、知识的保持、知识的应用。

在知识获得（领会）之前，要先选择知识。

A项正确。

B项：

选择—保持—领会—应用。

知识是先领会，然后保持的。

B项错误。

C项：

领会—选择—应用—保持。

应该是先选择要学习的知识，再领会。

C项错误。

D项：

应用—领会—选择—保持。

D项明显错误。

26.终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。

A、保罗·

朗格朗

B、耶克斯利

C、瓦根舍因

D、布鲁纳

本题旨在考查促进终身教育发展的重点人物。

保罗·

朗格朗《终身教育引论》报告书的发布标志着终身教育的概念化和体系化，而保罗·

朗格朗也被称为最终奠基人。

27.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的功能是（）

A、甄别与鉴定

B、选拔与淘汰

C、促进学生分流

D、促进学生发展与改进教学实践

新课改强调，教学评价要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。

28.我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。

这说明教育可以（）。

A、创造更新文化

B、传播交流文化

C、选择提升文化

D、筛选保存文化

本题主要考查教育对文化发展的反作用。

建立孔子学堂，把中国的文化传播到国外，这种横向的交流，体现了文化的传播、交流的功能。

29.期中考试结束后，王老师根据分数的高低给学生排座位，并把成绩作为期末评奖评优的唯一依据。

王老师的做法违反了（）的要求。

A、爱国守法

B、教书育人

C、关爱学生

D、爱岗敬业

本题考查教师职业道德规范的要求。

教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。

B项正确。

A项：

爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

与题干不符，排除。

关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学

30.教育法实施的中心环节是（）。

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

教育法实施的基本要求有：

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

其中，有法必依是教育法实施的中心环节。

31.（2014山东菏泽·

单选）以下说法中，错误的是（）。

A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性

B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C、专家型教师往往比较注意课堂的细节

D、专家型教师有丰富的教学策略

本题旨在考查专家型与新手型教师的比较研究。

其中，新手型教师更关注课堂的细节。

本题为选非题，故正确答案为C。

32.下列属于爱国主义教育活动的是（）。

A、参观百色起义纪念馆

B、开展“主动承担家务”活动

C、开展“礼让斑马线”教育活动

D、开展反邪教渗透教育活动

本题主要考查德育内容。

爱国主义教育主要是培养学生热爱祖国的情感，使学生形成保卫祖国、维护国家统一利益的坚强意志的教育。

33.（2016山东济南·

单选）小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。

小强的这一认识变化过程属于（）。

A、同化

B、顺应

C、组织

D、平衡化

本题考查对于同化和顺应的区分。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。

题干中小强经过老师的实验演示，改变了自己的观点，因而属于顺应。

34.（2016广西南宁·

单选）张老师相信只要自己努力，就一定能够提高班里学习困难学生的成绩。

这表明张老师具有良好的（）。

A、教学反思能力

B、教学应变能力

C、教学效能感

D、教学策略

本题旨在考查教学效能感的内涵。

教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。

题干中张老师相信自己一定能够提高班内学习困难学生的成绩，是对自己能力的一种主观判断。

35.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求，这种情感是（）。

B、美感

C、理智感

D、责任感

理智感是人在智力活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。

36.（2016吉林长春·

单选）直接教学策略适合于（）。

A、事实性知识的学习

B、态度学习

C、教授论文写作

D、结构不良领域的知识学习

本题旨在考查教学策略的特征。

直接教学模式适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。

如果教学的目标是深层的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标，那就不宜使用直接教学。

37.（2014广东粤西北·

单选）台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。

后来，数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她最喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。

从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师的做法主要违背了（）。

A、理论与实践相结合原则

B、严格要求与尊重学生相结合的原则

C、从学生实际出发的原则

D、发扬积极因素，克服消极因素原则

本题主要考查德育原则。

题干中三毛的数学成绩不好，而数学老师当众羞辱三毛，导致三毛从此离开学校。

38.“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

本题主要考查教学原则。

循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

“不陵节而施”是指不能超越某一节来施加影响，因此体现了循序渐进的原则。

39.（2014河北邯郸·

单选）个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。

这种效应是（）。

A、晕轮效应

B、首因效应

C、近因效应

D、投射效应

本题旨在考查晕轮效应的含义。

当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，又称为光环效应。

40.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

本题旨在考查学生的认知风格及其表现。

场独立型的学生以内部为参照，喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣。

二、多选题

1.教学环境中的社会环境包括（）。

A、温度和光照

B、座位排列

C、师生关系

D、校风

E、社会文化背景

C,D,E

本题旨在考查对于教育心理学五要素的理解。

教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

物质环境包括课堂自然条件（如温度和照明）、空间布置（如座位的排列等）以及教学设施（如桌椅、黑板和投影机等）。

社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

因此，A、B两项属于物质环境，C、D、E三项属于社会环境。

故正确答案为CDE。

2.（2016河南开封·

多选）个性心理特征就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括（）。

A、气质

B、能力

C、性格

D、能力倾向

A,B,C

个性心理特征是区别于他人、在不同环境中表现出来的一贯的、稳定的行为模式，是多种心理特征的独特结合，包括能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。

故正确答案为ABC。

3.心理的本质是（　　）。

A、脑的机能

B、对主观世界的反映

C、对客观现实的反映

D、对社会意识的反映

E、对主观意识的反映

A,C

心理是脑的机能，脑是心理的器官；

心理是人脑对客观现实的主观反映。

4.（2016山东德州．多选）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化，具有（）等基本特征。

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性

D、差异性

A,B,C,D

本题考查学生心理发展的一般特征。

学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。

故正确答案为ABCD。

5.下列选项中，没有体现思维概括性的是（）。

A、借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系

B、借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”

C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况

D、内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情

C,D

A、B两项体现了思维的概括性，C、D两项体现的是思维的间接性。

故正确答案为CD。

6.影响迁移的因素有（）。

A、相似性

B、原有认知结构

C、心向

D、定势

本题旨在考查影响迁移的因素。

迁移的影响因素包括相似性、认知结构以及心向和定势等。

7.（2013山东莱芜·

多选）奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、成长内驱力

D、附属内驱力

A,B,D

本题旨在考查奥苏贝尔成就动机的分类。

奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

故正确答案为ABD。

8.教学策略是指教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划，包括（）以及师生相互作用设计等。

A、教学事项的顺序安排

B、教学方法的选用

C、教学媒体的选择

D、教学环境的设置

本题旨在考查教学策略的含义。

教学策略是指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

9.新课程改革倡导的教师角色有（）

A、教育教学的研究者

B、课程的开发者

C、课程的建设者

D、学生学习的促进者

E、社区型开放的教师

A,B,C,D,E

新课程中教师角色发生的转变：

（1）从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（学生学习能力的培养者，学生人生的引路人）。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教