人教版新课标一年级上册语文识字一至园地二教案表格式Word下载.docx
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树木月亮耳朵小鸟
yizhixiaoyangzaichicao
一只小羊在吃草。
longzilimianyoujiuzhitu
笼子里面有九只兔.
womenjiayousankouren
我们家有三口人。
注：
带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：
谁的名字中有今天学习的生字？
四、指导书写
十；
是上节课学习的，可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
竖、撇、捺
3、学生练习书写：
任意选择写几个。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
五、实践作业：
回到家里收集一下今天学习的生字。
（商标、电视、广告、网络……）
后
记
板
书
设
计
3、《在家里》
生字卡
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？
（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
出示放大的课文中的情境图：
我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字
（一）”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）
（2）、指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）
（3）、同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
你有书架吗？
放在哪儿？
架上放着哪些书？
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？
（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：
沙 发 沙发是用什么做的？
你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？
（交流说话）
3、认记生字。
（1）、认读8个生字：
沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？
（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？
（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。
（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：
看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？
请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
2
课件、生字卡
认识8个字和5个偏旁。
一、复习导入
1、读课文中的词语。
2、说出带有三点水和走之的字。
二、读词语，给生字组词。
课件：
生字
多种方式读，巩固。
交流识记方法。
三、指导书写
今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
出示4个生字，上面的汉字你认识吗？
一起读一读。
用4个生字组词。
你愿意先写哪个字？
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？
谁能说一说这个字在田字格中的位置？
学生描红，作业展示评议。
二0年月日
看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗？
师范写，学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗？
就看老师的字，模仿写一个。
学生仿写。
（设计意图：
通过生生互评，师生互评把汉字写好）
五、作业
介绍你家的陈设，并用几句话写出来。
设计意图：
巩固生字词，做到活学活用）
4、《操场上》
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
认字写字
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：
指黑板上的挂图说：
现在我们到了哪里？
生：
（看图后齐说：
现在我们到了操场上。
指课题，说：
“请读拼音。
”操场上。
（先写好课题）请坐下。
二、看图。
1、师：
指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）再领学生读一遍。
（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）
板书：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
四、识记生字。
过渡语：
刚才小朋友们学习真认真！
这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？
（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊？
（师指跳、跑、）你是怎么知道的？
（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：
师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较，教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍（投影出示）
五、句子练习。
要比一比看谁认识的字最多，第二：
要比一比看谁说得最好。
要求：
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
（投影出示儿歌）2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
语文园地一
资料
巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字。
1、第一题“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。
一列长长的火车上有23个拼音字母，让学生分别找出声母和韵母。
教学时，可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样找才不会漏掉？
如，边找边给其中一类（如声母）做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写。
抄完后要求学生进行检查，读一读抄写的声母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数是不是23个。
2、第二题“我会连”，是认识反义词的练习。
题中有四对词，有一对已用线连上。
启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来？
可以告诉学生这是一对意思相反的词。
再让学生找出其他意思相反的词连起来，然后全班交流。
3、第三题“我会读”，题中将学过的24个字词分类排列，既巩固识字又渗透了思维训练，读起来也顺口。
可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与，教师要重视抽查与个别辅导。
4、第四题“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。
这六个词语，“电话”已在第三课学过，其余五个都是用熟字组成的新词，但这些事物学生都熟悉。
可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同桌互相检查。
5、第五题“读读说说”，是让学生了解一种基本句型，会说完整的句子。
两个例句都是说“谁做什么”，要求学生仿照例句把句子补充完整。
可先让学生读句子，在读中建立完整句子的概念。
说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但句型与例句不同，教师不要否定。
6、第六项“我会认”，是一项有趣的认字活动，目的是引导学生在生活中自主识字。
题中的姓氏多为常见姓氏，学生可能在同学、老师和亲友的名字中见过。
练习时，可以用投影片或课件依次出现三朵“花”，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听，然后再让学生在课本上涂色，并相互交流。
交流之后又认识了几个姓，也可以再涂。
学生可能涂了许多字，当时认识，一会儿又忘了，教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。
7、第七项“读读背背”，内容是古诗《咏鹅》，作者是唐代诗人骆宾王。
全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。
诗的意思，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。
可从以下三方面指导：
1．借助拼音把每个字读正确。
2．速度稍慢，注意停顿。
3．借助图画边读边想象鹅游水的样子。
1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
教学过程
1看图激趣。
（1）谈话：
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?
（板书学生说到的游戏名称）
（2）揭示话题，思考：
你觉得哪些游戏最有趣?
2以图为例，指导说“怎么有趣”。
（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?
（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
（2）《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
（3）小结：
告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
1、《画》
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？
背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：
老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？
（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？
（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？
水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？
（因为那是画！
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？
春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？
秋天，桃花、迎春花还在不在？
冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？
（是画！
４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？
（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？
为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？
（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：
色、声、无、惊。
2、《四季》
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写"
七、八、九、无"
4个字。
认识两种笔画"
七、九"
和4个偏旁"
月、雨、口、禾"
。
3.能正确地朗读课文。
认识11个生字，会写"
一、谈话导入
师：
现在是什么季节？
从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？
说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；
②有不明白的地方，用横线划下来；
③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）
3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？
你能给这些字找找好朋友吗？
（指名说）
*"
草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"
这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写"
4个字①读读"
4个字②这几个字写的时候要注意什么？
重点指导"
七"
和"
九"
两种笔画，让学生明白：
1它们都是一笔写成
②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
2、四季
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
（合作学习）
2、小组汇报、交流。
（允许学生用各种方法汇报：
诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？
为什么？
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备，全班背诵。
三、拓展作业*说说画画：
你喜欢哪一个季节？
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
**挑战题：
（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
3、《小竹排在画中游》
（一）看图，理解图意。
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