最新《认识自我》主题班会总结范文文档格式.docx

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面对这种情形，应该怎样解决呢？

　　生：

小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。

（生充分说）

　　师小结：

这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

　　2．《上课铃响了》：

　　上课铃响了，同学们快进教室！

王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：

“哎呀！

踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？

”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？

为什么？

她爱生气不好，对身体有害。

那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

是，我们应该有宽容之心。

同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：

（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）

　　同学之间

　　学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？

相信你会正确处理。

（出示）

　　（三）说句心里话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：

遇到这种情况我会这样做：

是呀！

同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！

奉献着，相信你也会快乐着！

下面，请看（师读）相信你们一定能做到。

来，一起读：

同学之间：

　　学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相进步

　　过渡：

接下来，老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感触？

（放视频）

　　（四）校园短剧

　　视频：

《糖葫芦的故事》讨论：

看到上面内容此时此刻你想到什么？

生充分说：

（不要爱慕虚荣?

?

）

　　师总结：

虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家（出示）面对普通不盲目攀比面对平凡不爱慕虚荣面对困难坚强应对面对挫折顽强拼搏

　　（五）出示《小学生的心理健康标准》

　　小学生的心理健康标准

（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；

（2）能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

（3）能承受挫折；

　　（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式与生活习惯；

（7）思维发展正常，并能激发创造力；

　　（8）有积极的人生态度。

道德观、价值和良好的行为规范。

　　（六）师总结

　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。

多一份自信，就多一份健康。

让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。

请欣赏歌曲《永远是朋友》。

　　（七）欣赏歌曲《永远是朋友》

　　《认识自我》班会总结2

　　七年级11班

　　一、班会目的：

　　1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势；

　　2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

　　3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；

并引导他们怎么去实现理想的自己

　　4、教会他们懂得赞美别人，懂得发现别人的美；

同时加强他们同学之间的关系。

　　二、班会主题：

认识自我

　　三、班会时间：

20__-3-31

　　四、班会准备

　　1、学生每人准备四张纸

　　2、准备几个具有教育意义的事例

　　五、班会主要流程

　　1、导入

　　2、现实的我

　　3、理想的我

　　4、他人眼中的我

（1）、你猜我猜

（2）、戴高帽活动

　　5、朗读《假如生活欺骗了你》《为选择的路》

　　五、班会形式

　　故事，话题探讨，

　　六、班会过程

　　导入：

　　教师：

我们今天的主题班会是“认识自我”，而“认识自我”这句话是哲学家苏格拉底的名言，而它也是很多哲学家所要探讨的问题，也许有的同学会说；

老师，我当然认识自己，我的名字是某某，出生在哪里，今年几岁等等，而今天我们主题班会认识你自己，不是简单的认识自己的表面的东西；

下面为了测试同学们有没有认识自己，下面老师出个谜语：

什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路?

　　学生：

　　老师：

谜底是人。

这个是来自古希腊神话的谜语；

而早晨相当于人婴儿时期，中午相当于青年或中年时期，傍晚相当于人的老年，而这个谜语主要告诉我们人要认识自己。

那同学们怎么认识自己呢？

下面我们要分为三个部分认识自己。

那就是现实的我、理想的我、他人眼中的我。

　　进入新课：

　　主题班会第一个环节：

了解现实的我

　　现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；

现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；

写出10条“我是一个……的人”。

（写出自己的独特之处、真实；

优点或缺点；

精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）

　　总结：

或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；

也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；

总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；

　　《认识自我》班会总结3

　　一、班会目的

　　1.指导学生逐步消除“自我标签”的消极影响，消除学生的自卑心理。

　　2.使学生学会日常生活中培养自信心的方法。

　　二、班会准备

　　1、准备各写着“生理、心理、学术、特长”四个词的纸片

　　2、准备几个典型的有教育意义的故事。

　　3、进行团体活动分组（分五组）。

　　4、学生每人准备三张白纸

　　5、准备30篇励志美文

　　三、班会形式

　　小组讨论、故事讲述、话题探讨等

　　四、班会过程

（一）活动基本情况

　　1、时间：

略

　　2、地点：

高一级班

　　3、班主任：

__

　　4、参与者：

高一级班全体学生

（二）活动具体过程

　　1.导入：

（8分钟）

　　今天两节课我们来探讨下关于自我认识和自信的问题。

我先给大家猜个谜语——

　　莎士比亚《俄狄浦斯》中的谜语：

“一个怪物，诞生时四条腿，长大后两条腿，垂暮之年三条腿。

”他是什么？

（引出主题“我”！

　　“我”究竟是一个什么样的人？

　　请每位同学写出10条“我是一个……的人”。

（要求写出自己的独特之处、优点或缺点；

将纸左右对折后，一面写优点，一面写缺点，被折面写上自己的学号）

　　做一个“猜猜我是谁”的游戏：

把同学们的自我描述的纸条（对折着）收上来，每组派一个代表上台来从中抽取一张，并念出纸条的内容（不允许看对折面的学号），然后让其他同学猜一猜，这个同学是谁？

（老师讲随机调动气氛，旨在同学们猜的过程，不公开答案；

这个游戏有点新奇感，隐藏姓名的形式尊重了学生的隐私，所以比较受学生欢迎，可以用来活跃课堂气氛。

　　同学们刚刚在纸上写出了自己各式各样的特征，下面我们来找找藏在纸条里的秘密——自我标签！

　　一、自我标签的定义及分类：

　　1.定义：

用来描述自己、形容自己，成为自己身上的标志或特征的词句，叫“自我标签”。

举例：

“自卑”不是“自我标签”→“我很自卑”才是“自我标签”。

　　2.分类：

（1）积极的自我标签：

“我自信”、“我勇敢”、“我积极进取”等。

（2）消极的自我标签：

“我自卑”、“我胆小”、“我害羞”、“我不行”等。

　　二、贴自我标签的原因（12分钟）

　　1.他人——便于给我们“分类”，进行判断。

　　“消极标签”****于自己和他人的不恰当评价。

　　2.自己——害怕改变、害怕失败。

　　“消极标签”更****于自我认识与现实自我之间的差异，很多同学自己往往看不到自己的优点，反而总是把目光盯住自己的某个小缺点，并且把它放大，从而产生了“我不行”的思维模式，以后遇到事情也不去争取和尝试，错过了很多机会，从而形成了一个恶性循环，那么现在就让我们一起来撕开这些消极的自我标签，重新认识自我，好吗？

　　三。

现场演练：

下面所列的是几个典型的消极“自我标签”，我们一个个地把他消除掉，好吗？

？

（具体操作：

先请各组代表上台抽签，选择其中的一个消极标签，在组内讨论怎么消除，教师走到各个讨论小组里面去，听取各组内的意见，并进行一些交流，然后请每一个小组派一个代表发言，全班交流，然后教师根据学生的发言进行相对灵活的总结。

　　学生主要观点：

外表是天生的，无法改变，那么我们可以增长我们的学识，让自己更加出色一些；

外表的美只是暂时的，心灵的美才是永恒的！

　　2、我某门功课不行；

（学术标签）

每个人在学习中一般都有自己的强项和弱项，遇到这种偏科的现象，要分析原因，再根据自己的实际情况，制定计划去“增强补弱”，力争强科更强，弱科不拖后腿；

一时的学不好不代表我以后学不好，找到偏科的原因，寻找合适的学习方法把它赶上去，变成自己的学习动力。

　　3、我没有音乐、体育、艺术……细胞；

我做事认真，工作负责……这些都是我的优点，没有艺术细胞，那我可以欣赏别人好的作品，做一个高素质的欣赏者也不错；

兴趣是可以培养的，通过勤奋练习和不怕丢脸的尝试，弱项很可能变成我的强项。

　　4、我害羞、我胆小；

（心理标签）

以后多抓住机会在同学们面前发言，锻炼自己就可以让自己更胆大些；

主动参加学校或班级的活动，多与其他同学交流，逐步克服自己害羞的毛病，来个“以毒攻毒”，呵呵。

　　5、我就是这样（做事）的；

（行为标签）

生活在班集体中，做事不能我行我素，要顾虑到大家的想法，多从对方的角度思考一下，这样同学关系会更加融洽哦；

说明自己有个性，现代社会不是张扬个性嘛，可也不要太过火，凡事有度，多顾虑到其他人的想法；

现代社会是一个合作的社会，需要每个人具有合作精神，大家齐心协力把班集体建设好！

　　教师总结，刚刚同学们都说得很好，“金无足赤”、“人无完人”，在现实生活中，每个人都有弱点和不足，因此，每个人都有产生自卑的可能。

自卑作为一种负性情绪，是一种消极的自我评价和自我意识，是一种认为自己在某些方面不如他人，把自己的能力、品德评价过低而产生的一种消极情绪。

活在自卑的阴影下，会使人自惭形秽、丧失信心，进而悲观失望，不思进取。

而且自卑一旦成为习惯，成为一种“我不行”的思维方式，继而就会成为你人格的一部分，危害很大。

现在我们来看看还有什么好的方法可以帮助我们撕开自我标签？

　　五、撕开“自我标签”的方法：

（22分钟）

　　1、对自己说：

“我能行”并相信你自己！

（全班同学和我一起说“我能行！

”、“你行我也行”。

　　2、自我定位。

和制定合理目标（给学生一定的时间思考）

　　学生回答：

要善于发现自己身上的闪光点，学习目标的选择要根据自己的实际情况具体问题具体分析，要树立那种自己需要“跳一跳”才能达到的目标。

（1）发回刚刚学生写的自我特点的纸张（沿反面对折后发回去）

（2）重新自我定位（优点，缺点）

　　（3）人生追求或目标

　　a、目标的可实现性原则（结合自我定位和目标分析可行性）

　　b、目标选择的个性化原则

　　c、目标制定的优势化原则

　　d、长期目标和短期目标循序渐进的原则

　　（4）怎样弥补缺点发扬优点，以实现目标（提问几个同学，结合要求，分析可行性，是否做不到，怎样才能做到））

　　3、监督的作用（他人监督/自己监督）。

　　当自己出现了消极的自我标签之后，及时的用积极的自我暗示替代他，可以请你的父母、老师和同学监督，也可以自己监督，把它写下来以给自己警示。

（举例子）

　　4、开拓视野，善于接受新鲜的事物，善于突破逆境，超越自我，培养坚忍不拔的精神。

　　六、活动提升和总结（30分钟）

　　生活中的不如意事“十之_”，我们要学会正确的认识自己，肯定自己，悦纳自己，这样我们在经受困难或挫折时才会拥有良好的心态，积极地去面对挑战，克服困难，获得成长！

同时我们在克服缺点，培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。

　　1、请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。

然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

别扭。

要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。

心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要21天的努力，而一个习惯的改变，则需要更长的时间，所以大家一定要注意坚持到底。

　　最新《认识自我》主题班会总结范文