部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案Word文档格式.docx
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（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题考查学生的想象能力。
2．读文段，做习题。
①毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。
逗留在这些小松树间，多么惬意呀！
这儿的一切都焕发着光彩：
越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！
②沼泽的周边，有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。
它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。
但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！
瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！
在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！
你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？
（选自《森林报》）
（1）读选文第①段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。
（
）（填序号）
满意，称心。
并不满意，也不称心。
（2）根据选文第①段的相关内容连线。
越橘的叶子________
泛着绿光
柔软的青苔________
闪着亮光
石楠的枝条________
还没有凋谢
浅紫色小花________
长满了叶芽
（3）第②段画横线的句子把粉色的小花比作________，表现了粉色的小花________。
（4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！
”这句话表明（
人们很讨厌树叶
蜂斗叶的花更有趣，更吸引人
【答案】
（1）A
（2）闪着亮光；
泛着绿光；
长满了叶芽；
还没有凋谢
（3）小铃铛；
形状很好看（很美）
（4）B
认真阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（1）A
（2）闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢
（3）小铃铛、形状很好看（很美）
（4）B
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）结合短文内容进行筛选。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
3．读下面的精彩语段，然后回答问题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）这段话是从________和________两个方面来写鱼的。
（2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。
（3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。
（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？
A.样子
B.动作
C.颜色
①全身布满彩色的条纹。
②游动的时候飘飘摇摇。
③眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
【答案】
（1）样子美；
数量多
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。
（4）C；
B；
A
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要结合语境及选项加以判断。
（1）样子美、数量多。
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
（4）CBA
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
4．阅读短文，完成练习。
（一）刮胡子
大地公公笑哈哈，
我给他把胡子刮。
用什么？
用扫把。
扫哇，刮呀，干净啦！
在他身上打个滚，
衣裤也不沾泥沙。
（1）儿歌中的“胡子”是指________。
（2）“我”用________给大地公公刮胡子。
【答案】
（1）垃圾
（2）扫把
（1）本题考查学生对儿歌内容的理解，通过阅读，我们不难发现小作者用的是“扫把”给大地公公刮胡子，我们都知道扫把是用来扫垃圾的，“扫哇，刮呀，干净啦！
在他身上打个滚，衣裤也不沾泥沙”。
（2）本题是对儿歌内容知识的提取，仔细阅读，“我”是用”扫把“给大地公公刮胡子。
（1）垃圾
（2）扫把
（1）本题是对儿歌特别字词的理解，理解时我们需要把前后文联系起来。
（2）本题我们需要带着问题仔细的阅读文章。
5．阅读课文片段，完成练习。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
（1）在横线上填上恰当的词语。
________的叶丛
________的水泥道
________地排列
________地歌唱
（2）根据选文内容填空。
①每一片法国梧桐树的落叶像________，表现出“我”对梧桐落叶的________；
一双棕红色的小雨靴像________，体现了“我”________的心情。
②读画线句子，句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。
（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？
下列说法正确的一项是（
）
水泥道上有很多的小鸟。
“我”可以在上面穿小雨靴。
C.
水泥道上有很多的落叶。
（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？
观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。
【答案】
（1）金黄；
美丽；
规则；
愉快
（2）一个盒色的小巴掌；
喜爱；
两只棕红色的小鸟；
愉快；
仔细地
（3）C
（4）词语：
阳光明媚，秋高气爽
句子：
略
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。
但要写完整。
（1）金黄、美丽、规则、愉快
（2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地
（3）C
（4）词语：
阳光明媚，秋高气爽。
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）主要考查学生看图写话的能力。
发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
6．课外阅读。
我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：
我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊！
语文书，我该怎么感谢你呢？
你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；
你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；
你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
（1）短文中第2、3、4自然段的内容是
。
（
）
具体写“我”爱语文课本。
具体写语文课本的作用。
写“我”与语文课本的相处。
（2）结合下列的解释和短文内容，选择合适的成语填空。
A．源源不断
B．小巧玲珑
C．津津有味
D．目不转睛
E．迫不及待
形容器物的小而精巧。
）
形容连续不断。
每学期我一拿到新书就想看的心情叫（
上语文课时我的神情可以概括成（
每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态可以用（
）来形容。
（3）文中描写语文书的作用的句子是________。
（4）本文的写法是（
借物抒情。
借物喻理。
借物喻人。
（2）B；
A；
E；
D；
’C
（3）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；
（4）A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）B；
C
（3）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；
（4）A
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．阅读下文，回答问题。
秋天的雨（节选）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧________洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
（1）选择正确的动词填入横线上。
造
挖
衔
找
小喜鹊________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧________洞，准备舒舒服服地睡大觉
（2）用横线画出选文中的一个拟人句。
（3）这段话主要写________。
准备过冬的植物有________，准备过冬的动物有________。
（4）你知道其他动物是怎么过冬的吗？
请把你知道的写下来。
【答案】
（1）衔；
造；
找；
挖
（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；
松柏、杨树、柳树；
小喜鹊、小松鼠、小青蛙
（4）略
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）此题主要考查对知识的积累，激发学生学习的兴趣。
（1）衔、造、找、挖
（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；
（4）略
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确运用。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）要注意语句通顺，条理清楚。
8．阅读下面的文字，完成下列各题。
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。
起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。
我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。
A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
偶然--________
内疚--________
灵巧--________
希望--________
（2）文中画横线的句子A是（
）句。
比喻句
拟人句
排比句
（3）仔细阅读文中画横线的句子B，从中“我”明白了（
黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。
黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜爱。
（4）小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从______到注意它，______它；
通过观察，觉得小黄燕______，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示______。
经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。
懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。
懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。
【答案】
（1）偶尔；
惭愧；
乖巧；
愿望
（2）C
（3）B
（1）本题考查学生对近义词的辨析能力，先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。
（2）本题考查学生对比喻、拟人，排比修辞手法的掌握。
比喻句的特点就是将某物比作另一某物，且有相似之处；
拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等；
排比句是将句式结构相同，意义相同或语气相同的句子并排放在一起组成句子。
文中画横线的句子A的句式结构上是“带到...带进...带上...带进...带到...使我...使我...”，句式结构相同，便是排比句。
（3）本题考查学生对段意的理解。
文中第三段讲到黄燕吃食后总会梳理羽毛，十分爱整洁，作者由此对自己不爱讲卫生感到惭愧。
所以作者明白的是黄燕都爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
（4）本题考查的是学生对文章的归纳能力，作者对黄燕的态度由刚开始自己有很多事做懒得管他，直到爷爷奶奶一直让他给黄燕喂食，才不知不觉便开始注意它，观察它。
通过自己的细心观察发现黄燕还是很乖巧可爱便喜欢上了它。
文中最后一自然段总结了作者从小鸟的鸣叫声中联想而得到的启示。
（1）偶尔、惭愧、乖巧、愿望
（2）C
（3）B
（4）B
（1）本题主要是考查学生对词义的理解，在文中要想找到与之相对应的近义词，前提就是要理解词义，因此平时学习时要多记忆积累。
（2）本题考查的是小学常见的几种修辞手法，做此类题要清楚各种修辞的特点加以区分记忆。
（3）本题考查的是句意的理解，通过联系前后文加以理解，答案显而易见。
（4）本题则是对阅读理解的综合考察，阅读时要仔细阅读即是归纳总结段意。
9．阅读下面的材料，回答问题。
电饭锅使用说明
【特点和用途】本产品为保温式自动电饭锅，使用方便，清洁卫生，可以进行蒸、煮、炖等多种操作。
【使用方法】
①煮饭的米与水的比例，以1：
1.5为宜。
②接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入正常工作状态。
【注意事项】
①不宜用内锅淘米，以免变形而影响使用。
②饭熟时，红色指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。
此时不要急着揭开锅盖，再焖10分钟左右，饭才好吃。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
点亮一________
麻烦一________
（2）判断下列说法的对错。
①只要一接上电源，电饭锅就可以正常工作。
②用内锅淘米，使用更方便。
①饭熟时，黄灯亮了，还要焖10分钟左右，饭才好吃。
【答案】
（1）熄灭；
方便
（2）①错误；
②错误；
③正确
（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①错误；
接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入正常工作状态。
③正确
（1）熄灭、方便
（2）①错误；
不宜用内锅淘米，以免变形而影响使用。
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
10．专项阅读。
（借助关键句理解一段话的意思）
海底城市
①广场上人流如潮，人们都打扮得十分美丽。
男人们个个披着皮毛绲（gǔn）边的披风，挂着金光闪闪的胸链；
女人们都穿着光滑柔软的绫罗绸缎，头戴尖顶帽，好像他们全都是国王、王后一般。
他们说着一种很古老的语言，尼尔斯听不懂。
尼尔斯感觉像是来到了梦里，简直不敢相信自己的眼睛了。
②城市的装扮比人更美丽。
尼尔斯穿过广场，走进街巷，看到房屋的墙壁不是镶嵌着五光十色的彩色玻璃，就是雕满了大理石的精致雕像，仿佛花儿在争奇斗艳一样。
（选自《尼尔斯骑鹅历险记》，有删改）
（1）请分别找出①②段的中心句，并画上横线。
（2）第①段为了具体描写人们打扮得美丽，分别描绘了男人们和女人们的不同装扮，请你根据文章内容填一填。
男人们：
女人们：
【答案】
（1）①广场上人流如潮，人们都打扮得十分美丽。
②城市的装扮比人更美丽。
（2）个个披着皮毛绳边的披风，挂着金光闪闪的胸链。
；
都穿着光滑柔软的绫罗绸缎，头戴尖顶帽。
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这两段话的中心句都在段首。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（1）①广场上人流如潮，人们都打扮得十分美丽。
（
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