铜锣中学校风教风学风建设Word文件下载.docx

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通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。

3、建立和谐师生关系，以文明教风带动学风建设。

积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的和谐的师生关系，通过教育和引导，采取有效机制，切实把教书育人工作落到实处。

关注困难学生群体，采取各种有效措施加大对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心、帮助，促进学校、家庭、社会共同育人。

（二）采取有效措施，注重养成教育，全方位培育优良学风

1、大力加强学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观。

引导学生明确学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成，确保学生身心健康的发展。

2、严格养成教育，规范日常管理。

进一步贯彻落实《 

中学生日常行为规范》，严格学生管理，加强对各种违纪现象和不文明现象的教育处理；

进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育；

不断完善激励机制，开展各种评比活动和创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

3、以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。

认真组织校园文化活动，扎实开展丰富多彩的学习和文化交流活动；

鼓励学生社团开展各类有益的文体活动，寓教于乐。

认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。

在学生中开展道德规范进班级、进宿舍、进食堂活动，开展创建文明班级、文明学生、文明宿舍等活动，引导学生自觉遵守中学生道德行为规范，展示我校学生文明向上的精神风貌。

（三）加强校园文化建设，提高后勤服务水平，培育文明校风

1、加强师生思想政治教育和教育形势政策宣传教育。

以科学发展观为指导，认真贯彻落实有关文件精神，进一步明确办学目标，统一思想，振奋精神，凝心聚力，努力营造浓厚的校园文化氛围，激发广大师生热爱学校、努力为学校建设发展做贡献的工作热情。

2、加强处室工作作风建设。

各处室要积极投入到“三风”建设活动中，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型处室为目标的文明创建活动。

强化管理、服务育人意识，不断改进工作作风，提高工作效率和工作质量。

进一步健全各项管理制度，落实各项管理措施，提高管理和服务水平。

3、加强育人环境建设。

重视发挥校园环境在育人中的重要作用，营造多层次、多维度的环境育人氛围。

以“平安校园”为目标，建立健全安全稳定预警机制，构建扎实的安全保障系统；

以“学习校园”为目标，培育高标准的教风和学风；

以“人文校园”为目标，营造高品位的文化氛围；

以“和谐校园”为目标，创建高质量的育人生态环境。

三、工作步骤这次学校“教风、学风、工作作风”建设活动从9月初开始到12月底结束，整个活动分思想动员、学习提高，查摆问题、剖析原因，集中整改、解决问题，考核总结、健全机制四个阶段进行。

（一）第一阶段：

思想动员、学习提高（2012年9月初至10月上旬）

　　主要任务是通过广泛的思想发动，提高我校广大师生员工对校园创建和加强教风、学风、工作作风建设重要性的认识，明确校园创建和教风、学风、工作作风建设的基本要求。

这个阶段重点抓好三个工作环节：

1、搞好思想发动。

学校于2012年10月15日召开动员大会，全校师生参加动员大会。

校长作动员讲话，部署安排校园创建和加强教风、学风、工作作风集中建设活动。

各领导、各处室、各班级也要进行深入动员，统一思想，提高认识，明确开展活动的重要性和基本要求，增强参与校园创建和加强教风、学风、工作作风建设活动的自觉性和主动性。

　　2、搞好学习培训。

结合工作实际，认真搞好师生员工的学习培训。

充分利用每周一例会活动时间，采取个人自学与集中学习相结合、学习文件与专题辅导相结合，集中学习与专题研讨相结合等形式，组织学习相关文件，提高思想认识，把思想和行动统一到学校党委、行政的重大部署上来。

并认真组织教职工学习相关的文件精神及学校的相关制度。

3、开展科组专题讨论。

要围绕校园创建和教风、学风、工作作风建设开展科组专题讨论活动，提高各科室对校园创建和教风、学风、工作作风建设重要性和紧迫性的认识。

教务处、教研室要组织教职工围绕“为什么要开展校风、教风、学风建设”、“ 

我校在校风、教风、学风建设方面存在哪些突出问题？

”、“怎样才能促进我校校风、教风、学风的好转？

”、“如何落实教师职业道德规范的要求？

”等问题开展讨论。

　　针对讨论内容，每一位教职工和学生都要撰写1—2篇心得体会文章。

（二）第二阶段：

查摆问题、剖析原因阶段（2012年11月下旬到12月中旬）

　　主要任务是认真查摆我校师生员工在校园建设和教风、学风、工作作风建设方面存在的突出问题，认真剖析原因，明确整改方向。

　　1、广泛征求意见。

学校将通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、设立公开信箱等形式，广泛征求师生员工对在校园创建和教风、学风、工作作风建设方面的意见和建议。

办公室要通过一定的形式征求教职工、学生对专任教师在“教书育人”方面的意见和建议。

政教处也要通过各种方式了解在学风建设方面的突出问题。

对征求到的意见进行梳理后，通过一定的形式在学校文化长廊及校园网内公布。

　　2、自查自纠。

各处室和师生员工要联系自身的思想、工作、学习、生活实际，认真查找存在的突出问题。

（1）教风方面重点查找：

教师师德修养不高，教学言语失当，行为失范，对自己要求不高，对学生要求不严；

遇事推诿扯皮，干工作讨价还价，缺乏奉献精神；

无视教学纪律，随意调课、换课、迟到、提前下课；

缺乏敬业精神，工作责任心不强，教学不认真，课前不认真备课，课中敷衍了事；

监考不认真，学生作弊视而不见，甚至阅卷不讲原则，无视学校纪律，不参加集体活动，先斩后奏，临时打电话请假等问题。

（2）学风方面重点查找：

教职工队伍中学习风气不浓，自觉性差，心浮气躁，浅尝辄止，不刻苦，不踏实；

有职称（职务）到位、工作到头的思想，学习上没有压力、缺乏动力，进取精神差；

教师教学创新意识不强，对本学科前沿知识，新的教育思想和教学手段不学习、不钻研，教学内容陈旧，教学效果差。

学生中学习目的不明确，态度不端正，上课睡觉，下课无所事事，抄袭作业，甚至不做作业；

纪律观念淡薄，无视校纪校规，迟到、早退、旷课，吸烟、酗酒、打架；

生活浮躁空虚，考试作弊，夜不归宿进网吧，读书只为混文凭等问题。

（3）工作作风方面重点查找：

职工工作意识不强、创新意识不强，安于现状，因循守旧，不思进取；

办事不按程序，不讲原则，大局意识差，对学校重大工作安排或领导交办的工作任务不能按时完成，处室之间相互沟通协调合作不够；

责任感不强，精神不振，工作拖拉，缺乏时效观念；

深入基层一线少，服务意识差，搞形式主义，作表面文章；

工作有为难情绪，主动意识差，怕得罪人，怕承担责任，遇到矛盾绕道走；

无视校纪校规，随意让外在人员及车辆进入校园，迟到、早退甚至旷职，工作时间闲暇乱逛，上网、聊天、玩游戏等问题。

　　3、深刻剖析原因。

在对存在问题进行认真梳理的基础上，研究确定需要集中整治和重点解决的问题，召开专题讨论会，围绕事业心与责任感、工作作风、管理体制机制、工作方式方法等方面深入剖析原因，抓住问题实质，找准思想根源，不能就事论事。

对缺乏事业心与责任感、工作作风、学习风气不正等问题，要勇于开展批评和自我批评；

对存在管理体制机制障碍等方面的问题，勇于提出改革的建议。

　　（三）第三阶段：

集中整改、解决问题阶段（2012年9月上旬起到11月下旬）主要任务是针对查找出来的突出问题，采取有力措施，集中力量整改。

　　1、制定整改方案，实行公开承诺，签订责任状。

　　各处室、各科组、各包班领导要对集中整治和解决的重点问题，逐个进行深入研究，并根据处室工作职能和个人岗位职责，就整改措施作出公开承诺，接受群众监督。

　　2、集中整改、解决存在问题。

（1）教风建设的整改要以加强师德建设和责任心为重点，主要要抓好四个方面：

一是加强师德修养。

把师德建设纳入学校教育教学工作的总体规划，完善和修订学校绩效考核方案，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系。

二是突出严谨治学。

端正教师教学态度，积极主动承担教学任务，从严执教，做到教学大纲齐备，授课计划详实，教案符合要求。

三是严格教学管理。

要切实加强教学过程管理和监督，完善教学质量监控体系建设，尽快建立评教评学的监督评价体系，促进教学督导的有序开展。

四是强化激励机制。

在外出培养培训、绩效考核、职称评聘等方面建立有效的激励机制，把优胜劣汰的竞争机制引入教学工作，激发教师努力从教的积极性，约束和制止不良的教学行为，形成扶正祛邪、奖优惩劣的教学风气。

（2）学风建设的整改上，要以端正学习态度为重点，主要抓好四项工作：

一是端正学习态度。

帮助师生端正学习态度，明确学习目的意义，强化学习责任，改进学习方法。

二是加强规范，改进管理。

通过规范的教学使学生感受到学习的压力，自觉杜绝松懈散漫；

要以强化管理与改善管理并重，对学生管教结合，重在教育，重视对学生的激励；

实行学业导师制，建立教师联系学生制度，帮助学生解决学习、思想和生活中的问题；

要通过校园文化活动、广播网络等方式，拓展学识视野。

三是积极搭建活动载体。

要不断丰富活动新载体，促进教风、学风建设。

四要把加强和改进学生宿舍管理作为一项重点工作来抓。

营造有利于学风建设的内宿环境。

（3）后勤工作作风建设需要集中整改和重点解决的问题：

一是以强化大局意识、服务意识、务实意识为先导，着力转变工作作风，树立良好政风学风。

二是以建立完善学校规章制度为突破口，建立服务承诺制、首问负责制、责任追究制等，建立推进工作效能建设的长效机制。

　　在整改阶段，学校活动领导小组将适时召开集中整改工作情况汇报会，听取各处室、各科组、各包班领导的汇报。

　　（四）第四阶段：

考核总结、健全机制阶段（2012年12月下旬）

　　主要任务是根据开展学校校风、教风、学风建设的要求组织考核，总结加强领导作风和校风、教风、学风建设的经验并探索建立推动校风好转的长效机制。

　　1、考核总结。

主要采取处室自查和组织验收相结合的考核方式进行。

（1）自查。

各处室、各科组、各包班领导、各班主任要对活动情况进行认真自查，形成自查报告，上报学校建设活动领导小组办公室。

（2）组织验收。

由学校活动领导小组办公室牵头，成立检查验收组分别对各处室、各科组、各包班领导、各班级活动开展情况进行检查验收。

对教师的教风，由年级组牵头，教务处参与，抽调部分教学骨干组成检查组，交叉到各科组采取听课、召开学生座谈会、抽查教案等方式进行检查考核。

对于学生的学风，由政教处牵头，班主任参与，团委参加，对各班班风、室风、学风建设进行考核检查，到教室等公共学习场所等检查学习情况，检查文明宿舍建设状况、食堂文明用餐状况、校园文明行为状况，对损害校风、松懈学风的行为进行检查纠正，对违规最多的班级、宿舍及个人将通报整改乃至纪律处分。

对管理服务部门工作作风，由校长办公室牵头，校长、副校长、助理和部分教师参加，通过召开师生座谈会、进行工作纪律、工作状态、工作环境检查等方式进行验收。

　　（3）搞好总结提高。

各处室、各科组、各包班领导、各班级要对校园创建和教风、学风、工作作风集中建设情况进行认真总结，同时完善机制，进一步巩固扩大建设活动的成果。

要适时开展一次“回头看”活动，重点检查突出问题的整治、整改措施的落实、规章制度的建立健全和贯彻执行情况，切实做好查缺补漏工作。

　　2、积极开展争先创优主题实践活动。

结合此次活动，进一步制定且修订“学生心目中的好老师”、“教学能手”、“文明班级”、“文明宿舍”等标准和评选方案，在全校广泛开展争先创优活动，激励先进，鞭策后进，形成创先争优的工作机制和良好氛围。

　　3、建立长效机制。

要在认真总结的基础上，把在建设活动中的好做法、新经验上升为制相关制度再学习、再研究、再修订、再完善，不断推进我校校园创建和教风、学风、工作作风建设的科学化、规范化和制度化，形成长效机制，为学校的教育发展提供坚强有力的制度保证。

　　三、工作要求

　　本次集中建设活动时间紧、任务重、意义重大，要坚持高标准、严要求，坚持时间进度服从质量，确保建设活动取得实效。

（一）加强领导。

学校成立由校长、副校长和相关负责人为成员的活动领导小组，校长办公室实行分工负责。

活动领导小组下设办公室，刘利任办公室主任，谢云飞、张显刚为成员。

各相关负责人也要认真负责，要把教风、学风和工作作风建设作为学院校园文明建设的重要内容，提高教育教学质量的重要举措，抓实抓好，做到有计划安排，有督促检查，有总结，狠抓各项工作的落实。

努力形成主要负责同志亲自抓，一级抓一级、层层抓落实的工作格局，加强协调，密切配合，形成合力。

（二）统筹安排各项工作。

坚持统筹兼顾的原则，既要以求真务实的精神抓好此项活动，增强工作的针对性和实效性，解决好当前存在的突出问题，又要扎扎实实地做好教学、管理各项工作，切实把文明校园创建，加强教风、学风、工作作风建设活动和推动当前工作有机结合起来。

　　（三）加强督促检查。

采取处室自查、学校抽查、组织检查相结合等方式，督促检查各阶段工作任务和整改措施的落实情况，及时了解掌握工作的进展情况，总结推广成功经验，发现问题及时纠正，对走过场或搞形式主义的，要严肃批评，及时“补课”，确保取得实效。

　　（四）搞好舆论宣传。

要充分利用校园网、广播站及宣传栏等阵地，大力宣传建设活动的重大意义，宣传活动中的好做法、好经验和成效，营造浓厚的舆论氛围。

　　各处室、各科组、包班领导、各班级要根据本实施方案的要求，研究制定具体落实方案，上报学校建设活动领导小组办公室。

活动过程中要及时向活动领导小组办公室汇报活动进展情况及工作总结等料。