八下14《大雁归来》教学设计与说课稿共5篇Word下载.docx
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谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；
在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……
同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？
三、整体感知
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：
提问：
1.作者对大雁作了哪些描写？
这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：
文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
四、朗读课文、课堂讨论：
为什么说大雁知道威斯康星的法规？
课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：
春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
五、品读赏析：
体会独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
点拔：
有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：
例子+评定。
（1）探究知识性：
飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性：
多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：
春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；
晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
（3）感受抒情性：
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：
所种的松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌*。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
学生分小组讨论，赏析，谈感受：
1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
六、拓展训练
1、结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？
2、让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3.乡书何处达？
归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
5.西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》
七、课文总结：
浓郁的抒情色彩是的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意
《大雁归来》教学设计2
【教学目标】
知识目标：
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨。
能力目标：
学习知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;
揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：
感受浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
【教学重点】学习知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
【教学难点】感受浓郁的抒情色彩。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、活动导引
1.课前预习：
给下列字词注音并解释：
凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切
2.情景导入：
我出个谜语请大家猜：
天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢?
（生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知
1.探究知识性
学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：
作者笔下的大雁有哪些特点?
教师指导：
可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
（1）三月春暖北飞
（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活
2.品位形象性
快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3.感受抒情性
（1）作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情?
从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。
①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。
④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
（2）结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。
学生朗读体味。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。
）
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
4.小结：
师生对以上教学内容加以总结概括，明确的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。
三、归纳总结
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣;
人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
主旨：
保护野生动物，珍爱野生动物。
四、质疑探究
学生针对课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。
指导策略:
为译文,句子长而且不好理解，可以指导学生划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。
1.“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。
”是什么意思?
2.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”大雁知道维斯康星的法规什么意思?
3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。
”为什么?
4.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解?
五、积累拓展
1.回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。
学生回顾并积累。
2.保护野生动物，播放有关珍贵野生动物资料，激发学生保护野生动物的热情。
六、布置作业
搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
《大雁归来》教学设计3
教学目标：
1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;
2、熟悉文章写法上的特点;
3、体会文章饱含情感的语句;
4、培养关爱动物的情感。
1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;
2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点：
理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时：
一课时
教学创意：
以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程：
一、导入
1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：
鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽（类属）
善飞、尊老爱幼、有智慧（性情）
对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如：
大雁是报春的使者;
大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;
孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;
大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号：
“，。
!
”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?
讨论明确：
大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。
大雁归来?
是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道飞回来了吗?
大雁归来!
是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。
三、深度品读
这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。
学生小组合作探究，明确：
知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略）
形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略）
抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略）
四、疑难探究
学生提出不理解的语句来进行集体讨论。
（过程略）
五、拓展延伸
大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同?
给了你怎样的启发?
六、作业
查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析。
《大雁归来》说课稿1
《大雁归来》这篇课文介绍了大雁的生活习性，同时也在抒发作者对大雁的特殊情怀。
这篇大雁归来优秀说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
相信对大家的授课有一定的帮助!
一起来看看。
一、说教材分析
《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：
动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
二、说教学目
1、知识与能力目标：
①正音释词;
②了解作家作品;
③理解课文内容;
④品味语言。
2、过程与方法目标：
①课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。
②通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。
提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。
鼓励学生发表自己的观点。
3、情感态度价值观目标：
激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。
知道应该与一切动物平等和谐相处。
三、说教学重难点
1、教学重点：
①了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么。
②体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。
2、教学难点：
品味语言特点，从中受到感悟，学习写法。
四、说教法
依据新课标的要求，学生是主体，教师是主导，让学生充分合作、探求地学习知识，我将采取教师引导，学生自主学习，学生与学生合作、教师与学生合作来共同完成本课的教学目标。
具体做法：
①多媒体展示画面，播放音乐让学生在进入教室时就逐渐进入教师为他们创设的情景里，然后教师用优美的语言激趣导入新课。
②我安排两次四人小组讨论、全班交流、多媒体展示自己的见解、适时点拨，使学生之间，师生之间充分合作，最终突破重点、难点。
让学生了解作者对大雁作了哪些描写，明白作者从大雁身上找回了什么;
品味作者的语言特色，体会从字里行间渗透出的爱鸟之情，受到感悟。
③安排学生展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲。
帮助学生积累名句，有利于拓宽学生视野，激发学生学知识的热情，更能激发出学生的爱鸟情怀。
尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎了，难道还不能激起我们对大雁的爱怜吗?
《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的喜爱之情。
五、说学法
1、指导学生自主学习。
通过学生展示自己收集的有关作者、作品的材料，让学生对作者及作品有一个大体印象，教师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容，这就既培养了学生收集资料的能力，又加深了对作者以及作品的了解，为学习课文内容打下坚实的基础。
2、利用多媒体扎实基础知识学习。
教师安排听范读录音，既让学生集中思想，又有助于提高学生的阅读水平，帮助学生掌握朗读的技巧，还有利于学习生字词;
安排了学生上黑板注音，齐读生字词，这些既是注重对学困生的教育帮助，同时也是扎实全体学生的基础知识教学。
3、指导学生自主学习课文。
安排学生自读课文勾出描写大雁的句子，四人小组讨论、全班交流，体会作者从大雁身上找回了什么，同时受到感悟。
让学生动手、动口、动脑，合作学习，资源共享，然后教师利用多媒体举例展示自己的观点，点拔学生存在的不足之处，这样让学生自己学会提炼课文重点内容，充分发挥自己的个性观点。
第二次安排四人小组讨论是让学生进一步领会作者的写法和作者的爱鸟情怀，充分让学生张扬自己的个性，让学生真正成为学习知识的主人，而不是学习知识的奴隶。
4、指导学生展示自己收集的诗歌、歌曲，既能调控课堂学习的气氛，又能拓宽学生视野，让学生进一步明白国外、国内、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜欢雁，对雁充满感情。
以此来进一步深化文章的主题：
保护野生动动。
六、说教学流程
（一）导入
1、教师利用多媒体，在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐，让学生自然进入状态，上课铃响，教师很自然用语言导入新课，把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。
2、通过指导学生揭题，让学生初步感知大雁是一种什么样的动物，作者对大雁怀有什么样的情感，这样教师自然引导学生进入到对作者作品的理解，指导学生展示自己收集的有关作家及作品的资料，教师利用多媒体对这部分内容作补充，使学生完善自己收集的资料。
（二）检查预习情况
1、学生听范读录音，教师提出要求，注意字音、停顿、重读、勾出生字词。
听录音后抽三名学生上黑板给生字词注音，其余学生同方互查。
利用多媒体，集体订正注音，最后集体朗读三遍，抽学生说说自己对词语含义的理解。
利用多媒体帮助学困生完善自己的注音、释词。
（三）阅读课文，整体感知。
安排学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写，勾出相关句子，想一想作者从大雁身上找到了那些“失去的东西”?
这是在让学生充分发挥自己的个体作用，然后又安排四人小组讨论全班交流，意在合作探求，以便进一步领会所学的知识，最后教师利用多媒体展示参考内容，使学生进一步完整地掌握所学的知识。
通过自己学、小组学、教师展示点拨，学困生也很容易地掌握所学知识，优生就更牢固地掌握了所学的知识。
这样学生们对大雁的特点就有了较多了解，明白作者从大雁身上找回了什么，从中受到感悟。
（三）精读课文，品味语言特点
教师指导学生朗读一些优美的句子，指导学生从内容、修辞手法、说明方法、等方面去品味语言，利用多媒体来展示例句，加深学生印象，然后安排学生自己先找出课文中自己认为写的好的句子进行品味，然后四人小组讨论交流，最后全班交流，让学生资源共享。
活动中我鼓励学生充分发表自己的观点，适时加以点拨，以此突破教学重难点。
（四）拓展延伸
1、让学生向全班同学展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲，学生都很喜欢朗诵自己收集的诗歌，演唱自己收集来的歌曲，然后教师也用多媒体展示自己收集的资料，帮助学困生完善自己的资料，拓宽优生的视野。
2、安排学生仿写课文中自己喜欢的句子，或写一条保护动物的标语，此举在于让学生充分发挥自己的特长，想写句子就写句子，想写标语就写标语，很灵活。
3、为了加深学生对雁的印象，进一步深化文章主题，安排全体学生学唱《雁归来》，那是一首唱起来很伤感的歌曲，进一步激发我们对大雁的关爱之情。
（五）总结
让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。
全班学生齐唱《对着大雁唱首歌》来结束本堂课，这是首快乐的歌曲，字里行间流露出对大雁的喜爱。
让学生在歌声中快乐学习，在快乐中受到深刻感悟。
七、板书设计（黑板上板书）
八、说媒体资源
1、资源出处：
中央电教馆资源、intel网资源。
2、资源利用情况说明：
备课中充分运用农村远程教育设备和中央电教馆资源、intel网资源来设计教案、课件。
备课时运用农村远教资源里中央电教馆中的备课资料来充实自己的教案，使教案既科学，又适合学生实际。
做课件时充分利用中央电教馆资源库里的作者图片、作品相关资料、大雁图片、歌曲《大雁终要往南飞》，借鉴了部分多媒体课件。
使自己的课件做到既符合学生实际，又将科学性、知识性、趣味性、生动性融为一体。
为了使课件更完美，更适合农村学生实际，我还从intel网上查找了歌曲《雁南飞》、《对着大雁唱首歌》、大雁活动的视频剪接及课文范读录音等。
做出有自己特色，适合农村教师教和农村学生学的教案和课件。
九、说课后反思
1、培养学生骨干，落实学困生辅导。
上完这课后，我从安两次四人小组讨论交流，全班交流这一环节，体会到整个过程中实现了对学生骨干的培养，同时又让学习骨干带动了其他学生学习。
课后询问了几名学困生，他们都说通过小组讨论交流学习了一次知识，全班交流又学了一次，老师多媒体展示点拨又再学了一次知识，很多不明白的知识都弄懂了，有了多媒体课件的展示，笔记也更完善了。
多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视里，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，更是帮助了他们记笔记，平时教师只是一味点拨，少量板书，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好!
2、图、文、声完美结合，生动有趣。
教学中多次运用多媒体课件展示教学中的重难点内容，课件内容很丰富，图、文字、声音完美结合，学生听起课来就不觉的枯燥无味了，从而减轻了学习知识的难度。
尤其对上课思想不集中的学生，多媒体教学更是发挥了不可估量的作用。
他们有看的、唱的、听的，那还能开小差!
上这堂课时我认真观察了学生们，他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌曲、视频很感兴趣，每次都发出“唏嘘声”，可以看出只要课堂生动、形象、有趣，学困生还是很愿意学习知识的。
这是传统课堂根本不能办到的。
多媒体教学真是趣味无穷，收效不错!
3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将科学性、知识性、美观性、娱乐性容为一体。
切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习，从而使学困生乐学，优生更优!
以上就是查字典语文网小编分享的大雁归来优秀说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利
《大雁归来》说课稿2
教材解读：
《大雁归来》选自美国著名环境保护主义者利奥波德的作品《沙乡年鉴》。
这篇文章既是一篇科学小品文，也是一篇抒情意味浓厚的散文。
从写作上说，知识性、形象性、抒情性的完美结合，是本文的一
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