八年级英语上册Unit3Topic3WhatwereyoudoingatthistimeyesterdayPeriod4教学案例设计新版仁爱版Word下载.docx
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本课主要区分过去进行时和一般过去时。
讲故事时通常是这两种时态交织在一起。
首先让学生进行“讲故事”比赛来复习过去进行生和一般过去时。
然后教师通过教材中提及的几个童话故事的视频片段导入到新课，并教学部分新词汇。
接着让学生利用1b中的关键词快速阅读1a,并完成1b的表格。
本课词汇较多，难点也多。
在学生了解了大意以后，接着就着手解决学生的疑难问题。
为了更好的理解课文，教师还可以设置了更多的问题让学生讨论回答，增加学生的理解深度。
然后让学生给图片配上中心词，并根据图片改写课文。
完成1c。
最后师生一起回顾课文，完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
match,dark,voice,sell,hungry,beat,burn,dead,goose,disappear
（2）继续学习过去进行时态。
2.Skillaims:
（1）利用关键词快速寻找信息。
（2）利用图片、图表复述课文。
3.Emotionalaims:
激发学生的同情心，懂得珍惜现在的幸福生活。
4.Cultureawareness:
鼓励学生阅读国外的优秀文学作品。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）区别过去进行时态和一般过去时态。
（2）掌握讲故事的一般方法。
2.Difficultpoints：
（1）掌握短文中不规则动词的过去时。
（2）利用图片，用自己的语言有条理地复述课文。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用关键词来寻找特定的信息，要学会跳读汇去获取大意。
2.利用合作学习，解决自己的部分问题。
自己也要积极参与合作学习。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/《卖火柴的小女孩》、《黑猫警长》、《神笔马良》、《白雪公主》片段/图片/录音机/小黑板
V.Teachingprocedures
Stage1（10mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
GreettheSsandletthemhavea“storytelling”competition.
T：
Goodmorning,boysandgirls!
T:
Doyoulikereadingstories?
Buttoday,I’dlikeyoutoworkingroupsandmakeupstoriesbyyourselves.Look,therearesomewordsontheBb,pleaseusethemtomakeastory.Youshouldtellthestoryinpastcontinuoustense.Areyouclear?
Goahead.Youhavefiveminutestoprepare.
Areyoureadytotellyourstories?
Thenwhichgroupwouldliketobethefirstone?
Howwonderful!
Nextgroup?
Havea“storytelling”competition.
Ss:
Goodmorning,Mr...
Yes.
Clear.
GroupFour:
Itwasverylate.Therewerenostarsinthesky.Iwaswalkingonthestreetalone....
GroupTwo:
...
通过讲故事比赛复习过去进行时态。
Remark：
教师可以给定一些单词，让学生充分的发挥他们的想像力。
故事的类型可以是多种多样的。
如：
恐怖型，温馨型，搞笑型等。
Stage2（5mins）：
Pre-reading
（Classactivity）
Showsomevideostoleadto1aandlearnsomenewwords.
Wehaveenjoyedwonderfulstories.Next,let’swatchsomevideos.（Playsthevideo）Haveyouseenit?
Youareright.It’sBlackCatSir.Andthisone?
Yes.SnowWhite.Averybeautifulgirl.Butherstep-motheralwayswantstomakeherdead.Goon!
Correct!
TheLittleMatchGirl.ShehadtosellmatchesonNewYear’sEve.Itwassocoldthatshehadtoburnthematchestokeepwarm.Whatapoorgirl!
What’sthelastone?
Great!
It’sMaLiangandHisMagicBrush.Ifyouhavethemagicbrush,whatwillyoudo?
Whatashame!
Watchthevideosandlearnthenewwords.
《黑猫警长》
《白雪公主》
《卖火柴的小女孩》
《神笔马良》
S1:
Iwillaskittodomyhomework.
Remark:
教师也可以让学生自己讲述以上的童话故事。
Stage3（5mins）：
While-reading
（Individualwork）
LettheSsread1aquicklyandfinish1b.
IthinkmostofyouhavereadthestoryofTheLittleMatchGirl,haven’tyou?
Next,pleaseread1bquickly,thenread1aandcomplete1b.
Haveyoufinishedthetable?
Xxx,please.
Next,Xxx,please!
...
Read1aquicklyandfinish1b.
Yes.
ontheeveningoftheyear.
S2:
inthestreetwithnoshoes.
S3:
S7:
waslying,dead
训练学生利用关键词快速定位获取信息的能力。
完成1b。
尽管还有一些新词汇，但本环节旨在训练学生利用关键词快速寻找信息，获取短文大意的能力。
教师要引导学生把注意力放在获取特定的信息。
教师可以利用核对答案的机会教学部分新词汇。
dark,hungry,stove,goose,dead.
Stage4（15mins）：
Post-reading
1（Groupwork）
Dealwiththedifficultpoints.
Welldone.Pleaseread1aagainandfindoutthedifficultpoints.
Haveyoufoundout?
Now,discusstheseproblemsinyourgroups,ifyoucan’tsolvesomeofthem,writethemdownontheBb.Wewilldiscusstogetherlater.
Ok.AllthegroupshavewrittentheproblemsontheBb.Let’sdealwiththefirstone.“dis-”means“not”,so“dis+appear”means...
Yes....
Read1aagainandfindoutthedifficultpoints.
不见了。
Ss：
培养学生合作学习，分析问题，解决问题的能力。
学习部分新词汇。
2（Individualwork）
LettheSsfindoutthegerund,theirregularpasttenseofverbsandspeakouttheirbareinfinitives.
Inthispassage,gerundandirregularpasttenseofverbscanbeseeneverywhere.Now,
Pleasefindthemoutquickly
andtrytospeakouttheirbareinfinitives.
Xxx,what’sthebareinfinitiveof“heard”?
Good.Howabout“cried”?
Great.Now,let’sreadthemtogether.
Findoutthegerund,theirregularpasttenseofverbsandspeakouttheirbareinfinitives.
Hear.
Cry.
S4:
S5:
Hear-heard,cry-cried,...
复习短文中所出现的不规则动词的过去式和ing形式。
1（Groupwork）
LettheSsdiscussandanswerthequestions.
Wehavesolvedtheproblemsaboutwordsandexpressions.Next,pleasediscussandanswerthequestionsontheBb.
Whydidthelittlegirlcryinalowvoice?
Wherewashergrandmother?
Discussandanswerthequestions.
GroupOne:
Becauseshewasverycoldandhungry.
Shewasdead.
GroupFour:
训练学生深层次的思维理解能力。
教师要小组长收集组内的问题，并在组内讨论，然后把不能解决的问题板书在黑板上，要求问题不重复。
教师要把本课中重要的词组板书出来。
passby,goout等。
本课含有许多动词的ing形式和不规则过去式，教师要作为难点来解决和重点来学习。
可以通过小黑板或屏幕展示出来，让学生从短文中找出来，进行复习。
为了训练学生的文艺鉴赏能力，教师还可以设置几个需要深思的问题，学生回答时可以适量的使量中文。
Stage5（5mins）：
Finishing1c
（Individualwork）
LettheSswritethekeywordsforthepicturesandrewritethestory.
Now,areyoufamiliarwiththestory?
T:
Look,herearesomepictures.Pleasewritethekeywordsforeachpictureaccordingtothestory.
Canwechecknow?
PictureOne,Xxx,please.
Xxx,PictureTwo,please.
Now,pleaserewritethestoryinyourownwords.
Finished?
Let’ssharethestories.Anyvolunteer?
Wonderfulstory.Whoelse?
Writethekeywordsforthepicturesandrewritethestory.
sellingmatches.
Cryinalowvoice.
ItwasNewYear’sEve.Itwascoldanddark.Alittlegirlwaswalkingonthestreetandshewassellingmatches....
训练学生复述课文的能力。
为了降低复述的难度，教师可以增加几副图片。
故事改编完成后，让学生相互传阅。
也可以鼓励学生把故事读出来。
Stage6（5mins）：
SummarizingandassigningHMK
1（Classactivity）
LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Howpoorthelittlematchgirlwas!
Now,let’sgooverthestory.Whendidthestorytakeplace?
Whatwastheweatherlikethen?
....
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
Onthelasteveningoftheyear.
Itwasdark,windy,
snowyandverycold.
回顾本课的重点知识，加强记忆。
2（Classactivity）
AssigningtheHMK.
Fortoday’shomework,I’dlikeyoutorevisethenotesaboutpastcontinuoustenseandfinishGrammarandFunctionsinSectionD.
FinishtheHMK.
让学生把本话题中有关过去进行时态的笔记进行消化，
教师也可以叫学生把1c的看图改编抄写在家庭作业本上或者选择一个自己喜欢的童话故事进行改编，下次课与全班同学分享。
VI.Blackboarddesign
第四课时（SectionC—1a,1b,1c）
Wordsandexpressions:
Grammarpoints:
dead过去进行时态一般过去时态
sellgettingheard-hear
matchwalkinggave-give
darkpassinglit/lighted-light
goose-geesesellingheld-hold
sis+appear=disappear.....thought-think
passbylie-lying
ontheevening/morningof...
falldown
goout
lieagainst
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