作文范文之定点换景法的作文Word格式.docx

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照在叶子、花上下

月光

上

六、作者写了荷塘四周什么景？

按什么顺序写的？

形成板书：

远近高低都是树，将荷叶围住整体

树梢上的远山远

树缝里的灯光（没精打彩）

（想像）

四周的树

树上的蝉声（听）

水里的蛙（听）近局部

七、总结整篇文章写景方法,并形成整体板书

1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘，月光，荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄，朦胧，传神。

（指导学生写作时可应用移步换景，定点观察的方法，按一定顺序，调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。

）

八、安排第二课时观察任务

1、指明第二课时观察地点――翠竹公园，并简单交待会路过的景点

2、指明观察重点―――翠竹公园的翠竹林

3、观察方法指导

仿照朱自清的《荷塘月色》写作方法及写作顺序指导观察景物的角度，形成题纲。

开头：

（略）

教室翠竹小广场石板路翠竹林移步换景（粗笔勾勒）大小颜色

总体特点气息

（可观察的角度用上修辞）

和周围的景构成怎看（色、状）

竹叶想（用上修辞）

听（声）

翠竹公园翠竹林看（色、状）定点观察

竹节

竹摸（感觉）

竹笋（同上）

阳光照射下的竹

鸟叫

丛林四周的景

结尾：

感想或启示

范文板书：

小煤屑路荷塘四周路的一旁移步换景

荷塘月色

看）上荷花花苞仿佛远处高楼上渺茫的歌声（发挥想像，用上修辞）（想）荷塘闻）荷波（看）叶下的流水（看）下照在叶子、花上下月光照在树上（树影）上树梢上的远山远树缝里的灯光（没精打彩）（想像）四周的树树上的蝉声（听）水里的蛙（听）近定点观察定点观察整体定点观察局部

第二课时

一、观察准备

1、课堂强调注意安全

2、再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。

3、鼓励学生游玩中融入情感，真情品味美景，同时展开合理想象。

将景物写得生动优美。

二、组织学生到翠竹体验情境，指导写作

1、引导学生观察翠竹广场――主广场――石板路等景点。

边走边提醒学生写下自己看到了什么，这些

东西有什么特点。

2、引导学生观察竹林

a、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何，整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。

将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感

b、局部观察

（a）请学生观察一棵棵竹子是怎样的，如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么，你听到什么，有何感受等。

（b）请学生观察四周景如何，写出自己感受。

（c）你还看到了什么?

如鸟叫、阳光等。

三、注意事项

1、在体验过程中。

教师提醒学生要静下心来细细品味，写出自己所听，所看，所嗅，所想。

2、在学生观察中，教师要注重启发学生。

如初到竹林时，引导学生思考此时想到什么，前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。

闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。

3、介绍景物时，按上课时所列提纲介绍指导。

第三课时

返回教室进行创作

1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。

2、告诉学生，以后无论写何处之景，都可应用以上方法观察。

要注重按一定顺序观察，发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。

教学反思：

1、注重学生写景方法指导，注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。

2、通过此次写作实践，学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景，还学会了在写景过程中想

调动各种感官，发挥想像。

并体会到写景过程中，融入自己感情同样重要。

【篇二：

作文培训目录】

初级目录

第一课我手写我心内容有条理

---------写好几句话

第二课表达要准确主题需鲜明

———写一件完整的事

第三课首开门见山尾遥向呼应

———写好开头与结尾

第四讲写人抓特点事例是支撑

——通过一件事写好一个人

第五讲奔波一百里修改一个字

——推敲语言

第六课眼观皮外相人人不一样

——写人类文章的写法之一（抓特点）

第七课要知人性情事中见真章

——写人类文章的写法之二（举事例）

第八课有因就有果时空莫错过

——叙事类文章的写法之一（前因后果交代清楚）第九课写真人真事，抒真情实感

——叙事类文章的写法之二（从生活中选材）

第十课眼耳口鼻舌个个有妙用

——状物类文章的写法之一（物品篇）

第十一课观形亦抓神形神要兼备

——咏物类文章的写法之二（静物篇）

第十二课脑中常思索胸中有丘壑

——状物类文章的写法之三（动物篇）

第十三课写景有主次莫记流水账

——写景类文章的写法之一（游记的详略主次）

第十四课游踪有变化文章无常态

——写景类文章的写法之二（定点换景法、定景换点法、移步换景法）第十五课认真看图片大胆讲故事

——想象类文章的写法之一（看图作文）

第十六课时空可转换情节要合理

——想象类文章的写法之二（拓展想象）

第十七棵从材料入手重审题立意

——给材料作文的写法

第十八课把握好话题选择切入点

——话题作文的写法

中级目录

第一课莫遣只轮归海窟仍留一箭定天山——题目的拟定

第二课宁羞白发照渌水逢时吐气思经纶——开头和结尾

第三课千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金——材料的选择

第四课凡物各自有根本荣枯本末循规律

——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

第五课胡笳一曲断人肠座上相看泪如雨——正面描写和侧面描写

第六课嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘——语言的技巧

第七课五陵春暖芳草齐笙歌到处花成泥——细节描写

第八课风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回——衬托和烘托

第九课数丛沙草群鸥散万顷江田一鹭飞——详写和略写

第十课等闲飞鞚秋原上独向寒云试射声——白描技法与典型特征

第十一课山重水复疑无路柳暗花明又一村——善于制造笔底“波澜”

第十二课横看成岭侧成峰远近高低各不同

——如何写出新意

第十三课此时无声胜有声无语处处是真情——学会“留白”

第十四课经过柳陌与桃蹊寻逐风光着处迷——顺叙、倒叙、插叙

第十五课采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜——叙述、描写、抒情、议论相结合第十六讲文章不改不精辟碧玉不琢不美奂

——修改作文

第十七讲精挑细选有重点主题鲜明立意高

——如何筛选材料

第十八讲调查实践感悟深报告撰写有章法

——学些调查报告

高级目录

第一课母爱似水父爱如山

——多渠道积累素材

第二课文学大师善观察

——把人物写活

第三课敞开心扉

——写好人物的心理活动

第四课文章的灵魂

——主题明，立意新

第五课肢体语言的魅力

——人物动作的描写

第六课踏花归去马蹄香

——侧面描写

第七课同窗的你----吹尽狂沙始到金

——如何选择和运用素材

第八课说说老师----笔随事走条理清

——记叙文的六要素

第九课我是谁我手写我心

——有感而发，写出真情

第十课成长路上的酸甜苦辣我的眼里只有“你”

——写出人物的个性特点

第十一课我与＿的故事文似看山不喜平

——写出情节的起伏

第十二课好山好水看不尽金针细线缀彩衣

——写人记事要有线索

第十三课我的飞天看不尽标新立异二月花

——作文形式的创新

第十四课故事新编好的开头是成功的一半

——写好文章的开头

第十五课改写古诗词豹尾的魅力

——写好文章的结尾

第十六课小小旅行家山水寓真情

——怎样写好游记

第十七课插想象翅膀让梦想起航

——我心中的未来

第十八课追星与追梦对比明事理

——化抽象为具体

【篇三：

写作手法】

写作手法

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。

中文名

外文名

thewritingtechnique

目的

使作品更好

包括

表达方式、修辞手法、表现手法等

目录

1叙事时间

?

顺叙法?

倒叙法?

插叙法?

补叙法?

分叙法?

详叙法?

略叙法

2情感表达

直接抒情法?

间接抒情法

3议论文体

先叙后议法?

先议后叙法?

夹叙夹议法

4叙事线索

以物为线索?

以人为线索?

以思想变化?

以中心事件

5说明总括

写生法?

转动法?

剥笋法?

拟人法?

化动法?

说明法

运用“五觉”法?

借物抒情法?

托物言志法?

物品自述法?

三江并流法

6建筑说明

远眺近看法?

内外结合法?

移步换景法?

说明介绍法?

环境衬托法

7植物说明

彩笔描绘法?

远近结合法?

时序变换法?

生长变化法?

展开联想法

突出重点法?

对照比较法?

赞美颂扬法

8动物说明

静态素描法?

总分结合法?

特征举例法?

特征说明法?

重点突出法

成长变化法?

实验证明法?

群体描写法?

现场目击法?

动物自述法

议论抒情法?

景物衬托法

9景点说明

季节特征法?

随时变化法?

日内变化法?

定点换景法?

定景换点法

围绕中心法?

分类描写法?

借景抒情法

10辨析总括

1叙事时间编辑

顺叙法

顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

倒叙法

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

而采用倒叙的情况一般有三种：

一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；

二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；

三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界

限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

插叙法

插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；

有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

补叙法

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。

补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

分叙法

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

详叙法

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。

详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。

作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。

与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过。

否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。

它与详叙相结合，便整个叙述有详有略。

略叙一般用于文章的开头和结尾；

与中心思想关系一般的部分；

人所共知的部分。

2情感表达编辑

直接抒情法

直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心，坚定不移。

直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。

直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；

也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；

还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

3议论文体编辑

先叙后议法

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。

议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。

这样才能做到叙事和议论的统一。

议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

[1]

先议后叙法

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。

在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。

采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

4叙事线索编辑

以物为线索

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。

这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

以人为线索

以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。

否则，容易造成混乱。

以思想变化

这种写法，思想发展的主线要分明。

思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。

这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

5说明总括编辑

写生法

学习画画，要从写生、素描学起；

学习书法要从描红临帖练起；

学习状物也需从写生素描练起。

我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。

用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。

其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

转动法

采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。

其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。

此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

剥笋法