人教版小学二年级数学第5到第7单元导学案1Word下载.docx
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）
（2）、由5个百和9个十组成的数是（
（3）、由1个一、2个十、7个百组成的数是（
（4）、由9个百、5个十、7个一组成的数是（
（5）、由4个百、3个十、6个一组成的数是（
课题二：
三位数的读、写法比较
教学目标：
1、掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备。
2、培养我们分析、比较、抽象概括的能力。
3、养成学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学重难点：
比较千以内数的大小的方法。
【自主学习】
1、数数：
从387-403。
2、读一读
75
86
90
100
51
3、比一比，在○里填上>
或<
6○20
66○62
100○89
75○57
（1）读出下面各数.
234520806721910900
（2）写出下面各数
三百六十二：
四百零四：
六百五十七百：
（3）书69页“做一做”1、2
基础测评
（1）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是（）。
（2）用0、1和3这三个数字，可以组成（）个不同的三位数，分别是（）。
（3）读数，并说说数的组成。
109读作：
（）是由（）个百，和（）个一组成的。
800读作：
（）是由（）个百组成的。
289读作：
（）是由（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（4）写数
999写作：
（）345写作：
（）870写作：
（）
106写作：
（）
（5）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的
61○5645○47100○98
（6）请写出3个比230大，比250小的数。
然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。
（7）请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。
课题三：
万以内数的认识
1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
重难点：
学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
自主预习：
1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（
）
（
110、210、310、410、（
） （ ） （ ）
2、读出下面的数。
375 309 420 200
读数时要从（）位读起。
3、999是（）位数，再添1是（），它是（）位数。
合作探究：
1、学习73页例4。
（1）观察例4中的立方体。
数一数：
一个大立方体中有（）个小立方体。
你是怎样数的呢？
（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有（）个立方体。
一千一千地数，10个一千是（）。
提示：
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
2、自学例5。
（1）拨出2356，读作：
三千三百五十六。
如何写出这个数？
写作：
_______________
（2）这个数是由（
）个千，（
）个百，（
）个十和（
）个一组成的。
课堂检测：
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
（1）569（
（2）1998（
（3）9997（
（
2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（
），第二位是（
），第三位是（
），第四位是（
），第五位是（
）。
（2）读出下面的数。
500读作（
）4758读作（
（3）写出下面各数。
一百二十三写作
五千七百三十写作
四百五十写作
三百零六写作
课题四：
万以内数的大小比较
1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维的能力。
学习重难点：
掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？
257
1059
5791
135
例：
2575在（）位上，表示（）
1059
5791
2、填空
（
）个一是十。
）个十是一百，10个百是（
），10个（
）是一万。
八百七十二是由（
）个百、（
）个十、（
8个千、4个十组成的数是（
3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中：
是两位数的有（
）是四位数的有（
）最大的数有（
最小的数有（
1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。
售货员说空调的价格是由3一个千、4个百和3个十组成的。
你知道空调的价格吗？
请把它写下来
2、比较两数的大小。
864865
3、想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法，小组讨论四位数和三位数的大小比较。
比较1430和980的大小，同时说一说自己是怎么比的？
4、总结方法比较：
不同数位的数比较，数位多的数就大。
5、探究四位数与四位数的大小比较。
聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。
（1）小组进行讨论：
怎样比较3864和3529的大小？
因为3864大于3529。
所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。
1、比一比。
5850○863
7239○7007
2133○3144
5488○545
2、在里填上合适的数字。
28□3○2867
7□00>
7240
646
>
6□2
□49>
413
□21>
201
4293>
4□63
15＋7<
□＋7
20－20÷
5>
□－20÷
5
3、找规律，填一填。
（1）596、597、（
）、
）、（
（2）1720、1730、（
（3）5000、5100、（
（4）1360、2360、（
）、5360、（
（5）2130、3240、（
）、6570、（
（6）9999、8888、（
）、（
）、5555、（
课题五：
近似数
1、通过具体的情景让理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动掌握一定猜测的方法，培养数感和估计能力。
通过具体的情景让理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用
1、接着数数。
1998、（
9997、（
497、（
2、按照要求排列下面各数。
1001
996
1008
）>
306
402
<
1、理解近似数的含义，学习例8。
聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：
“育英小学有1506人，约是1500人。
”育英小学到底有1506人还是1500人呢？
思考：
后半句约1500人是什么意思？
（小组讨论）
A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。
B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
小结：
我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”
2、比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。
我们认为（）更容易记住。
3、聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人。
于是，我知道：
新长镇的人数约是（
）人。
A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，
B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。
你同意哪位写的呢？
2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。
1、完成练习十六第9题
同桌交流看你们手猜的一样吗？
互相说说为什么要这样猜。
2、比一比：
12901301700670601100984
课题六：
整百、整千数加减法
1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
能正确熟练地进行计算，。
1．60里面有（
）个十，200里面有（
）个十。
2.300里面有（
）个百，1000里面有（
）个百。
3.5000里面有（
）个千，10000里面有（
）个千。
4.4个千是（
），8个百是（ ）。
1、学习例9
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机1000元，和一台冰箱2000元。
（1）爷爷一共花了多少钱？
（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？
（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
你是怎样算的？
想一想：
）个百加（
）个百是（
）个百，也就是（
）；
）个千减（
）个千是（
）个千，也就是（
2、组织编题口算活动。
用整百、整千数来进行一次编题口算的活动，说出一些整百、整千的数及算式。
3、算一算：
80＋50=
130－50=900＋600=
9000＋6000=
1500－600=
1500－600=
1、你有几种填法？
8□27>
8263
2、
○里填上“>
”、“<
”或“=”。
20＋80○40＋60
5800－800○3600－3000
130＋70○200＋20
700－90○700－80
1200－200○1000＋200
500－50○400＋50
90＋50
○200－60
90－60
○100－70
课题一：
克和千克
1、认识并掌握质量单位千克、克。
2、了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
学习重点难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
一、自主探究、合作交流学习课本P85-87内容。
通过自学，我会列举出所学到的关于克和千克的知识：
1、1个2分硬币约重1（）。
2、1袋盐种1（）。
3、1袋砂糖重（）克，2袋砂糖正好重（）千克。
1千克=（）克
4、要知道物体有多重，可以用___________
3千克=（）克9000克=（）千克
6000克=（）千克10千克=（）克
4500克＝（）千克（）克6543克＝（）千克（）克
二、自主练习、达成目标
1、在日常生活中，我们称较重的物品用（）作单位，称较轻的物品用（）作单位。
2、一袋精盐重500克，2袋精盐重（）克，正好是（）千克。
3、一个2分硬币约重（）克，（）个2分硬币约重1千克，所以1千克＝（）克。
4、想一想，在（）里填上适当的单位。
一个足球重250（），李珠体重是32（），
一个雪梨重160（），一支圆珠笔长20（），
一瓶花生油重4（），一本新华字典重340（）。
5、排列：
2000千克2000克201千克2001克
﹥﹥﹥
课题二：
笔算加减法
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
掌握竖式计算的规范书写，并能正确计算。
一、自主探究、合作交流
学习课本P96-97内容。
二年级收集矿泉水瓶情况，第一周收集了180个，第二周收集了340个，1.两周一共收集了多少个？
500个送一次，现在够吗？
列式：
_________________________________
竖式计算：
百十个
180
+340
—————————
思考：
百位上是（），为什么不是4呢？
2.第二周比第一周多收了多少个？
________________________________
百位上是（）减（）。
1、你会笔算下面各题吗？
450+210=570－380=370+340=
240－160=490－230=280+540=
2、在（ ）里填上合适的数。
４８＋（）＝６０ （）＋２７＝８１
７４－（）＝６５ ８７－（）＝６５
５００＋（）＝５７０ ６８０－（）＝８０
（）－６５＝２５ （）－３０＝２８
3、用竖式计算。
320630290900
＋460－370＋280－550
4、在下面的括号里填上“＞”、“＜”或“=”。
350＋200（ ）5009000－5000（ ）4000
800－400（ ）401150－60（ ）140－60
600（ ）900－30090＋90（ ）200
估算加减法
1、能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略
1、自主探究、合作交流学习课本P98内容。
收集矿泉水瓶情况
第一周
180个
第二周
340个
第三周
192个
第四周
219个
第三、四周大约收集了多少个？
想法一：
192接近（），219接近（），所以第三、四周大约收集了（）个。
500个送一次，大约再收集多少个够送一次？
想法二：
192接近（）,219接近（），190+（）=410，大约收集了410个。
大约还差多少个够送一次呢？
你还可以提出什么问题？
1、做98页“做一做”
2、估算。
481＋189402＋349
842－601398－182
301＋258693－381
342+246504+198
3、育英小学有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大约多多少人？
4、填一填
（1）实验小学今年有学生1601人，约是（）人。
（2）小明家到学校有492米，约是（）米。
（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
（5）北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜（）元。
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