学年度闽教版三年级下学期U3U4Word文档格式.docx
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2.学唱歌曲HappyBirthdaytoYou!
Step2.Revision
复习有关食物的单词:
noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等
1.教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片,学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快
游戏规则:
教师随即抽取图片,说的又快又准又大声的学生可以获得图片
3.教师出示这些食物单词卡片,引导学生认读单词。
4.游戏——What’smissing?
教师出示三到五张单词卡片,全班认读一次,然后迅速抽取一至两张藏在背后,让学生猜出什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片都分给学生。
4.游戏——找朋友
5.教师随即说出一个食物单词,拿着该单词图片和卡片的学生就在立即走上台,全班同学则齐读该单词。
Step3.Presentation
(一)揭示课题
1.教师展示复习环节中的食物图片并说Theyarefood.
2.引出并板书课题:
(二)教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers
1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.
(1)用PPT先呈现麦当劳餐厅,然后出现一个大汉堡,这是教师说:
“Wow,ahamburger!
”引出单词hamburger的教学。
教师出示图片教学hamburger和hamburgers,同时板书。
回顾单数名词变复数的一般规律。
(2)教师作出想吃汉堡的样子,说:
“Ilikehamburgers.”配上动作,让学生理解Ilike…的意思。
(3)强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。
(4)出示食物图片,让学生根据图片完成句子Ilike______.同时板书这些单词。
2.教授单词rice
(1)教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面,桌上有鱼有肉,主人端上一碗米饭,引出单词rice的教学,告诉学生这是中国传统饮食。
教师出示rice单词卡片进行教学。
教学rice时,教师注意读好字母i在单词中的发音,出示单词nice,Nike进行对比教学。
(2)教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice,在单词hamburgers下方再写一个rice,然后说Ilikerice.
(3)教师引导学生找出单词hamburgers和rice变复数的差别,初步了解可数名词和不可数名词。
(4)游戏——Simonsays(操练句型Ilike…)
Step4.Homework
1.听录音,熟读课文
2.完成《活动手册》中的相应内容
3.用Ilike…句型说说自己喜欢的物品
教
后
记
Unit3FoodPartA
1.复习巩固单词like,rice和hamburger,并懂得运用
2.复习巩固句子:
3.学习字母i在重读闭音节中的读音
4.学习韵律诗RiceandIceCream
1.能听懂并说出所学事物的名称
2.能用Ilike…句型来表达自己的喜好
1.掌握单词like,rice和hamburger
2.能使用Ilike…来表达自己的喜好
1.有关食物的图片和单词卡片
2.课文中的动物头饰
3.录音机或教学光盘
3.师生互致问候
4.学唱歌曲HappyBirthdaytoYou!
rice,hamburger,cake,noodles等
1.教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。
2.游戏——What’smissing?
(三)课文教学
1.PPT呈现课文(一幅幅随着情境逐渐呈现)但对话内容为空白,引导学生根据情境将对话补充完整
2.播放课文录音,学生边听边看课文
3.师引导学生理解故事内容,让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西,然后进行记忆力大比拼。
师说出一种小动物,学生马上用Ilike…进行回答。
4.教师播放录音,学生看书并认真听
5.播放录音二到三遍,学生模仿跟读
6.教师出示小动物头饰,请学生上台表演
7.巩固练习
(1)完成课本第17页的Lookandsay
(2)游戏——看谁说的多
由教师指定某一排或某一组学生在规定时间内说句子Ilike…但不能重复已说过的食物,最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。
(四)语音教学
1.教师出示两组单词卡片ten,pen,hen和he,she,me,复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示字母i,学生读字母,然后教师板书pig,fish,six,swim,学生朗读,初步感知这些单词中i的发音
3.教师指出i在这些单词中的发音
4.教师再举例学生尝试拼读,如six,big,fit,hit,did等
Step4Extension
1.游戏——猜猜我喜欢什么
教师用PPT呈现学生喜欢的小动物或明显的图片,每个图片背后都有相应的物品或食物,学生利用Ilike…句型进行猜测。
2.学说韵律诗RiceandIceCream
Step5.做本单元的听力练习,并讲评《活动手册》PartA内容
Step6.Homework
1.听录音,背诵课文
2.完成《活动手册》中的相应内容
3.用Ilike…句型说说自己喜欢的物品
Unit3FoodPartB
语言知识目标:
1.学习单词grape,sweet,jump等,并懂得运用
2.学习句子Ilike…和Idon’tlike…
3.学习字母i在开音节中的读音
4.学唱歌曲AppleTree
技能目标
1.继续巩固有关食物的单词,能听懂并说出单词grape
2.学习用Ilike…和Idon’tlike…句型讨论自己喜欢或不喜欢的食物
情感态度目标
1.通过学习食物,学会表达个人喜好,学会与人交流,分享。
2.通过欣赏和学唱歌曲AppleTree,养成不挑食的良好饮食习惯
1.掌握单词grape,sweet,jump等
2.用Ilike…和Idon’tlike…讨论自己的喜好
3.把握字母i在开音节中的读音
1.有关食物的图片或单词卡片
2.用卡纸制作的“笑脸”和“哭脸”
3.一个大转盘
4.教学光盘
1.Greetings
2.Freetalk
Howareyou?
Canyourun/draw/rideabike?
Canyoujump?
教师出示jump单词卡片,引导学生边说边跳学习单词jump.
3.欣赏歌曲AppleTree
1.复习有关食物的单词(抢答形式)
2.教师出示图片,男生说出该单词,女生说出其复数形式,然后全班一起说Ilike____.
3.通过复习食物名词揭示并板书课题。
(一)教授单词grape,sweet和句子Idon’tlike…
1.教师拿出一串葡萄的图片,说:
“Look,grape.”引出单词grape和grapes的教学,带读并操练,板书该词。
2.PPT呈现成熟的葡萄图片,教师说Theyaresweet.出示青葡萄图片,说“Theyarenotsweet.”配上动作让学生理解sweet的意思。
教学sweet,操练并板书。
3.教师边看着成熟的葡萄边作出想吃的样子说“Theylooknice.Ilikegrapes.Whataboutyou?
”引导学生说“Ilikegrapes.”(或Ilikegrapes,too.)
4.教师告诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄,并问他们想不想知道为什么。
5.学生欣赏课文CD,初步感知课文。
6.教师学着小狐狸的样子,生气的说“Idon’tlikegrapes.”解释don’tlike的意思。
Don’t就是donot的缩写形式,表示否定。
7.学生操练Idon’tlikegrapes.配合表情、动作操练,再用其他名次替换操练,如Idon’tlikeapples…
8.游戏——唱反调
教师说Ilike…学生快速反应Idon’tlike…
教师说Idon’tlike…学生快速反应Ilike…
9.用PPT一幅图一幅图地讲述故事,并引起相应句子的再巩固
(二)课文教学
1.翻开课本,教师播放录音,生边听边看课文
2.教师请学生观看教学动画,理解内容;
同时,教师用动作配合表演
3.教师播放录音二至三遍,生模仿跟读。
读时要模仿人物的语气。
4.巩固练习
(1)完成课本第20页的Learntowrite
(2)游戏——我喜欢,我不喜欢
教师出示一张食物图片,让学生不停地拍掌说单词,的那个教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时,学生快速起立说“Ilike…”或“Idon’tlike…”
(二)语音教学
1.板书单词pig,fish,six,swim,复习字母i在重读闭音节中的读音
2.教师板书kite,bike,five,nine学生感知字母i在这些单词中的读音。
教师归纳发音。
3.在列举几个单词让学生拼读,如like,size,bite,nice,rice,ride,tide.
4.教师播放录音,学生跟读。
Step4.Extension
1.完成课本第21页的Listen,TickorCross
2.游戏——大转盘
大转盘的中间有一个指针,假设学生A想要盘中的某一物,例如cake,就可以说“Ilikecake.”教师转动转盘,全班一起喊cake,直至转盘停下来。
如果指针指向那一格不是学生A想要的cake,而是egg,则A说“Idon’tlikeeggs.”
3.学唱歌曲AppleTree
4.情感教育:
通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。
(Anappleadaykeepsthedoctoraway.)
Step5.
做本单元课本及活动手册中的听力,及讲评练习
3.制作小小调查表,了解同学的喜好
Unit4TimePartA
教学目标:
知识目标:
1.学习单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等词
2.学习句子It’s…o’clock.
技能目标:
1.能说会认读数字one-twelve
2.能根据钟面准确描述整点时间
情感目标:
帮助学生养成守时的好习惯
文化目标:
乐于了解异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及文化。
1.掌握单词eleven和twelve,初步运用early,late等词
2.能能根据钟面准确描述整点时间、
3.学习字母O在重读闭音节中的读音
1.单词卡片2.纸板钟3.教学光盘
1.Greetings.
2.欣赏歌曲What’stheTimeinLondon?
Step2Revision
1.复习数字one–ten
(1)全班同学从one数到ten,再倒数。
请几个同学单独数数,比比谁数的又快又好。
(2)游戏——报数接力我最快
每组按“开火车”的方式报数,按单数或双数接力。
2.教师出示各类钟表图片,引出clock.告诉学生钟表可以告诉我们时间
3.揭示并板书课题
Step3Presentation
(一)单词与词组教学
1.教师指着纸板钟自问自答What’sthetime?
It’s…o’clock.出示单词o’clock,教学并操练该词。
2.教师将钟面拨到6点自问自答“What’sthetime?
Sixo’clock.”板书Sixo’clock.再将钟拨到8点说What’sthetime?
Eighto’clock.继续拨动钟面,请学生据此回答“____o’clock.”
3.教师拨动钟面至11点,自问自答What’sthetime?
It’seleveno’clock.教师出示单词卡片eleven,教学单词eleven.
4.同样的方法教学twelve
(二)句型教学
1.教师再次拨动钟面至5点,说“It’sfiveo’clock.”板书该句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读。
2.游戏——整点报时
教师出示卡通纸板钟,拨动钟面,学生用最快的速度爆出整点时间,比比速度快且准确。
3.游戏——人体钟
每组一名学生上台,教师拨动钟面,台下学生说出It’s…o’clock.台上学生用左手当时针,右手当分针,摆出相应的时间。
Step4Homework
1.听录音,熟读课文内容
2.完成《活动手册》中本课练习
1.复习巩固单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等词
2.复习巩固句子It’s…o’clock.
1.能说会认读数字one-twelve
2.能根据钟面准确描述整点时间
1.掌握单词eleven和twelve,初步运用early,late等词
能能根据钟面准确描述整点时间、
2.学习字母O在重读闭音节中的读音
1.单词卡片2.纸板钟3.教学光盘
3.Greetings.
4.欣赏歌曲What’stheTimeinLondon?
1.复习数字one–twelve
2.复习单词early,late,o’clock,home,story,sorry等词
课文教学
1.问学生Whatdoyoudoafterschool?
引出gohome的学习。
2.“Let’sseewhatLilyandJuliadoafterschool?
”导入到课文的学习。
3.播放课文CD,初步感知课文
4.让学生翻开课本23页,观察第一幅图回答Howmanypeople?
Whoarethey?
Whatdotheysay?
5.观察第二幅图回答“Aretheygoinghome?
WhatdoesJuliasay?
”播放CD引出“It’searly.Let’splay.”的教学。
6.教师将钟面拨到5点,问“Now,What'
sthetime?
”学生回答后,教师再问“Aretheygoinghome?
”学习句子Let’sgohome.
7.教师出示课本说book,出示教育刊物说book,出示一本故事书说storybook.而拿着课本自问自答“Storybook?
No.”让学生理解storybook,并教学storybook.
8.教师将钟面拨到6点,说“Oh,it'
ssixo’clock.Juliaisathomenow.”“Whatdoeshermothersay?
”学生根据课文内容回答问题,引出句子“You’relate.”
9.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读,个别学生或小组跟读形式学习对话内容。
10.分角色表演对话
11.巩固练习
(1)完成课文第24页的Lookandsay
(2)游戏——猜猜看
教师将纸板钟背对一组学生,然后由其他组学生问What’sthetime?
学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分。
Step5语音教学
1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音
2.复习单词dog,pencil-box,stop
学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点
3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音
4.教师出示几个含有字母o的单词,如hot,not,lot,got等,让学生尝试着自己来读一读。
Step6Homework
1.听录音,背诵课文内容
2.完成《活动手册》中本课练习
Unit4TimePartB
教学目标
1.学习单词London,time,clocok,初步运用somany
2.学习句子What’sthetime?
3.学习字母O在开音节中的读音
4.学习韵律诗LondonTime
5.学唱歌曲What’stheTimeinLondon?
1.能认读单词clock,time,London
2.能准备使用What’sthetime?
询问时间
情感态度
一寸光阴一寸金,教育学生要珍惜时间
了解全球时区划分的基本知识,渗透西方文化教育,树立正确的时间观。
1.能认读单词clock,time,London,初步运用somany
2.能准确使用What’sthetime?
询问时间
教具准备
单词卡片,各类实物图片,大灰狼头饰,几个纸板钟,教学光盘
2课时
2.欣赏并跟唱歌曲What’stheTimeinLondon?
1.复习数字one-twelve
(1)游戏——快速抢读
(2)游戏——猜数字
教师出示一张数字单词卡片,用卡纸遮住大部分单词,只露出一小部分,让学生猜是哪个数字单词。
2.教师出示一个闹钟图片,问What’sthis?
It’saclock.学习clock.并引导学生说出闹钟上的时间。
(一)单词和句型教学
1.教师出示clock和o’clock的单词卡片,进行比较学习,区分它们的音、形和义。
2.PPT依次呈现五个闹钟,每呈现一个,教师便引导学生说oneclock,twoclocks,threeclocks…最后教师说Wow,somanyclocks.
3.教学somany…PPT上呈现不同的实物图片,引导学生看图说句子Somany…
4.教师指着PPT上第一个钟问“What’sthetime?
”教师自问自答“It’stwelveo’clockinTokyo.”第一个钟下写出Tokyo(东京)。
5.以同样的方式出示单词Beijing,Moscow和Paris.
6.出示Beijing单词卡片,并教学国内地名的英文书写方式
7.以同样的方式学习单词London,板书句子What’sthetime?
并教学
8.PPT出示地图(划分时区的地图)普及全球时区划分的基本知识。
标注几个地方的时间,问What’sthetime?
让学生进行回答。
9.游戏——走走停停看时间
巩固几遍What’sthetime?
It’s…o’clock.之后,教师拿着纸板钟绕班级走,边走边波动钟面。
全班同学不断地提问“What’sthetime?
”教师在一位学生面前停下,这位学生便要回答It’s…o’clock.
1.“Benandhismothergotoahotel.WhatdoesBensee?
”导入到课文,播放课文CD.
2.再看课文一遍回答问题What’sthetimeinBeijing?
板书It’seleveno’clockinBeijing.并教学,强调in.
3.再看课文回答问题What’sthetimeinLondon?
板书It’sthreeo’clockinLondon.
4.翻开课文第25页,教师播放录音,学生跟读录音
5.再播放录音二到三遍,采用全班跟读,小组跟读形式学习对话内容。
6.分角色表演对话
7.学习歌曲What’st