电及咱们的生活Word格式文档下载.docx

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一、查阅有关资料

二、汇总并整理资料

3、实地调查电与咱们的生活密不可分的关系及利弊

4、依照资料及调查情形编写调查报告

研究功效：

一、网络成瘾的概念

二、青青年网络成瘾的缘故

三、迷恋网络对青青年的危害

四、青青年迷恋网络游戏的现状

五、防治青青年网络成瘾的计谋

六、研究结果和感悟

一、电的概念

自然界的闪电是电的一种现象电是一种自然现象，是一种能量。

电是像电子和质子如此的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。

它是自然界四种大体彼此作用之一。

电或电荷有两种：

咱们把一种叫做正电、另一种叫做。

通过实验咱们发觉带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。

电是个一样术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。

这其中有许多很容易观看到的现象，像闪电、静电等等，还有一些比较生疏的概念，像电磁场、电磁感应等等。

二、电与咱们的生活　　

同时，电与咱们的生活是密不可分的。

上世纪八十年代，爱迪生发明的电灯便渐渐取代了蜡烛、油灯等成了人们普遍利用的照明灯具；

汽车需要用电；

网络需要用电；

就连你手腕上时刻的奔跑都需要靠电的帮忙……约一百四十连年前这种方便的通信工具，而且后来又有了更为便利的移动……由此可见，咱们每分每秒的生活都是离不开电的

自从爱迪生发明了电灯以来,现代生活中都离不开电,电是我生活中不可缺少的东西.它能给咱们带来光明,舒适和欢乐.如:

烧饭.烧水.洗衣.冷藏.照明......这不,暑假期间,我去乡下太婆家,刚碰着停电,感到不便仍是小事,睡惯空调房间的我,尽管奶奶为我打扇,但仍是热得我辗转难眠,就连我八十多岁的太婆也说:

“真不知，咱们那时没电的时候是怎么熬过来的！

”

3、个体人格特制对青青年网络成瘾的阻碍

具有不同特制的网络利用者，会受到不同的网络功能特性所吸引，而产生不同的网络成瘾形态，网络成瘾现象的产生是网络利用者的个人特质与网络功能彼此作用的结果。

高焦虑、孤独、灵敏、抑郁、不服从社会标准、自我概念不明确的人容易产生网络成瘾，以上七项程度越深者，成瘾程度越严峻。

一、心理上的障碍

长期沉溺网络世界的青青年，一旦各类缘故使其不能在继续上网时就会显现情绪低落、无愉快感或爱好丧失、睡眠障碍、植物神经功能紊乱，容易兴奋、烦躁不安，严峻的社会能力减弱或有自杀方式。

缘故是网络为青青年提供了一个广漠的交流情感的空间，和网友能够尽情的沟通，享受无拘无束的愉悦；

有些网络游戏给他们造就了一个宣泄情绪、放纵冲动的场所。

网络成瘾后，他们心理闭锁，情感迷失。

二、躯体上的受损

长时刻沉迷于网络可引发植物精神功能紊乱和体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病、肠胃精神器官能病等。

由于玩游戏时全神贯注，躯体始终处于一种姿势，眼睛长时刻注视显示屏，会致使视力下降、脊背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、食欲不振、消化不良、体重减轻、进食过量，而活动过少致使肥胖、体能下降、免疫功能下降。

停止上网那么显现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。

青青年正处在躯体发育的关键时期，这些问题都可严峻妨碍他们躯体的健康成长。

3、社会适应能力下降

虚拟世界让人成瘾，低质量的网络人际关系便自然取代了高质量的现实人际关系。

由于网络中彼此不见面，平常不敢说的话能够说了，不能做的事也能够在网络上实现，因此网络充分地暴露和宣泄压抑人们心理深层的需要和欲望，一旦回到现实中，成瘾者就会封锁起自己，找不到现实生活中的真正角色，心理幸福感下降，社交减少、社会适应能力也随之下降。

有的青青年在学习、工作中碰到挫折，将互联网看成逃避现实的唯一避难所，看成宣泄不良情绪的唯一渠道，显现了混淆、倒置网上与网下角色的现象，必然会显现心理和行为问题。

4、认知障碍和自我熟悉障碍

网络成瘾者一旦停止上网便会产生上网的强烈期望,难以操纵对上网的需要或冲动,这种冲动使其不能从事别的活动,学习时注意力不集中、不持久,致使心理错位和行动失调,对周围现实环境的感受力、经历力消退。

由于长期的视觉形象思维,致使逻辑思维活动迟缓。

青青年沉迷于虚拟世界,对学习和生活爱好减少,与现实疏远,为人冷漠,参与意识减弱,缺乏时刻感。

网络成瘾者普遍不能约束自己,自我操纵能力较差。

过度地沉溺于网络中虚拟的角色,容易迷失真实的自我,将网络上的规那么带到现实生活中,造成角色的混乱。

网络虚拟空间的表现与现实生活中表现的强烈不同致使了沉溺者的双重人格,夸大了自己的次要性格向本我妥协,在互联网上一味追求欢乐原那么;

但另一方面又受到环境的制约,因此产生焦虑。

另外,出于好奇心而上网者容易致使异装癖、同性恋偏向等不健康人格。

五、心智情商失常

网络为利用者提供了一个广漠的交流情感空间,电脑游戏能够让网络利用者产生身临其境的愉悦。

尽情玩耍的同时,网络也给他们造就了一个宣泄情绪、放纵冲动的场所。

长期以往，青青年宫网络成瘾心理闭锁、情感迷失，常处于不敢面对现实的心理冲突当中,情绪低落、悲观、消极,情感自我迷失。

常显现的情绪问题有忧郁症、躁郁症、焦虑等

六、严峻的学业困扰

学生沉溺于互联网带来了大量教育上的问题,大部份学生学习适应变差,学习成绩下降,并伴随显著的留级、逃学乃至停学的现象;

大多数教师以为,互联网并非能提高学习成绩,因为互联网上大量零散的信息与学生系统的理论知识的学习无关,它们关于学生的知识把握和专业技术的提高没有太多帮忙

7、人际关系恶化

许多学生由于在现实生活中处置不行与同窗的关系,产生了-些苦恼,转而借助互联网的双向沟通功能来达到与人交流的目的。

而这种虚拟的交往关系不稳固,难以向深层次进展,更无益于现实社会中所需要的人际交往能力的进展。

许多人沉溺于由虚拟性而衍生出的美好的人际关系中,加倍深了对现实人际关系的厌恶,几乎完全离开现实人际交往,而这种实际人际交往的欠缺又使其更为全身心地投入到互联网交往中去,从而形成人际交往方面的恶性循环

八、严峻的心理冲突

一个人长期沉溺于一个精心构筑的虚幻世界中,那么其性格极易扭曲o有关青青年上网而致使心理、精神障碍乃至自杀事件常有报导,更多的网络成瘾者明知过度利用互联网是有害的,可是不能自拔,长期陷于严峻的心理冲突当中,从而产生自轻自卑的心理,乃至致使自杀偏向或自杀行为的产生。

九、意外人身危害

许多青青年通过互联网结交朋友,他们以为这些活动都是在运算机背后进行的,不像现实交往那样缺乏平安感,于是一些人大大放松警戒。

事实上,虚拟的背后也往往隐藏着杀机,放松警戒性的青青年很容易受侵犯。

查阅资料显示:

我国网络游戏用户数已达到1380万，比2002年增加%，占同年互联网用户总数的1/5。

要紧年龄段集中在19-25岁之间。

其中，19-22岁的占%，23-25岁的占%，加起来超过60%以上。

另外，26-30岁的人也较多，占%；

法定年龄规定已经成年但事实上大多尚未独立生活和工作的16-18岁青年占%；

引发各类问题较多、也最为社会普遍关注的16岁以下未成年人占%。

其中有%的青青年存在网络游戏成瘾的问题,还有13%的青青年也存在此迹象。

青青年之因此容易沉迷于网络游戏,既与青青年自身的心理特点紧密相关,也与网络游戏本身的游戏特性紧密关联。

从这一新型游戏方式的特性上分析,网络游戏确实切中了"

玩家"

的内在性需要,因为这种游戏方式能够使"

体验团队合作时的归属感,在指挥电脑上的军队作战时能够体验个人操纵感,而且一旦战胜对手,网络还能即时兑现"

奖励"

让"

有成绩感,弥补了他们在现实生活中的某些缺憾。

另外,一些商家为了获取更多的商业利润,成心让"

在网上很容易就能够接触到暴力、色情等方面的内容,这对青青年又增添了更大的诱惑,如此等等,使得青青年在现实生活中难以取得知足的一些内在性需要,在网络游戏那个虚拟的世界里,容易患到知足。

青青年的特点是心理还不够成熟,一方面表此刻他们正处于猎奇的年龄段,另一方面表此刻他们的人一辈子观、价值观和对个人、家庭乃至社会和国家的责任感都处于正在形成时期。

而青青年面临的现实是:

由升学的压力所带来的繁重学业、望子成龙心切的家长带来的额外的课外负担和被压制的本性，以致许多青青年在心理上普遍存在焦虑感、不安感、孤独感。

上述网络游戏所具有的一些特性,恰恰能迎合青青年的某些需要,减缓他们的负面感受和情绪。

因此若是没有家庭、学校和社会的教育和引导,一旦接触到网络游戏,青青年们就很容易沉迷其中去寻求即时的快感。

一、学校要为青青年学生成立宽松的学习环境

学校应形成正确的与网络教育相适应的观念,采纳踊跃举措把学生的求知欲引向正确轨道,提高学生利用互联网的水平和素养。

学校要为学生制造条件,发挥潜能,培育特长,多开展各类类型的活动,让青青年在参加活动的进程中不断地成长和提高,充分展现自我,实现价值,充实课外时刻,并在活动中找到友谊和自信心。

学校要增强对学生的人际关系的引导,通过开展活动制造人际交流的机遇,鼓舞学生扩大人际交往范围,让学生把握一样的人际交往的技术,增进青青年现实生活人际关系的改善和提高。

二、坚持标本兼治原那么,对青青年网络成瘾者及时给予帮忙

学校应全面贯彻素养教育的要求,增强思想教育,通过对青青年世界观、人一辈子观、价值观的教育,尽力提高与健全青青年的辨别能力、自控能力,最终培育健全人格,提高青青年学生的理性自觉。

学校的德育课程,应补充网络德育课内容,以提高青青年网络道德水平。

加大对心理健康教育的投入,开设心理咨询中心,对学生出现的各类心理问题及时提供帮忙。

关于网络成瘾的青青年,要注意及时、有效地开展心理医治,使之尽快摆脱窘境。

3、成立良好的亲子关系,以"

家庭温暖法"

预防或戒除网瘾

据调查,在青青年网络成瘾的社会缘故中,父母对小孩关切少,陪伴时刻少,亲子关系不佳是一个很重要的缘故。

父母要高度重视青青年网络成瘾问题,踊跃营造和谐美满平等的家庭气氛。

家长对网络成瘾的青青年应尽可能减少责备,尽可能进行交流,一起制定上网的行为契约、打算,形成良好的监督气氛,适时给予鼓舞和敦促,这有利于戒除网络成瘾。

4、坚持强化对青青年的行为矫正

从客观上标准、约束青青年的上网行为,如一些学校、家长对学生自备电脑实行严格治理等；

更为重要的是指导、帮忙青青年学会用"

自我治理"

的方式来增强自我治理能力,行为自律能力,在生活、学习实践中不断矫正自己的行为误差。

五、成立心理网站,重视网上心理健康教育和医治

应多成立健康的踊跃向上的心理学网站,知足人们对心理学知识的渴求。

针对青少午网络成瘾问题,成立救助同站,提供专业化的心理咨询和指导援助。

帮忙广大青青年网民认清网络成瘾的缘故及危害,认清自身的需要,引导他们端正上网的态度,并在学习心理、人际交社心理等现实生活方面给予心理指导,使他们辩证处置现实生活和虚拟生活的关系,达到心理的平稳。

六、成立健全网络法律法规与伦理导向机制,增强对互联网的治理

政府应坚决冲击网络犯法,社会有关职能部门应增强对网络的信息监控和信息过埠。

在新形势下要大力增强网络思想政治工作，成立网上思想政治教育基地，宏扬踊跃向上的网络文化。

通过伦理、道德手腕约束网络行为，要对网络电影、游戏网站等加大治理力度，引导其增强伦理和文化建设，形成正确的经营理念，为青青年提供一个良好健康的网络环境。

一、研究结果

青青年是人一辈子的一个重要的塑造期,是个体从不成熟到成熟过渡期,青青年精力旺盛富于想象力和制造力,是人一辈子的黄金时期,但也是人一辈子一个最为脆弱和危险的时期,现代都市青青年的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾,生理、心理需求与现实也形成矛盾,生理、心理进展需求与社会环境教育更产生了矛盾,这些都会使青青年难于形成正确的自我意识和性意识,难于成立良好的人际关系,易使青青年产生心理健康问题,这是青青年在网络中迷失自我重要本源,因此关切青青年的心理健康,增强对青青年心理健康教育尤其重要,使青青年具有良好的上网心态,从而使网络加倍理性,要把青青年心理健康教育与"

网德"

教育结合起来,要转变教育观念与模式,了解并尊重青青年生理、心理进展规律。

二、感悟：

组长（丁月虹）：

我以为，本人在这次活动中充分感受到了探讨学习带来的欢乐，而且使我的各方面能力取得了专门大提高。

它还使我明白了“活到老，学到老”的道理。

在查阅资料的进程中，我意识到网络对咱们青青年的阻碍是超级大的，我下决心以后要好勤学习文化知识，坚决不能沉溺于网络当中，阻碍自己的学习和生活。

组员（张以航）：

咱们俩在这次活动中学会了许多网络成瘾的知识和对应网络成瘾的计谋。

另外，在咱们负责的调查统计中，咱们也充分地展现了咱们的才能，锻炼了咱们的社会交往能力，对咱们尔后的进展起到了重要的作用，咱们也会以这一次活动为契机，在平日的学习生活中多多积存知识，培育才能，为自己的以后而尽力奋斗！

教师的熟悉与体会：

关于学生的研究性学习，初三的同窗已经能够很熟练的运用查阅资料的方式进行，而且通过研究性学习，锻炼了学生搜集、整理和分析资料的能力，而且学生也很注意理论知识与现实生活的结合，看到了学生水平的慢慢提高。