音乐课月亮月光光教学设计1.docx

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音乐课月亮月光光教学设计1

音乐课《月亮月光光》教学设计

　　教学内容

　　1．复习《小小的船》

　　2．欣赏《月亮月光光》

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

培养学生对家乡的深厚感情

　　[智育目标]：

1．能背唱《小小的船》

　　2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》

　　[素质发展目标]：

能积极参与音乐活动

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

熟悉、准确地唱唱名

　　[教学难点]：

学生主动、积极地参加音乐活动

　　教学准备

　　印有doremifasollati的卡片、小灯笼

　　学生活动设计

　　学生演唱歌曲唱唱名

　　教学过程第

（2）课时

（一）复习背唱《小小的船》1．看歌谱齐唱歌曲。

2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》1．导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

（三）唱唱做做1．教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2．老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。

如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：

“mimimimimi”、“mimimimimi”。

4．请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：

solmimimido，midododomi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5．老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

6．教师小结：

通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

设计意图

　　帮助学生提高识谱能力这是一首根据台湾民谣整理、创作的童声二重唱，歌词反映的是事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到儿童对家园的浓厚感情和对生活的热爱，这也正是本课要对学生进行的思想教育让学生带着问题去听，能有效的提高听赏音乐的能力让学生充分动起来，提高学习兴趣

　　教后反思在欣赏《月亮月光光》时我说：

“此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。

吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一起认真欣赏。

其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”，让学生用方言翻译。

刚开始学生还不知所措，一经我示范解释了“起厝”后，他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答，课堂气氛顿时热闹起来。

这样让孩子们抓住重点词句用方言翻译极有趣，增强了对欣赏的乐趣与喜爱，萌发了对家乡的亲切感与自豪感。

　　教学内容

　　1．复习《小小的船》

　　2．欣赏《月亮月光光》

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

培养学生对家乡的深厚感情

　　[智育目标]：

1．能背唱《小小的船》

　　2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》

　　[素质发展目标]：

能积极参与音乐活动

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

熟悉、准确地唱唱名

　　[教学难点]：

学生主动、积极地参加音乐活动

　　教学准备

　　印有doremifasollati的卡片、小灯笼

　　学生活动设计

　　学生演唱歌曲唱唱名

　　教学过程第

（2）课时

（一）复习背唱《小小的船》1．看歌谱齐唱歌曲。

2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》1．导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

（三）唱唱做做1．教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2．老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。

如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：

“mimimimimi”、“mimimimimi”。

4．请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：

solmimimido，midododomi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5．老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

6．教师小结：

通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

设计意图

　　帮助学生提高识谱能力这是一首根据台湾民谣整理、创作的童声二重唱，歌词反映的是事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到儿童对家园的浓厚感情和对生活的热爱，这也正是本课要对学生进行的思想教育让学生带着问题去听，能有效的提高听赏音乐的能力让学生充分动起来，提高学习兴趣

　　教后反思在欣赏《月亮月光光》时我说：

“此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。

吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一起认真欣赏。

其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”，让学生用方言翻译。

刚开始学生还不知所措，一经我示范解释了“起厝”后，他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答，课堂气氛顿时热闹起来。

这样让孩子们抓住重点词句用方言翻译极有趣，增强了对欣赏的乐趣与喜爱，萌发了对家乡的亲切感与自豪感。

　　教学内容

　　1．复习《小小的船》

　　2．欣赏《月亮月光光》

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

培养学生对家乡的深厚感情

　　[智育目标]：

1．能背唱《小小的船》

　　2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》

　　[素质发展目标]：

能积极参与音乐活动

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

熟悉、准确地唱唱名

　　[教学难点]：

学生主动、积极地参加音乐活动

　　教学准备

　　印有doremifasollati的卡片、小灯笼

　　学生活动设计

　　学生演唱歌曲唱唱名

　　教学过程第

（2）课时

（一）复习背唱《小小的船》1．看歌谱齐唱歌曲。

2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》1．导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

（三）唱唱做做1．教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2．老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。

如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：

“mimimimimi”、“mimimimimi”。

4．请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：

solmimimido，midododomi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5．老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

6．教师小结：

通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

设计意图

　　帮助学生提高识谱能力这是一首根据台湾民谣整理、创作的童声二重唱，歌词反映的是事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到儿童对家园的浓厚感情和对生活的热爱，这也正是本课要对学生进行的思想教育让学生带着问题去听，能有效的提高听赏音乐的能力让学生充分动起来，提高学习兴趣

　　教后反思在欣赏《月亮月光光》时我说：

“此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。

吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一起认真欣赏。

其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”，让学生用方言翻译。

刚开始学生还不知所措，一经我示范解释了“起厝”后，他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答，课堂气氛顿时热闹起来。

这样让孩子们抓住重点词句用方言翻译极有趣，增强了对欣赏的乐趣与喜爱，萌发了对家乡的亲切感与自豪感。