第9周集体备课教案Word下载.docx

第9周集体备课教案Word下载.docx

《第9周集体备课教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第9周集体备课教案Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

45-20=25（朵）

教学过程：

1、引入

1．口算。

65-50=38-7=15+40=79-6=

89-60=32+6=45-40=63+6=

2.（板书课题）

二、练习

1．完成“练习八”第5题。

2．完成“练习八”第6题。

小朋友们用过钥匙吗？

管理员阿姨有好几把钥匙开不同的锁，可是她不小心把钥匙弄乱了，现在不知道哪把钥匙开哪把锁了，所以想请小朋友们帮忙，愿意帮她吗？

可以先算出每道算式的得数，再进行选择。

3．完成“练习八”第7题。

让学生说一说是怎样估计的。

让学生学生举例说明。

2．完成“练习八”8题。

3．完成“练习八”第9题。

三、总结

（一）目标检测：

★题

1．原来有54个篮球，同学们借走了30个，还剩多少个？

2．红金鱼有20条，花金鱼有32条，花金鱼比红金鱼多多少条？

★★题

（1）○+○=6○=（）

○+△=8△=（）

□+△+△=12□=（）

（2）一头猪换2只羊，一只羊换2只兔，2只羊换几只兔？

一头猪换几只兔？

2头猪换几只兔？

（二）课堂总结:

提问：

同学们，这节课大家学得高兴吗?

你们每个同学都很认真。

你学到了哪些本领?

同伴给你什么帮助?

互相说说，再告诉大家。

（三）课堂作业：

补充练习第32页。

实践活动：

★★★题

明明问妈妈今年多大年龄，妈妈说：

“去年你7岁，我比你大30岁，今年我有多大，你知道吗？

”

新授课

两位数加、减两位数

第4单元第11课时总第32课时

教学内容：

教科书第5７-５８页

1．让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

2．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识、培养思维能力和合作学习让学生掌握两位数减两位数笔算方法的过程，能用竖式正确地计算。

让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

教学课件、小棒、计数器、挂图

先算5加1得6，把6写在个位上；

再算4个十加3个十得7个十，在十位上写7

板书设计：

两位数加、减两位数

43+31=7467-34=12

一、引入

谈话：

小朋友们是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心、爱护。

你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备去春游呢。

看他们多高兴啊，听一听他们在说什么呢？

二、展开

1．教学例题。

（1）出示情境图。

你能从图中看懂什么？

已知条件是什么。

你能提出什么问题？

（2）出示“两辆车上一共坐了多少人”的问题。

（3）谁来说一说你是怎样计算的。

全班交流算法。

（预设：

学生用小棒操作、用计数器操作、口算。

）

教师小结：

在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。

这样的算式可以用竖式来计算。

（4）教学竖式。

先写出第一个加数，再在它的的下面写上加号和第二个加数。

2．教学试一试

教师板书试一试：

67-34

学生试算，指名板演。

追问：

4为什么要和7对齐？

3为什么要和6对齐？

7减4得3，这个3为什么要写在个位上？

6-3的3为什么要写在十位上？

（一）目标检测

1．“想想做做”第1题。

2．“想想做做”第2题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

重点指导学生怎样列出竖式。

3．“想想做做”第3题。

用竖式计算时要注意什么？

4．完成第4题,各自列式计算，全班订正。

5．完成第5题,看图填空，共同订正。

你发现了什么？

★★题

1．○、△、□各表示什么？

30+○＝82○＝（）

△－7=22△＝（）

83-□＝43□＝（）

2．小明参加乒乓球比赛，他和参赛的每一位小朋友都握了一次手。

小明一共握了25次手。

参加比赛的一共有多少位小朋友？

（二）课堂总结：

今天同学们学得很认真，谁来说一说用竖式怎样计算加减法？

补充练习第20页。

★★★题

同学们排队，第一队有38人，第二队有20人。

第一队要移几个人到第二队，两队人数才同样多？

求两数相差多少的实际问题

第4单元第12课时总第33课时

教材第59-60页

1、学会解答求一个数比另一个数多几、少几的实际问题，提高学生的分析能力。

2、通过排一排、比一比等活动，让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几、少几的方法。

3、能运用自己的语言较正确地表述解题思路，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学生兴趣。

教学重点和难点：

通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。

要求20比24少多少，需要从24里面去掉20，用减法算。

13-8=5（个

1．电脑出示：

第一排：

8只小羊图

第二排：

5只小猫图 

小羊和小猫是怎么排的?

（强调一一对应）

2．揭题。

今天我们一起学习：

二、展开 

1．多媒体播放动画。

（学生明确图意）

2．尝试探究。

红花片和蓝花片怎样排列，才能让人一眼看出红花片比蓝花片多多少个?

（预设:

学生可能会说出一一对应的方式排列）

3．汇报交流。

（1）把两种花片排一排、比一比。

（2）如果不排花片你还有别的方法吗?

通过刚才的排一排我们可以发现求红花片比蓝花片多多少个也就是求13比8多多少？

老师相机板书：

13-8=5（个）

小结：

看来，要知道红花片比蓝花片多几个， 

除了用花片来排一排、比一比，还可以用减法来计算。

4．强化理解。

师：

说一说算式各部分各表示什么意思？

5．教学试一试 

理解题意：

“男生比女生少多少人”这句话还能怎么说?

两句话表达同一意思，你能再举出一些例子吗?

（指明学生举例）

它们都是用什么方法计算的？

学生列式解答：

24-20=4（人）

小结：

看来，用减法不仅能解决谁比谁多多少的问题，还能解决谁比谁少多少的问题。

四、总结

★题电脑出示一排苹果和一排梨。

苹果和梨一个一个对齐后，我们一眼就能看出什么?

★★题先后出示“想想做做”第l～4题。

第l、2两题先在小组里讨论，再解答。

第3题两小题学生先独立解答，再说说是怎样想的。

让学生找出每一题中的条件和问题进行比较。

（二）全课总结 

在生活中，谁比谁多（或少）的问题非常多。

课后，请同学们到生活中找一找，如果找到了这类问题，先自己解决，再说给爸爸妈妈听。

可以写一篇数学日记。

补充习题34页

★★★题

出示有关我们班级的一些情况：

男生有24人，女生有26人。

年龄8岁的有13人，年龄9岁的有37人。

根据上面的这些条件，你能提出什么问题?

学生可能提问：

A男生比女生多多少人？

B女生比男生少多少人？

C男生和女生一共多少人？

……

自由选择l－2个问题解答。

单元练习试卷

一、填空。

1．王老师带着19名男生和20名女生看电影要买（）张电影票。

2．在括号里填上适当的数。

（）-10=3548-（）=8（）+26=36

3．用2、8、6主三张数字卡片组成的两位数中最大的是（），最小的是（）。

4．有一本书，从第一页开始看，小华第一天看了39页，第二天看了20页，第三天应该从第（）页看起。

5．18个小朋友排队做操，王红的前面有8个小朋友，王红的后面有（）个小朋友。

6．明明有30张卡片，芳芳有20张卡片，明明给芳芳（）张卡片后，两人的卡片就同样多。

二、解决问题。

1．一根电线长95米，第一次用去25米，第二次用去30米，现在这根电线比原来短了多少米？

（列式计算）

2．彤彤和兵兵看同一本书，彤彤已经看了58页，兵兵已经看了50页，谁剩下的多，多多少页？

（）剩下的多，多（）页。