学年河北省承德市名校联考高二上学期月考历史试题份解析版Word文档下载推荐.docx
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本题考查对老子思想的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。
3.法家主张以法治国，这里的“法”指的是严刑峻法。
这说明法家对人性的认识是（ ）
A.人性本善B.人性本恶C.善恶难辨D.性善习远
【答案】B
【解析】依据材料，结合所学可知，法家主张的严刑峻法的主旨是在抑恶，他们不寄希望把大众改造成新人，而是通过法律和奖惩，减少人为恶的机会，这是法家对荀子人本恶思想的继承，故B项正确。
ACD三项均不符合，排除。
B。
需要掌握法家思想主张。
解题的关键是对材料的解读，结合法家思想主张分析即可。
本题考查对法家思想主张的把握，旨在考查学生解读材料、调用所学知识分析理解的能力。
4.董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。
他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。
可见他主张的教育（ ）
A.依托于国家政权践行实施B.以道德完善为培养宗旨
C.是针对全民的因材施教D.可禁绝其他学术的生存空间
【答案】A
【解析】据材料并结合所学知识可知，董仲舒主张设立各级学校，教授儒家经典，主张故学校是培养人的重要场所，依托于国家政权践行实施其教育主张，故A正确。
笃于礼薄于利”“以天下为忧”体现了培养品德的目的，而“教化大行，天下和洽”说明董仲舒主张人才培养为国家服务，故B说法平民，排除。
董仲舒认为占人口多数的“中民”是教育的主要对象，而不是全体民众，故C项错误。
D不合题干主旨，排除。
A。
本题考查董仲舒思想主张的相关知识。
需要掌握董仲舒的教育思想。
关键信息是他主张设立各级学校，教授儒家经典。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。
本题属于逆向型选择题，可用排除法解决问题，难度适中。
5.董仲舒在《春秋繁露》中说：
“王者配天，谓其道。
天有四时，王有四政，四政若四时，通类也。
”这句话反映的是（ ）
A.“大一统”理论B.“罢黜百家”
C.“天人感应”D.“仁政”思想
【解析】依据材料中的“王者配天，谓其道。
天有四时，王有四政，四政若四时，通类也”可知，体现了天人合一、天人感应的思想，这是西汉武帝时期的儒学大师董仲舒提出的新儒学的内容之一，故C项正确。
AB两项在材料中没有体现，应排除。
D项是孟子的思想，应排除。
本题考查董仲舒的思想。
需要掌握天人感应的思想。
解题的关键是对“王者配天，谓其道。
天有四时，王有四政，四政若四时，通类也”的分析理解。
本题考查对天人感应的思想的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
6.朱熹看到山石中有贝壳，认为“此石即旧日之土，螺蚌即水中之物，下者却变而为高，柔者却变而为刚”。
这体现了（ ）
A.宇宙即吾心B.格物致知
C.发明本心D.人是万物的尺度
【解析】A、宇宙即吾心，是陆王心学的观点，故排除；
B、朱熹是宋代著名的理学家，他看到山中的贝壳，就想到“此石即旧日之土，螺蚌即水中之物，下者却变而为高，柔者却变而为刚”，体现了对贝壳理的探究，体现格物致知的思想，故正确；
C、发明本心是陆王心学的观点，故错误；
D、人事万物的尺度王阳明的观点，故排除；
本题以朱熹观察事物的方法为考查切入点，考查了程朱理学中获得“理”的方法的知识点，考查了对课本知识点的准确掌握。
程朱理学强调格物致知的方法，陆王心学强调发明本心以求理的思路。
7.明朝汪道昆说：
“窃闻先王重本抑末，故薄农税而重征商。
余则以为不然，直壹视而并施之耳。
日中为市自神农，盖与耒耜并兴，交相重矣……商何负于农？
”与他观点接近的是（ ）
A.“善为国者，藏之于民”
B.“古者以天下为主，君为客”
C.“工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，皆本也”
D.“平天下者，均天下而已”
【解析】“盖与耒耜并兴，交相重矣”主张工商皆本，与C一致，故C正确；
A是重农，排除；
B是反对君主专制，排除；
D是主张平均主义，排除。
本题考查中国古代的经济政策。
需要掌握工商皆本思想，解题的关键是对“盖与耒耜并兴，交相重矣”的分析理解。
本题难度中档，考查重农抑商政策，封建社会初期，该政策促进了农业发展和社会经济增长，有助于社会稳定、巩固新兴地主阶级政权。
8.李贽说：
“穿衣吃饭，即是人伦物理。
”他认为：
“夫私者，人之心也。
人必有私，而后其心乃见；
若无私，则无心矣。
”由此可判断，李贽反对“存天理，灭人欲”，实质上是主张（ ）
A.人文主义B.仁爱精神C.尊重人性D.个人主义
【解析】材料说明了李贽承认人的吃穿等自然正当需求和人自私的天性，反对理学的泯灭人性的虚假说教，体现了尊重人性的本质特征。
故C项符合题意；
人文主义在尊重人性的同时，更加肯定人的价值和作用，这在材料中没有体现出来，排除A；
BD两项明显错误。
本题主要考查明清之际的儒家思想，解答此题需要学生掌握李贽的主要思想主张。
本题旨在考查学生对明清之际儒家思想的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。
9.认为美德来自人们正确的认识，错误因为无知，最理想的生活应该是关注道德，遵循理性的指引的哲学家是（ ）
A.泰勒斯B.普罗塔哥拉C.苏格拉底D.亚里士多德
【解析】“认为美德来自人们正确的认识，错误因为无知，最理想的生活应该是关注道德”主张知识即美德，是苏格拉底的思想，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
本题考查苏格拉底，解题的关键是“认为美德来自人们正确的认识，错误因为无知，最理想的生活应该是关注道德”。
本题难度中档，考查苏格拉底，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，第一次在哲学意义上发现了“自我”。
10.古希腊某著名哲学家提出“反对迷信强调自由，一切制度、法律和道德都是人为的产物”，“在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准”。
这位哲学家是（ ）
A.普罗泰格拉B.苏格拉底C.亚里士多德D.柏拉图
【解析】“反对迷信强调自由，一切制度、法律和道德都是人为的产物”“在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准”表明这位哲学家强调自由、道德，是苏格拉底的思想，故B正确；
ACD均不符合题意，排除。
本题考查苏格拉底，解题的关键是“反对迷信强调自由，一切制度、法律和道德都是人为的产物”“在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准”。
本题难度中档，考查苏格拉底，苏格拉底强调个人的需要必须满足一定的道德规范，强调美德对于人的重要性。
11.一位古希腊先哲认为：
“一般说来，灵魂所企图或承受的一切，如果在知识的指导之下，结局就是幸福，如果在无知的指导之下，则结局就相反。
”这位哲学家最有可能是（ ）
A.普罗泰格拉B.苏格拉底C.梭伦D.克里斯提尼
【解析】“如果在知识的指导之下，结局就是幸福，如果在无知的指导之下，则结局就相反”强调知识的重要性，是苏格拉底的思想，故B正确；
本题考查苏格拉底，解题的关键是“如果在知识的指导之下，结局就是幸福，如果在无知的指导之下，则结局就相反”。
本题难度中档，考查苏格拉底，从苏格拉底开始，自我和自然明显地区别开来；
人不再仅仅是自然的一部分，而是和自然不同的另一种独特的实体。
12.德国哲学家黑格尔在《历史哲学》中写道：
“到了希腊人那里，我们马上便感觉到仿佛置身于自己的家里一样。
”这句话旨在说明希腊文明奠定了欧洲人的（ ）
A.社会习俗B.道德规范C.法律秩序D.精神基础
【解析】社会习俗是特定社会的产物，古代希腊文明不可能奠定近代欧洲人的社会习俗；
故A错误。
道德规范是调整人与人之间及人与社会之间关系的原则与规范的总和，与题意不符，故排除B。
罗马人的法律奠定了近代法律的基础，与希腊无关，故排除C。
黑格尔说：
“到了希腊人那里，我们马上便感觉到仿佛置身于自己的家里一样，因为我们已经到了精神的园地”可知希腊政治文明对欧洲人精神层面的影响是深远的。
本题考查古希腊文明的影响，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。
在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式。
创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。
这一切为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
13.古希腊人崇尚人体美，无论是雕刻作品还是建筑，他们都认为人体的比例是最完美的，干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。
这充分体现了古希腊人强调（ ）
A.数的对称是艺术的价值取向B.万事不以神的尺度为标准
C.以人的尺度来衡量世间万物D.外在的美胜于内在的美德
【解析】古希腊文化更深层次的体现是古希腊的思想，古希腊的思想注重人文主义，肯定人的价值和人的尊严，以人的尺度来衡量世间万物，故C正确；
ABD均不符合题意，故ABD错误。
本题考查智者学派，旨在考查学生准确解读材料的能力。
公元前五世纪中叶以后，由于平民地位的提高和个人主义的成长及解决实际问题的需要，产生了反对旧思想的智者运动。
智者从对物质世界的探究转向了对人类自身的关心。
他们的出现标志着希腊人的思想已从对宇宙的探索转向了人类社会。
所谓的智者学派并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处。
普罗泰格拉是智者运动的主要代表人物，他说：
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”这句话的核心是万物存在与否在于人的感觉，人是世界和社会的中心。
从积极意义来看，它肯定了人的价值，树立了人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准。
人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。
这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，普罗泰格拉是西方第一次思想解放运动的先驱。
14.英国史学家韦尔斯指出“（文艺复兴）不是古典崇拜而是解放人的思想”，对此理解最准确的是（ ）
A.强调自由，主张“人是万物的尺度”
B.推动人们去追求自身的发展与现实幸福
C.挑战王权，提高了资产阶级的社会地位
D.促进人们运用理性作为衡量-切的尺度
【解析】文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，追求现实的幸福，故B正确；
A项“人是万物的尺度”是希腊智者学派代表人物普罗塔哥拉提出的，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质，排除；
C项说法与材料无关，排除；
D项是启蒙运动的重要思想，排除。
本题考查文艺复兴，核心是人文主义精神，人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。
文艺复兴运动使正处在传统的封建神学的束缚中慢慢解放，人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值，作为人，这一个新的具体存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新时代。
文艺复兴运动充分的肯定了人的价值，重视人性，成为人们冲破中世纪的层层纱幕的有力号召。
15.学习文艺复兴时，有同学发现：
但丁、彼特拉克等许多人文主义者都是基督徒，拉斐尔等人画的主要还是宗教画。
下列解释不正确的是（ ）
A.他们抨击教会但并不反对宗教信仰
B.他们用人的眼光来看这一切
C.画是宗教画，但他们想到的是现世
D.当时他们总想着彼岸，想着天国
【解析】依据所学知识可知，他们提出人性，反对神性，不是总想着彼岸、想着天国，故D错误，符合题意；
ABC均正确，不符合题意。
本题考查文艺复兴，文艺复兴的核心是人文主义，它支配了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。
文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，颂扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来的启蒙思想的出现打下了基础，在精神方面为资本主义制度的发展开辟了道路。
16.马丁•路德在《致德意志基督教贵族公开书》中说：
“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教”。
对此理解最准确的是（ ）
A.从事各种职业的人就是神甫和主教
B.神甫和主教要从各种职业的人中选举产生
C.从事各种职业的人都要信奉上帝
D.从事各种职业的人都是在上帝面前权利平等的教士
【解析】从材料看，马丁•路德认为，尽管每个人工作、职务不同，但他们都可以是“神甫和主教”，即人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。
也就是说，上帝面前人人平等，故D正确；
B项与材料信息不符，排除；
AC两项逻辑错误，排除。
本题考查马丁路德宗教改革，圣经是信仰的最高权威，不承认教皇和教会有解释教义的绝对权力，强调信徒因信称义（得救），教皇和赎罪卷均无赦罪效能，信徒能直接与上帝相通，无须由教会做
中介。
16世纪西欧的宗教改革都把矛头对准罗马教会对欧洲的大一统神权统治，要求通过改革建立适应于民族国家发展的“民族教会“或适应于资产阶级兴起需要的“廉价教会“。
17.“我不想变成上帝，或者居在永恒中，属于人的那种光荣对我就够了。
这是我祈求的一切”这段话反映了（ ）
A.重视人的价值，崇尚人性B.反对人们对现世生活的追求
C.反对个人私欲D.维护教会的神学权威
【解析】“我不想变成上帝，或者居在永恒中，属于人的那种光荣对我就够了。
这是我祈求的一切”这说明作者主张重视人的价值和作用，主张现实的享受，这符合人文主义的含义，选项中重视人的价值，崇尚人性符合题意，故A正确；
BCD均不符合题意，故BCD错误。
本题考查启蒙运动，旨在考查学生准确解读材料的能力。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
此题为材料型选择题。
此类题目是材料解析题的客观答法。
多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。
解答材料解析型选择题一般分三步进行：
第一，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史知识；
第二，抓住关键词，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。
第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
读懂材料是解答本题型的关键。
18.中世纪时代，西欧人对现实生活的态度是悲观绝望的，也是消极处世的；
但14世纪以后，西欧人对生活充满了创新进取、冒险求胜、追求幸福的精神。
出现这一转变的主要原因是（ ）
A.社会经济发生了巨变B.人性解放意识的觉醒
C.禁欲主义思潮的转变D.罗马教廷权威的打破
【解析】“但14世纪以后，西欧人对生活充满了创新进取、冒险求胜、追求幸福的精神”主要是由于人性解放意识的觉醒，故B正确；
AC不是主要原因，排除；
D是宗教改革，排除。
本题考查文艺复兴，解题的关键是“但14世纪以后，西欧人对生活充满了创新进取、冒险求胜、追求幸福的精神”。
本题考查文艺复兴，本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。
实际上，文艺复兴时期的思想家们不是完全提倡复古，而是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。
19.意大利画家米开朗琪罗的宗教题材画《创造亚当》中，最显眼的是那生命的火花即将要从主神的指尖跳到亚当的指尖。
此画的创作历史背景是（ ）
A.人文主义在欧广泛传播B.新航路开辟发现新大陆
C.宗教改革冲击了意大利D.资本主义萌芽在欧洲出现
【解析】从材料“意大利画家米开朗琪罗”可知，这是文艺复兴时期的一幅画，根据所学知识可知，文艺复兴运动发生的背景是资本主义萌芽的出现，故D项正确；
A项是文艺复兴运动的影响，排除；
BC项是发生在文艺复兴运动之后，排除。
本题难度中档，考查文艺复兴，文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
20.康德将人本身视作目的强有力观念，为普遍权利提示了基本形式：
否决权，在法律上体现为生命权、身体权和财产权、同他人产生法律关系的权利等。
由此可知他（ ）
A.倡导与维护人权B.赞成普遍民主
C.反对代议制政府D.支持法国大革命
【解析】依据材料“将人本身视作目的强有力观念，为普遍权利提示了基本形式：
否决权，在法律上体现为生命权、身体权和财产权、同他人产生法律关系的权利等”可以看出康德倡导与维护人权，故A项正确。
BCD三项均在材料没有体现，排除。
本题考查启蒙运动。
需要掌握康德的思想。
解题的关键是对“将人本身视作目的强有力观念，为普遍权利提示了基本形式：
否决权，在法律上体现为生命权、身体权和财产权、同他人产生法律关系的权利等”的分析理解。
本题考查对康德思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。
21.日内瓦湖畔的卢梭岛是缅怀卢梭的地方。
卢梭受世人景仰主要是因为他（ ）
A.发展洛克学说，提出“三权分立”思想
B.提出“社会契约论”和“人民主权说”
C.著有《纯粹理性批判》，历史影响深远
D.反对封建专制王权，倡导君主立宪制
【解析】结合所学知识，卢梭提出“社会契约论”和“人民主权说”，故B正确；
A项是孟德斯鸠的成就，排除；
C项是康德的成就，排除；
D项是伏尔泰的思想主张，排除。
本题考查卢梭的思想，解题的关键是掌握卢梭的思想。
本题为基础题，考查卢梭的思想，卢梭的民主思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的，在当时产生了强烈的社会反响，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。
22.与中国明末清初产生的早期反封建色彩的批判思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括（ ）
①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律的角度证明社会变革的合理性③反对君主专制④强调天赋人权
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
【解析】反对君主专制是明末清初早期反封建思想的共同特点，故③错误；
其他则是西欧近代民主思想的基本特征，故①②④正确。
本题考查中西方思想文化比较，需要掌握明清之际儒家思想和启蒙运动的内容。
解题的关键是“西欧近代民主思想的突出特征”。
本题为基础题，考查中西方思想文化比较，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
23.马丁•路德发表了“九十五条论纲”拉开了宗教改革的序幕；
伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。
两者主张的共同点有（ ）
①都要求获得人的彻底解放
②都反对信仰天主教
③都抨击对罗马教会的迷信
④都利于冲破封建思想
A.①②B.②③C.①④D.③④
【解析】①“彻底解放”说法明显错误。
②马丁•路德并不反对信仰天主教。
③④是二者的共同点。
综上所述，故D正确，排除ABC。
本题考查宗教改和启蒙运动的相关知识。
关键信息是：
共同点。
依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
24.17-18世纪开始，法语逐渐打破了拉丁语垄断的局面，直到1919年，法语仍一直是欧洲大陆外交活动中使用的主要语言。
造成这种现象的主要原因可能是（ ）
A.法语自身的魅力B.工业革命的影响
C.启蒙运动的影响D.文艺复兴的影响
【解析】材料文字说明近代以来法语逐渐成为影响世界的语言，其主要原因在于受启蒙运动巨大影响的推动，故C项正确；
A项是重要原因，B项英美两国的成就最大，D项兴起于意大利而后扩展到世界其他地区，二者均与法与推广无直接关系。
本题主要考查启蒙运动。
启蒙运动通常是指在18世纪初至1789年法国大革命间的一个新思维不断涌现的时代，与理性主义等一起构成一个较长的文化运动时期。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
启蒙运动的影响：
第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
第二，启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
第三，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：
启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；
这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女皇和她的儿子约瑟夫二世，他们都借助“开明专制”来维护自己的
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