精选高中化学第1章从实验学化学第1节化学实验基本方法第2课时学案新人教版必修1Word文档格式.docx
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应立即口服_________
汞滴落在桌上或地上
尽量回收,后在桌上或地上撒上__
二、试剂存放及实验操作的安全事项:
(1)防火灾。
①可燃性、易燃性物质的存放要远离火源。
②用剩的白磷应该放回原瓶。
③不慎打翻酒精灯,酒精在桌面上燃烧起来,应该迅速用湿抹布扑灭。
(2)防暴沸。
①加热液体物质时为了防止暴沸,应在液体中加入沸石或碎瓷片。
②配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液时,要将密度大的浓硫酸缓慢倒入水或酒精中。
(3)防倒吸。
①拆卸加热法制取气体,并用排水法收集气体的装置时,应先从水槽中取出导气管,再撤掉酒精灯。
②用水吸收极易溶于水的气体时,要用倒置于水面的漏斗或其他防倒吸措施。
(4)防中毒。
①产生剧毒气体的反应应在通风橱中进行。
②实验室中的任何药品不能用口去尝。
③用剩的有毒物质应该及时回收处理。
(5)防污染。
对环境有污染的物质不能直接排放于空气中,要根据其化学性质进行处理或吸收。
如尾气为CO,应该点燃。
(6)防爆炸。
①点燃氢气、一氧化碳等可燃性气体。
②用于还原金属氧化物的氢气、一氧化碳等还原性气体,在实验之前都要验纯。
三、实验安全装置:
(1)防污染的安全装置。
分类
装置简图
原理及使用实例
吸
收
式
容器中盛有与有毒气体反应的溶液,将未反应的有毒气体吸收,使其不扩散到空气中,造成污染
灼
烧
适当时候,点燃尖嘴中的可燃性气体,充分燃烧后,转化为对环境无污染的产物
集
利用气球或球胆将有毒气体收集后,另作处理,避免其逸散到空气中,污染环境
(2)防倒吸的安全装置。
类型
简易装置
隔
离
导气管末端不插入液体(水)中,或导气管插入密度大且气体难溶的液体,与液体呈隔离状态,可用来吸收易溶于水的气体
肚
容
由于漏斗或干燥管容积较大,当水进入漏斗或干燥管内时,烧杯内液面脱离“导管”下端,受重力作用,液体又回落到烧杯中。
常用于吸收易溶于水的气体
安全
瓶式
使用较大容积的容器接收可能倒吸过来的液体,防止进入气体发生装置或受热的反应容器
【注意】:
气体通入某溶液时发生倒吸的原因
(1)因气体极易溶于该溶液而发生倒吸。
(2)因气体易与该溶液反应而倒吸,如SO2通入氢氧化钠溶液。
(3)因加热不稳定或撤掉热源而倒吸。
四、物质的分离与提纯
1、分离与提纯的区别与联系。
分 离
提 纯
目的
将两种或多种物质分开,得到几种纯净物
除去物质中混有的少量杂质而得到纯净物质
原理
依据各组分的物理性质和化学性质差异使物质分离
联系
提纯建立在分离之上,只是将杂质弃去
2、提纯的原则与要求:
(1)“四原则”:
一是不增加新的杂质;
二是不减少被提纯物质
三是被提纯物质与杂质易分离;
四是被提纯物质易复原。
(2)“三必须”:
一是除杂试剂必须过量;
二是过量试剂必须除尽;
三是除杂途径必须最佳。
3、过滤——分离不溶性固体和液体。
一贴:
_________________
二低:
________________________________、
三靠:
烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒轻靠三层滤纸,漏斗下端紧靠烧杯内壁
【思考】
1.过滤时为什么滤纸边缘要低于漏斗边缘?
2.如何对过滤后的沉淀进行洗涤?
3.过滤时,为节省时间,能不能用玻璃棒搅拌漏斗中的液体?
4.如果在过滤后发现滤液仍然较浑浊,试分析原因,并说明该如何处理。
4、蒸发——分离_________________。
【粗盐的提纯实验】
1.不溶性杂质的除去
(1)上述各步实验操作的名称依次为________;
__________;
________。
(2)上述各步实验操作中均使用了玻璃棒,其作用分别是____________;
________;
_________。
(3)用上述方法提纯后的食盐中还含有的杂质是_______________________________。
2.可溶性杂质的除去
上述步骤1得到的固体氯化钠中还含有可溶性的硫酸盐、MgCl2、CaCl2等杂质,必须进一步将其除去方能得到纯NaCl。
杂质
加入的试剂
反应的化学方程式
硫酸盐
(Na2SO4)
MgCl2
CaCl2
Na2CO3
3、硫酸根离子的检验
原理:
SO2-4与BaCl2溶液反应,生成不溶于稀盐酸的白色BaSO4沉淀。
1.试剂:
和
溶液。
2.操作步骤:
某溶液
无沉淀
沉淀,证明原溶液中有SO2-4。
【参考答案】
一、
湿布或沙土覆盖,NaHCO3溶液,NaHCO3溶液,蛋清或牛奶,硫磺粉
四、
3、滤纸紧贴漏斗内壁,滤纸边缘略低于漏斗,加液低于滤纸
思考:
1、防止滤液外溢
2、将沉淀转移至漏斗中,加蒸馏水至淹没沉淀,静置,让水自然流下,重复操作2到3次。
3、不能,用玻璃棒搅拌有可能会搅烂滤纸
4、可能是滤液漏下了,需重新过滤
4、溶液中溶质的方法,大量固体析出
粗盐的提纯实验:
1、溶解,过滤,蒸发结晶,搅拌,引流,搅拌,SO42-、Mg2+、Ca2+
2、BaCl2,BaCl2+Na2SO4====2NaCl+BaSO4
NaOH,2NaOH+MgCl2=====2NaCl+Mg(OH)2
CaCl2+Na2CO3====2NaCl+CaCO3
3、盐酸,BaCl2溶液,白色
第一章从实验学化学
第一节化学实验基本方法
第3课时蒸馏和萃取
1.理解物质分离的两种方法蒸馏和萃取。
2.掌握蒸馏和萃取的基本操作及注意事项,学会应用解题
一、蒸馏
1、定义:
适用于分离混合物,利用混合物的不同,用蒸馏的方法除去挥发或不挥发性杂质,从而分离提纯物质。
2、实验仪器
3、注意事项:
a.烧瓶中所盛液体体积一般介于其容积的之间
b.蒸馏时在烧瓶中放少量碎瓷片或沸石,防止液体
c.温度计下端水银泡应置于烧瓶支管处,测量逸出气体的温度。
d.冷凝水下口进,上口出。
e.实验开始时,先开冷凝水,后加热。
实验结束时,先停止加热,后关冷凝水。
溶液不可蒸干。
【思考】温度计水银球的位置可否改变?
c.
【思考】冷凝水的流动方向可否改变?
d.
【思考】为什么用直形冷凝管而不用球形冷凝管?
4、实验室制取蒸馏水:
见教材P7图1-4,完成下面表格
实验
现象
1、在试管中加入少量自来水,滴入几滴稀硝酸和几滴AgNO3溶液
2、在100mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水,再加入几粒沸石(或碎瓷片),按图1-4连接好装置,向冷凝管中通入冷却水。
加热烧瓶,弃去开始馏出的部分液体,用锥形瓶收集10mL液体,停止加热。
3、取少量收集的液体加入试管中,然后滴入几滴稀硝酸和几滴AgNO3溶液,得到的液体中还含有Cl-吗?
5、对比上图和教材P7图1-4,分析两套装置有何主要区别?
为什么?
二、萃取
利用混合物中的一种溶质在的溶剂里的的不同,用一种试剂(萃取剂)把溶质从原来溶液中提取出来的过程。
2、萃取剂的选择:
①萃取剂与原溶液中的溶剂互相溶,并且密度差别较大
②溶质在萃取剂中溶解度于在原溶剂中的溶解度
③一般,溶质与萃取剂化学反应
常用萃取剂:
如:
I2、Br2等在CCl4、苯中的溶解度远大于在水中的溶解度,且CCl4、苯等与水互溶,I2、Br2与CCl4也不反应
Br2、I2等在几种溶剂中的颜色
水
有机溶剂(萃取剂)
Br2
I2
3、主要仪器:
4、操作步骤及注意事项:
①检查是否漏液:
若漏液可在活塞上涂少量凡士林
②混合振荡:
用右手压住分液漏斗
部,左手握住
,把分液漏斗倒转过来振荡,使两种液体充分混合(如图②)。
振荡分液漏斗时,应关闭玻璃塞和活塞,防止液体流出,要不时旋开活塞放气,以防止
③静置:
至于铁架台上的铁圈上静置
【实验:
用CCl4萃取I2水中的I2】
碘水的颜色;
四氯化碳的颜色。
振荡后静置现象:
,上层:
,下层:
。
三、分液
1、原理:
分离的混合物的方法
2、主要仪器:
操作步骤及注意事项:
1萃取和分液这两个操作往往是相连的,即先萃取后分液
2分液时要将分液漏斗颈上的玻璃塞旋开,或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小
孔保证,同时漏斗下端管口要紧贴烧杯内壁,防止
3下层液体要从口放出,上层液体要从漏斗口倒
思考:
1.分液漏斗中盛有已分层的有机溶剂和水的混合液,但不知道哪一层液体是水层。
怎么判断?
2.若将四氯化碳换成苯,实验步骤不变,其对应的现象应该如何?
【补充组合仪器】
1.“一材多用”:
(1)干燥管除用于干燥气体外,还可以用于防倒吸装置(如图①)、组装类似启普发生器的制取气体装置(如图②)。
(2)集气瓶除用于收集气体外,还可用于贮存气体(如图③)、测量气体体积(如图④)、作洗气瓶(如图⑤)
等
2.“多材一用”:
(1)A组各图可以测量气体体积。
(2)B组各图可以作为冷凝或冷却装置。
(3)C组各图可以作为气体干燥或除杂装置。
1、液体,沸点
3、1/3--1/2,飞溅
不能,因为温度计测量的是蒸汽的温度
不能,逆向进水可以保证整个冷凝管充满水,冷却更充分
球形冷凝管一般是竖直放置,作用是冷凝回流,如果横向放置冷凝的时候冷凝液不能顺利流出
4、白色沉淀,有液体流出,无现象
5、烧瓶不一样,上图多一个温度计,书上的图是蒸馏水的实验,只有水能出来,不需要测温度,而上图是适用于所有蒸馏实验的,可能有多种沸点不同的物质,需要测不同的温度
二、
1、互不相溶,溶解度
2、不,大,不发生,四氯化碳、苯,橙黄色,橙红色,棕黄色,紫红色
3、分液漏斗
4、上口部,活塞,压强过大而引起危险
棕黄色,无色,分层,无色,紫色
三、
1、互不相溶的两种液体
2、分液漏斗,内外压强相等,液体飞溅,下,上
1、取少量的上层液体于试管中,加水,若分层,则下层是水,若不分层则上层是水
2、分层,由于苯的密度比水小,最终有颜色的一层在上层