英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx
《英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二、Freetalk
三、教学let’slearn部分内容。
四、小结。
Let’ssing
T:
Whatdidyoudolastweekend?
todaylet’stalkabout“Whatdidyoudoonyourholiday?
”板书句型并领读。
找学生读。
Youdidagoodjob.Ibringmanypicturesforyou.
教师出示本部分的教学挂图，介绍说：
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
手指Mike学中文的图说：
HelearnedChinese.
板书learnedChinese，带读
教师依次出示爬山和美食的照片说：
Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?
Guess
教师板书sang和sing，带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说：
PeopleinXinjiang
likesinging.Theylikedancing,too.教师板书
sanganddanced，带读。
教师放ALet’slearn部分的录音，
学生唱歌歌曲
IwatchedTV/washedtheclothes
学生读句型。
学生观察。
学生跟读。
学生猜图。
学生观察比较。
学生跟读，小组合作读
创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来
学生认真观察并体会两个短语的不同之处
引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
板书设计:
Unit4ALet’slearn
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itookpictues.
（takepictures）
教学叙事：
_2014_年_4月_30_日第11周星期_三_第_5_节总第26课时
Unit4Myholiday
1、能四会掌握句型：
Wheredidyougoonyourholiday？
Iwentto….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
1.能够听懂Let’stry部分的录音并完成听音圈图的练习。
2.能理解说唱歌谣“Let’schant”3.会使用英汉词典查新单词。
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
能四会掌握句型：
掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。
录音带，单词短语的图片和卡片
情境教学法，表演法，演示法
一、准备活动。
二、新课呈现
三、小结。
1.Review
Spellthewords：
（1）教师出示单词短语卡片：
tookpictures，learnedChinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。
学生拼读。
（2）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
2.Askandanswer：
（1）教师提问：
Whatdidyoudoyesterday？
（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：
I….
Let’stalk：
（2）教师进一步提问：
Whatdidyoudothere？
（3）教师播放录音。
（4）请学生进行小组练习。
（5）师指导书写四会句子。
Let’schant：
教师播放Let’schant部分录音。
学生以小组为单位练习儿歌，Let’schantanddotheactions.
Pronunciation：
（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？
Doyouknowwhat’smeaningofthisword?
学生观察比较过去式和原形的异同。
学生以四人小组为单位抢读单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
学生回答。
学生回答教师问题
学生根据自己的情况回答。
学生跟唱
学生在词典里查一查单词
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
通过学唱
活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容
教给学生如何使用英汉词典的方法
Unit4Myholiday
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto….可供替换的单词卡片和图片。
_2014年_5月_5_日第12周星期一_第_3_节总第27课时
能听说认读下列句子：
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
1．能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2．能够完成Let’sfindout部分的练习。
1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
能阅读理解Let’sread中的短文。
能正确认读下列句子：
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome。
录音机，磁带等
小组合作学习、
讲授法、练习法
一、准备活动
三、Let’ssing
四、Homework
Let’schant
教师让学生设计自己的周末活动，用句型“Iamgoingto…thisweekend.”或者“Iwill…thisweekend.”造句。
教学Let’sread
1．阅读短文。
教师说：
Johnhadfunonhisholiday.Whatdidhedo?
引导学生带着问题阅读短文。
（1）WhatdidhedoonMonday?
（2）WhatdidhedoonTuesday?
（3）WhatdidhedoonWednesday?
（4）WhatdidhedoonThursday?
（5）WhatwillhedoonFriday?
WatchVCD/Listentothetape.
2.再读课文，解答疑惑
听A部分的录音，读给家长听
学生练习。
学生造句。
学生阅读短文。
学生带着问题进行阅读思考。
小组讨论问题后校对答案。
学生唱歌曲。
学生明确作业要求。
通过chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型
提高学生表达的积极性。
学会正确“听”是学习语言的关键。
带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。
巩固所学内容。
Unit4MyHoliday
A.Let’sread
begoingtowill
_2014年_5月_9日第12周星期_五_第_2_节总第28课时
听、说、读、写动词词组：
boughtpresent,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating
在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词
激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。
掌握五个动词短语的过去式形式
动词词组的过去式不规则变化,单词bought,rowed和saw的读音。
短语卡片,录音带
情境教学法，讲授法，演示法
1.Let’ssing
（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲《ATriptoChina》
（2）教师播放A部分Let’schant歌谣，，。
2.Review
（复习）
1、Let’slearn
教师出示图片，并播放Let’slearn部分录音，学生跟读
（1）教师出示该部分图片，教师提问：
WhatdidSarahdoonherholiday?
引导学生看图回答：
Shewentice-skating.教师板书并带读wentice-skating，学生拼读
（2）教师指着滑雪的图片提问：
Didshegoice-skating?
引导学生回答：
No,shedidn’t.教师继续问：
Whatdidshedo?
出示第四页，自答：
Oh,shewentskiing.教师板书：
wentskiing，学生拼读。
教师再问：
学生回答：
Shewentskiing.
（3）教师用相同的方法学习其它单词。
Let’splay
教师让学生把九个动词短语分别填入人一个空格内，每个空格填写一个短语。
学生跟唱，将注意力引入英语学习氛围之中。
学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。
学生跟读单词。
学生看图回答。
学生回答，拼读单词。
学生回答
学生一起认读Let’splay中给出的动词短语。
创设英语氛围，激发学生兴趣。
用图画实物等方式呈现新词，直观形象，学生易接受
掌握新单词短语。
让学生在游戏中巩固新知，学生兴趣高，记得快。
Unit4Myliday
Whatdidyoudoonholiday？
Iboughtpresents
_2014_年_5月_12_日第13周星期_一_第_5_节总第29课时
掌握听、说、认、写句型：
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。
能够完成Let’sfindout中的活动。
听懂Let’stry部分的录音，完成听音圈图的练习。
了解Storytime中的故事
在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where,what,how进行交流。
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
单词卡片、录音带
情境教学法，讲授法，练习法
二、新课呈现。
1.Let’schant教师播放P41歌谣的录音，
2.TalkaboutAmy
（1）复习Let’slearnB的短语。
教师提问：
WhatdidAmydoonherholiday?
（2）请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。
3.Let’stry
WhatdidMikedo?
Let’stalk
（1）教师将wentice-skating的图片摆放在黑板中间，引导学生对图中内容提问和回答。
（2）请学生对图进行描述。
（3）教师播放配套录音内容一遍，提问：
WheredidSarahgoonherholiday?
Howdidshegothere?
学生再听，回答。
教师提出第三个问题：
学生听后给出答案。
教师最后问：
（4）教师播放录音，学生跟读，学习对话。
Let’sfindout
（1）（板书句子）Wheredidyougo?
Andhowdidyougothere?
Bytrainorbyairplane?
（2）两名学生之间进行类似的问答练习（教师板书句子：
）。
学生听录音跟唱。
学生作答。
学生以叙述的形介绍。
学生听录音做练习。
学生进行描述。
学生边听边看图，并回答。
学生两人一组进行认读对话。
学生之间进行问答练习
充分培养学生的合作交流意识。
提高表达能力。
Storytime
Iwentbytrain/……
_2014年_5月_14_日第13周星期_三_第_5_节总第30课时
能够听说认读句子：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2.Forthelastdayoftheholiday
1．能听说认读Let’sread部分的内容，完成相应的练习，并能依照范文进行仿说或仿写。
2．能够完成Let’sfindout部分的活动
能科学合理有效地安排假日活动，并能运用动词过去时描述自己丰富的生活经历。
听说认读句子：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday
认读以下单词和短语：
relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.
录音机，磁带，相关词卡，图片
小组合作学习、讨论法、
任务型教学法
二、新知呈现
三、课堂练习。
出示A，B部分Let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习
掌握left和got的原形是leave和get
教学Let’sread
1．师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’sread部分。
（1）WhendidtheyleaveBeijing?
（2）WhendidtheygettoHaibin?
（3）WhendidtheydoonFebruary2nd?
（4）WhendidtheydoonFebruary3rd?
（5）WhendidtheydoonFebruary4th?
（6）WhendidtheydoonFebruary5th?
（7）WhendidtheydoonFebruary6th?
教师播放Let’sread的录音。
教师解惑答疑。
指导学生完成填充句子的练习。
ChenJie_______toHarbinonherholiday.She________Beijing________May1st.ShegottoHarinonMay2_______.Sheplayed________herfriend.She________backtoBeijing________the7th.
学生进行问答练习。
学生阅读后，以抢答方式进行回答。
学生跟读，并提出不理解的句子
再听录音，学生听录音跟读短文。
巩固所学单词。
激起学生的好胜心，从而激发学生的学习兴趣。
提高口语朗读能力。
巩固所学知识。
B.Let’sread
leave—leftget–got
Itwasalongholiday
relax–relaxedprepare–prepared
升级会员 