小学语文北师大版二年级上册教学设计第一单元秋天Word文档格式.docx

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1．师生搜集有关秋天的资料。

2．多媒体课件、生字卡片。

五．教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

1、启发谈话:

你们知道一年有哪几个季节吗？

现在是什么季节？

（板书：

秋天）

2．秋天到了，你观察到秋天有什么变化吗？

请你讲给同学听一听，把你收集

到的有关资料展示出来，让我们来共同感受秋天。

3．小结：

秋天天气转凉了，是丰收的季节，是美丽的季节，下面我们就一起

来看看课文是怎样描写秋天的。

（二）初读课文，自主识字。

1．学生自己轻声读课文，从整体感知课文内容。

（老师了解学生读书的情况）

2．正音，自主学习课文中的生字。

（1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。

（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。

3．全班交流学习的情况。

（1）出示生词，全班齐读——小老师带读——自由读。

转凉寒霜降凉爽丰收鱼虾肥

枫叶翻金浪菊花大雁排成行

（2）出示生字卡片，指名读——抢读。

转凉寒霜降爽收翻降菊雁

（3）重点指导读：

多音字：

转

三拼音节的读音：

转凉爽霜降黄

u去掉两点的规律：

菊

4．全班自由书空学生字，写生字。

（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。

（2）老师带着学生写几个最难写的字。

①认读“黄”字，让学生观察，“黄”的中间是“由”不是“田”

②学习写“收”“歌”“秋”这几个字

③让学生给自己喜欢的字口头组词

5．游戏巩固：

（1）翻字卡（指名做，字卡贴在黑板上）

（2）全体学生动手活动：

听音找字游戏——看字找字游戏

（三）读课文，感悟诗歌美。

l、独立阅读课文。

（把字词带入课文中巩固）

学生有感情地朗读，想象着秋天的美景，体会着劳动者收获的喜悦。

2、在小组内读文，体会诗歌严整的格律。

边读边找课文中的对子。

如：

天对风，凉对爽，鱼虾对瓜果，肥对香，枫叶对菊花，红对黄。

3．自由小声读课文，读边思考：

秋天什么时候到？

哪几个月是秋天？

（四）布置作业：

1．熟读课文。

2．抄写课后生字。

（五）小结：

今天，我们大家一起学习了课文中的字词，了解了秋天的美景和秋天是收获的季节，

我们更喜爱秋天了。

请同学们回家再去找秋天，下节课，我们再接着学习这篇课文。

板书设计：

转凉寒霜降爽

翻寒降菊雁收

第二课时

2．复习本课生字词。

3．了解秋天的特点。

1．了解秋天的特点。

2．激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。

多媒体课件字词卡片

（一）复习检查：

1．读卡片，复习生字词。

（齐读——指名读——抢读）

2．书空写一写的生字。

（老师读，学生书空）

（二）自由读课文，回忆课文内容。

1．秋天什么时候到？

2．哪几个月是秋天？

板书：

八月九月十月

过渡：

秋天有什么特点呢？

课文中都介绍了秋天的哪些特点呢？

我们分节来看一看。

（三）细读课文：

1．指名读第一节，思考：

（1）你读懂了什么?

（板书：

天气凉蟋蟀唱）

（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？

别的动物在秋天干什么？

（3）你喜欢秋天这样的天气吗？

读出来。

（指导朗读）

过渡：

秋天到了，农民伯伯在干什么呢？

2．指名一个同学读，其他同学可以看插图。

（1）秋收是什么意思？

农民伯伯在秋天都收了什么？

秋收忙鱼虾瓜果

（2）田野翻金浪指的是什么？

（稻子熟了）

（3）指导朗读：

体会农民伯伯当时的心情，读出来。

在秋天，你最喜欢什么景物？

你为什么喜欢它？

3．齐读第三节，思考：

这节为我们描写了哪些景物？

有什么特点？

板书：

寒霜降枫叶菊花大雁

（四）．拓展升华：

1．请同学们轻声读课文，读完后说一说秋天的特点是什么？

小结：

秋天的特点：

天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

诗中“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?

“瓜果”可以换成“苹果”“葡萄”“稻米”等，

“菊花”可以换成“桂花”等。

2．你最喜欢哪一节，读给同桌听，你能试着背诵吗？

3．反复诵读，比赛背诵全诗。

（五）复习写字：

作业中出现的问题。

（六）布置作业：

1、背诵全文。

2．抄写词语

八月——秋天到天转凉风变爽蟋蟀把歌唱

九月——秋收忙鱼虾肥瓜果香田野翻金浪

十月——寒霜降枫叶红菊花黄大雁排成行

火红的枫叶

1．朗读课文，体会“我”对大自然对老师的热爱。

2．运用多种识字方法，认8个字，会写8个字。

3．背诵课文。

1．运用多种识字方法，认8个字，会写8个字。

2．学习朗读课文，了解秋天的特点。

1．激发学生热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。

2．体会“我”对大自然对老师的热爱。

1．通过学生资料收集、讨论合作学习，自主体会学生对老师的热爱。

2．通过诵读抒发你对老师的敬仰之情。

1．朗读诗歌，体会“我”对大自然对老师的热爱。

2．运用多种识字方法，认12个字，指导书写“洁”“送”“美”。

3．学习有感情的朗读课文。

1．运用多种识字方法，认12个字，指导书写“洁”“送”“美”。

2．学习有感情的课文。

1．学习有感情的课文。

多媒体课件字词卡片红色枫叶实物

（一）展示收集成果导入新课：

1．同学们，老师课前请大家搜集一些漂亮的树叶，现在，谁来给大家展示—下你都搜集

了哪些树叶？

学生边展示边简单说明树叶的特点。

（颜色、形状）

2．老师也搜集了一片树叶（展示），谁来说说这片树叶有什么特点?

（自由回答）

3．这节课我们就—起来学习—篇有关枫叶的课文《火红的枫叶》板书：

1．学生自己默读课文，一边从整体感知课文内容，一边标出不认识的生字。

（老师巡视了解学生默读的情况）

2．小组合作学习课文中的生字。

（1）同桌两个同学共同学习阅读过程中遇到不认识的字，以自己喜欢的方式进行识字。

（学生可以采用看上下文识字的方法，也可以采用问同学、问老师等方法。

）

3．全班交流学习的情况。

寻找拾起然而比朝霞洁白小诗贺卡总贴就美丽送给

寻拾然而比朝霞洁诗贺

然而①找到带有这个词的句子读一读。

②说说它的意思，可以用哪个词代替。

（可是）

③用“然”和“而”分别组词。

三拼音节的读音：

霞

整体认读音节：

拾诗

①认读“洁”字，让学生观察，“洁”的右上是“士”不是“土”。

②指导“送”字的笔顺，先内后外。

③学习写“美”字，用红笔圈出最长的一横。

④让学生用自己喜欢的字口头组词。

（三）朗读课文，整体感知课文内容。

边读边思考：

哪一天是老师的节日？

（学生回答）在教师节到来之际，你想对

老师说点什么?

（学生自由发言）

2、在小组内读一读课文，试着朗读。

希望同学们课下再收集一些更漂亮的叶子，制作一张卡片或者画—张漂亮的画，

等到教师节，来表达你对老师深深的祝福好吗？

火红的枫叶

寻拾然而比贴

朝霞洁诗总

1．朗读课文，体会“我”对大自然对老师的热爱。

2．紧扣课题中“枫叶”—词进行听、说、读、写的趣味活动，让学生

在读中具有适当用词的意识。

3．复习本课字词。

1．体会“我”对大自然对老师的热爱。

2．紧扣课题中“枫叶”—词进行听、说、读、写的趣味活动，让学生在读中具有适

当用词的意识。

体会“我”对大自然对老师的热爱。

（二）导入新课：

1．谈话：

同学们，你们知道9月10日是什么节日吗？

你们为老师准备了什么礼物呢？

自由轻声读课文，看看课文中的小朋友为老师准备了什么礼物？

2．数数课文有几个自然段，标出来。

（三）学习课文：

1．指名读第一自然段，想一想这段讲了什么？

什么时间谁在哪干什么？

出示照样子填空：

火红（）红（）黄（）绿（）白

2．自由读第二自然段，思考：

你读懂了什么？

“我”的心情怎样？

3．指名读一读，评一评。

作者找啊找找到最红的枫叶了吗？

4．指名读第三自然段，边读边画：

（1）小作者找到了一片什么样的枫叶？

比……还……）

（2）指名读一读。

（它比朝霞还红，比玫瑰还红。

（3）出示填空：

它比（）还红，比（）还红。

（用“比……还……”说一句话。

（4）那它的样子是什么样呢？

（指名读一读）

（5）用“……像……”说一句话。

（6）把这个自然段读给同学听。

小作者找来这片枫叶干什么？

课文哪几个自然段告诉了我们，请你和同桌一起读一读。

5．学习最后两个自然段。

（1）指名读这两个自然段，思考：

小女孩花这么多的心思找枫叶是为了什么?

（2）小组讨论并汇报

（2）小结：

她喜欢老师，愿意用自己的方式表达自己的感受，—张枫叶，—首小诗，

—张贺卡这是她的—份真情，她的心比水还清澈，比枫叶还热情。

她要在教师节这天把自己亲

手制作的礼物送给老师。

（四）拓展升华：

1、你知道哪一天是老师的节日吗？

在这一天里，你想跟老师说些什么呢？

2、你认为老师最需要的是什么？

还有没有更好的礼物送给老师呢？

3、你知道秋天还有什么节日吗？

作业中出现的问题

1．熟读课文

寻找枫叶——走来走去总以为终于

颜色：

比……还……，比……还……

火红的枫叶找到枫叶——

形状：

……像……

作枫叶贺卡——送给老师

语文天地

1．巩固本单元学习的内容，积累词汇。

2．照样子写句子，积累句型。

3．培养学生的观察能力和口语表达的能力。

1．积累词汇。

2．培养学生的观察能力

培养学生的观察能力和口语表达的能力。

四．教学时间：

积累词汇

积累句型

多媒体课件新华字典

（一）谈话导入新课：

同学们，我们已经学习了秋天这个单元，你们学的一定很不错，今天这节我们就进入

语文天地的学习。

（二）新授：

※放大镜：

组字小魔术

1．自己观察这道习题，你看懂了什么？

（让学生自由说）

2．带领学生看题，读懂：

（1）减号表示减去一部分，加号表示加上一部分。

（2）看懂两个例字。

3．带领学生在课文里找一找，指名说一说。

4．小组讨论，你还能不能想起这样的字，指名说一说。

5．教师带领学生完成“跟”字。

6．独立完成“贴”和“虹”。

※小铅笔：

说一说，填一填。

1．学生独立完成练习，指名说一说。

2．扩展学生的思路，提问：

（）蓝；

（）美

※小话筒：

照样子写词语

1．观察题目要求，说说你看懂了什么？

2．指名说一说第一句。

3．独立照样子写一写，写完后指名学生说一说。

※小讨论：

如果你想让爸爸妈妈带你去观察秋天，你怎样向爸爸妈妈表达这个愿望？

1．同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？

你会怎么说呢？

2．四人小组讨论交流。

3．指名说一说。

4．知道学生用普通话表达，把话说通顺，说完整话。

（三）布置作业：

1．以小组为单位，把的画准备好小组间交流，然后选出2—3张好的布置教室。

2．走近公园，走在路边，观察秋天。

1．观察秋天，培养学生的观察能力和口语表达的能力。

2．读古诗、背古诗，培养学生的阅读能力。

培养学生的观察能力和口语表达的能力

培养学生的口语表达的能力

多媒体课件

（一）谈话导入：

谁会背古诗？

（指名学生背诵几首）今天这节课我们再来学习一首。

※小书本：

读一读，背一背。

1．自己朗读古诗，（不认识的字看拼音或者问同学）

2．指名朗读古诗

重点指导：

“斜”古音读xia

“坐”是因为的意思

“于”是比的意思；

“红于”是“比……红”

3．指导学生进行背诵：

①结合插图，讲讲诗句的意思

②教给学生背诵方法（分段进行背诵、抓住关键词句联系进行背诵）

③学生背诵比赛，练习。

※收藏夹：

读一读

1．个人自由有感情的朗读（不认识的字看拼音或者问同学）

2．同桌间相互听读

3．指名朗读

4．师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

※小笔筒：

认识字典

1．谁知道字典是干什么用的？

2．初步认识字典。

※金钥匙：

1．自己读读金钥匙的内容——指名读。

2．说说这样抄写句子的好处。

3.在课文中练习段句。

课后小结：