部编本人教版小学语文一年级上册j q x优质课教案1Word文档下载推荐.docx
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1.创设郊游的情境,课件出示学过的声母:
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇,引导学生认读声母。
2.引导学生做对口令游戏。
教师说声母歌诀前半部分。
3.课件出示青青的草地,教师用优美的语言引入新课的学习。
1.观察多媒体课件,玩采蘑菇游戏,认读声母:
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
(1)开火车认读。
(2)全班齐读。
2.和老师一起对口令,接读声母歌诀后半部分。
3.欣赏画面:
青青的草地上,卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来,明确学习内容。
1.声母口令游戏。
广播广播——bbb;
泼水泼水——ppp;
两个门洞——mmm;
爷爷的拐棍——fff;
左下半圆——ddd;
伞把伞把——ttt;
一个门洞——nnn;
一根小棍——lll;
鸽子柳条——ɡɡɡ;
蝌蚪水草——kkk;
板凳板凳——hhh。
二、情境引入,学习声母(用时:
18分钟)
1.指导学习声母j。
(1)课件演示:
母鸡追蝴蝶。
(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领:
j的发音和母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。
(3)看图启发学生想象:
你有什么好办法记住j?
(4)引导学生借助儿歌记忆声母j。
2.指导学习声母q。
(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。
(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。
教师适时加以补充、纠正。
3.指导学习声母x。
(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。
(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。
4.游戏巩固。
(1)猜一猜:
教师用身体摆拼音字母。
(2)摆一摆,读一读。
5.引导学生学习j、q、x的写法。
(1)课件出示四线格中的j、q、x。
(2)课件演示j、q、x的笔顺。
(3)教师范写。
1.学习声母j。
(1)看图练习说话。
(2)学生猜字母的发音:
图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j。
(3)边听边观察教师的口形。
尝试读声母j。
(4)开火车读,齐读。
(5)展开想象,记忆声母。
(6)朗读儿歌:
母鸡蝴蝶jjj。
2.学习声母q。
(1)看图说话。
(2)根据图片猜声母的发音。
(3)多种形式认读声母q,记住声母q的读音。
(自由读、开火车读、同桌互相读,纠正发音。
)
(4)展开想象,想办法记住q的字形。
(5)在老师的引导下尝试创编儿歌:
七个气球qqq。
3.学习声母x。
(3)多种形式认读声母x,记住声母x的读音。
(4)展开想象,想办法记住字形。
刀切西瓜xxx。
4.
(1)根据教师做的动作猜拼音字母。
(2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母,同桌认读。
5.学习j、q、x的写法。
(1)观察课件中声母的占格,汇报交流。
(2)在四线格中练习书写,并在投影仪上展示,学生互相评议。
2.我会说。
母鸡蝴蝶( )。
3.我会说。
左上半圆( ),右上半圆( )。
4.我会说。
七个气球( )。
5.我会说。
一个大叉( )
6.我会说。
刀切西瓜( )。
7.我会填。
(1)j占四线格的( )格、( )格和( )格,它在四线格中应该这样写:
(2)q占四线格的( )格和( )格,它在四线格中应该这样写:
(3)x占四线格的( )格,它在四线格中应该这样写:
三、拼读音节,掌握规律(用时:
10分钟)
1.引导学生玩游戏:
摘气球。
(课件出示带有j、q、x与i的四声相拼的音节。
2.课件出示:
j、q、x与ü
相拼的过程及音节。
3.教师趣味讲解关于ü
上两点省写的故事。
4.指导学生用儿歌来记住ü
上两点省写的规则。
1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。
(指名读,齐读。
2.观察课件,说一说有什么发现。
(j、q、x与ü
相拼后,ü
上面的两点消失了。
3.听老师讲故事,理解ü
4.自由练习拼读音节。
5.朗读儿歌:
小ü
见了j、q、x,去掉两点还念ü
。
8.拼读音节并口头组词。
jī( ) jí
( )
jǐ( )
jì
qī( )
qí
qǐ( )
qì
xī( )
xí
xǐ( )
xì
9.拼一拼,读一读。
jū jú
jǔ jù
qū qú
qǔ qù
xū xú
xǔ xù
四、快乐游戏,巩固新知(用时:
8分钟)
1.游戏:
过河。
教师在黑板上画一条小河,河中贴着石头形状的音节卡片。
2.游戏:
找朋友。
将学生分成两组,一组手拿图片,另一组手拿声母卡片。
学生到黑板前,一边读石头卡片上的音节,一边拿起卡片,所有卡片都被拿起了,就算过河成功。
一组同学手拿图片,一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分,并说“我的朋友在哪里?
”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说:
“在这里,在这里。
”并说三遍这个声母。
如:
一人说:
“母鸡蝴蝶,我的朋友在哪里?
”拿着卡片j的同学就说:
“在这里,在这里,jjj。
”
10.拼一拼,读一读。
jú
huā mǔ jī
xǔ duōhú
xū
ɡē qǔɡuó
qí
第二课时
一、激发兴趣,复习导入(用时:
3分钟)
1.课件出示儿歌,引导学生读中巩固声母j、q、x。
2.交代本课的学习内容。
1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌:
“j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡,七个气球齐飞起。
一刀两刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜。
”同桌互相订正。
全班齐背儿歌。
2.明确本节课的学习任务。
11.比一比,读一读。
q—p
j—i
d—b
f—t
m—n
q—ɡ
二、学习三拼音节(用时:
1.课件出示j、q、x的两拼音节,引导学生拼读。
2.课件出示三拼音节jiā。
回忆一下,上节课见过这样的音节吗?
这样的音节叫什么音节?
中间的i叫什么?
3.引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。
4.引导学生小组合作练读三拼音节,教师巡视,纠正错误。
5.创设情境:
有个同学是个马大哈,在写j、q、x的三拼音节时总是忘写中间的i,你有没有什么好办法帮帮他?
6.引导学生读儿歌,记忆拼读规则。
1.开火车拼读两拼音节。
2.观察课件学习三拼音节:
jiā。
学生回忆:
在学习声母ɡ、k、h时学过这样的音节,这样的音节叫做三拼音节,中间的i叫做介母。
3.学生回忆三拼音节诀窍:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
4.学生小组内练读:
qiā、xiá
轮流拼读,其他人纠错。
5.小组交流,想办法。
(1)i就像ɑ与j、q、x之间的联络员,没有i,它们就不能见面。
(2)i是j、q、x最喜欢的韵母,所以就连和ɑ见面时也要带着i。
6.朗读并背诵儿歌。
j、q、x,怪脾气,从不和ɑ在一起,
小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。
12.拼读音节。
jī jí
jǐ jì
qī qí
qǐ qì
xī xí
xǐ xì
13.拼读音节。
jiā qiā xiá
三、看图学词、学字(用时:
1.课件出示书中插图,引导学生观察图片。
出示要求:
说话要完整。
2.出示词语的音节:
xià
qí
dājīmù
3.出示词语卡片:
下棋 搭积木
1.学生认真观察图片,看看图上画的是谁,在干什么。
(1)自己练说。
(2)同桌相互说。
2.拼读音节。
(1)自由练习拼读。
(2)同桌互相拼读,纠错。
(3)指名拼读。
3.学生借助拼音读词语,认识生字“棋”。
(1)卡片抽读练习。
(2)学生用多种方法记忆“棋”字。
14.连线。
搭积木
dā
jī
mù
下棋
四、学习儿歌(用时:
引导学生拼读儿歌。
1.教师范读。
2.多媒体课件出示儿歌。
引导学生采用多种形式拼读音节,读儿歌。
3.引导学生认识“鸡”字。
4.指导学生读儿歌表演。
学习儿歌《在一起》。
1.认真倾听老师的范读,读准字音。
2.自由拼读,不认识的字可以问老师或同学。
画出红色的音节,多拼读几遍。
找一找还认识哪些音节,并且读一读。
同桌互读,纠正错误。
指名朗读。
3.认识“鸡”字,并用这个字组词。
4.学生以小组为单位,表演儿歌。
15.师生合作接读儿歌。
小黄鸡,( ),
欢欢喜喜( )。
刨刨土,( ),
青草地上( )。
五、巩固提升(用时:
摘苹果。
课件出示苹果树,树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。
2.引导学生背诵儿歌。
1.学生认读苹果上的声母、音节、生字,每读正确一个,苹果就会落下来一个。
2.拍手齐声背诵儿歌。
16.背一背。
在一起
小黄鸡,小黑鸡,
欢欢喜喜在一起。
刨刨土,捉捉虫,
青草地上做游戏。
六、总结收获(用时:
1.引导学生交流学习后的收获和感受。
2.布置作业:
将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。
1.学生畅所欲言,抒发自己的感受,总结自己的收获。
2.按要求完成作业。
17.说说我的收获。
这节课,我的收获很大,我学会了( )。