停电应急处理Word格式.docx
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7.停电后各工段做好产品整理后，清洁消毒（75%酒精）食品接触面（设备滚轮、传送带、工器具）。
停电≥1h时，做好现场卫生后，员工清理现场废弃物后退出现场。
恢复供电后执行消毒程序后恢复生产。
太阳能离网发电系统设计
一、工程概述
1、工程名称
***离网系统
2、地理位置（经度、纬度、环境状况、气候条件、风力状况、阳光资源等）
3、气象资料
项目
月份
空气温度
相对湿度
每日太阳辐射
风速
地面温度
℃
%
KWh/m2/Day
m/s
一月
10.6
78.40%
27.05
3.8
13
二月
78.10%
22.86
4.2
12.5
三月
13.3
75.10%
32.08
17.3
四月
18.2
73.60%
37.10
4.1
21.5
五月
22.2
68.50%
39.19
4.3
25.9
六月
25.5
61.70%
40.87
3.9
28.5
七月
28.8
65.00%
57.30
4.0
30.5
八月
28.3
65.70%
52.59
31.1
九月
67.80%
42.53
28.4
十月
22.0
68.30%
34.59
26.1
十一月
17.6
74.40%
26.63
3.6
20.6
十二月
12.8
76.00%
25.38
3.7
15.8
年平均
19.7
77%
36.49
25.3
二、方案设计
（一）用户负载信息
用电器
额定功率（W）
数量
用电时数（h）
用电量（KWh）
照明灯具
40
15
5
3
24寸液晶电视
32
0.48
电风扇
44
6
1.32
冰箱
120
其他
2.2
合计
10
冰箱的耗能根据冰箱的使用模式和开关冰箱门的频率有关，目前普通冰箱的日耗电大约1度左右。
（二）系统方案设计
根据用户要求，本方案为光伏离网系统
本系统是一个离网系统，其原理如下图所示：
1、太阳能电池板方阵的设计（查询安装地区逐月辐照强度随倾角变化规律、倾角计算、支架设计或选取、电池板容量计算、电池板型号选择及数量确定并列出基本技术参量表、布局）
逐月辐照强度随倾角变化规律
角度
平均日辐照强度（KWh/m2/Day）
28°
30°
32°
35°
37°
38°
40°
所选电池板的基本技术参数如下所示:
太阳电池种类
太阳电池生产厂家
太阳电池组件生产厂家
太阳电池组件型号
指标
单位
数据
峰值功率
Wp
开路电压（Voc）
V
短路电流（Isc）
A
工作电压（Vmppt）
工作电流（Imppt）
尺寸
mm
2、蓄电池组的设计（容量计算、安装地区户用电压情况、蓄电池型号选择、数量确定、布局）
在系统中储能主要靠铅酸蓄电池，蓄电池的容量利用下下面公式计算：
其中：
C：
蓄电池容量[kWh]
D：
最长无日照间用电时[h]
F：
蓄电池放电效率的修正系数（通常取1.05）
Po：
平均负荷容量[kW]
L：
蓄电池的维修保养率（通常取0.8）
U：
蓄电池的放电深度（通常取0.5）
Ka：
包括逆变器等交流回路的损失率（通常取0.7，如逆变器效率高可取0.8）
所以此处的蓄电池的容量应该为：
C=15×
3×
1.05/（0.7×
0.5×
0.8）=112.5KWh
由于系统设计的参考连续阴雨天数为3天，所以蓄电池放点深度选择为0.5。
根据福建福州的电力情况，户用电压为220V，蓄电池电压选择为24V，蓄电池组由12V的蓄电池串并而成，所以每串需要2块蓄电池串起来达到24V。
选用36块单体为12V150Ah的蓄电池，总共18串进行并联，蓄电池总容量为54000Ah，即129.6KWh。
电池型号选择双登的6-GFM-150。
3控制器的设计（型号及主要参数）
型号
额定电压（VDC）（V）
负载最大电流（A）
充电最大电流（A）
充电路数
最大开路电压（VDC）
过充（VDC）
保护
恢复
过放（VDC）
断开
负载过压
空载电流（mA）
显示方式
电压降落
太阳能电池与蓄电池之间（V）
蓄电池与负载之间（V）
机械尺寸
深×
宽×
高（mm）
使用环境（℃）
海拔高度
控制器的输入路数不够，可使用三通连接器使两块组件并联后接入控制器。
4、逆变器的设计（负载情况、离网或并网、型号、参数）
由于福州当地的用电电压为220V，所以选择输出电压为220V的离网逆变器，经过用户用电器统计可知，用户的最大功率约为1320W，考虑到用户负载中有感性负载，在启动过程时有较大的冲击电流，同时考虑系统的临时增加负载的情况，所以逆变器功率应相对选择较大的。
选取24V3KW的逆变器，
《关于提高课堂教学的效率问题研究》课题实施方案
为适应基础教育课程改革深入发展的需要，进一步提高课堂教学效率，积极探索提高课堂教学效率的新思路、新途径和新办法，促进教学质量均衡、稳步提高。
根据教育局文件精神，结合实际，决定在我校建立“关于课堂教学的效率问题的研究”课题，现制订如下实施方案:
一、课题的表述
提高课堂教学效率，要培养学生的方法意识。
教师要重视学生的学法指导，使学生形成一套行之有效的学习方式。
教学是教与学的双边活动，“授人以鱼，不如授人以渔”。
教师在教学过程中起主导作用，学生是主体，教师的教是通过学生的学来起作用的。
指导学生选择较好的学习方法，是学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是非常重要的。
二、课题的研究背景
如何提高课堂教学效率，一直是广大教育工作者积极探索，不断追求的目标。
这也是一个值得我们去探索的课题。
《新课程标准》要使学生思维活跃，好胜心强，富有积极向上的竞争精神。
要培养学生问题探究意识，让学生的思维始终处于活跃状态。
要引入竞争机制，鼓励学生质疑，培养。
教师可以在课堂结合学习内容和学生实际，组织对抗性、趣味性强的综合竞赛，在紧张热烈的竞争气氛中，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
三、课题研究现状分析
1、兴奋点
俗话说：
“兴趣是最好的老师”，兴趣在一个人的成长过程中具有多么重大的意义。
在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣需要做的工作是多方面的。
首先，教师应该具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力。
毋庸讳言，现行教材中有的内容并不是学生喜闻乐见的，那么如何让学生去热爱它？
学生们一天天在封闭的教室里学习，很辛苦很疲惫，甚至会达到一种忍耐的程度，在这种情况下，如何去调动起学生的学习积极性，让他们充满激情地去学习与思考？
这些都需要教师付出极大的努力，尽最大努力使课堂教学生动活泼，始终使学生保持着一种兴奋的状态，才可以使提高课堂教学效率成为可能。
其次，教师应该具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力。
要做到这一点，在教学过程中，必须要建立起有效的评价激励机制，时刻注意使学生的人格能得到有效的尊重，使学生的高见能得到及时的鼓励，使学生的思维能得到适时的启发，只有这样才可以使课堂气氛活跃，促使学生始终处于积极思维的状态，把提高课堂教学效率落实到有序的教学过程中。
再次，教师还要具备正确处理师生关系的能力。
要提高课堂教学效率，就应该看到建立起良好的师生伦理关系和情感关系是非常重要的。
教学实践中大家是否体会到，轻松愉悦的课堂气氛不仅会使教师精神焕发，而且还会使学生思维活跃，进而提高教学效率。
假如课堂上师生关系紧张，教师没好气，学生怎么会有良好的情绪呢？
没有了良好的学习情绪，又何谈教学效率？
实践证明，只有实现了师生情感上的共鸣，建立起新型的、平等和谐的师生关系，我们的教学才有可能实现高效率。
2、知识点
教学质量的提高，从某种意义上说，其实就是把教材规定的内容有条理地让学生掌握熟练了，学会应用了，在这个过程中，最重要的是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的，还有哪些知识点是应该让学生基本了解的，只有底码清楚，才可以使教学有的放矢，从而实现用最短的时间，取得最大收获的目的。
首先,要深刻领会各学科《课程标准》的具体要求。
通过对课程标准的分析理解，建立起本学科的知识体系，在此基础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点。
其次,要充分挖掘教材本身的具体内容。
通过对教材的深入分析和理解，准确把握本章节、课时的能力要求、知识要求、应用要求，从而确定出本节课的知识点。
在这些知识点中再分析出哪些是重点，哪些是难点，如何去突破它。
3、激发点
提高课堂教学效率，最重要的是要明确“课堂”这个特指的场所，必须是在课堂教学的过程中，必须是在课堂教学的有效时间内。
因此在有效的时间内要使学生有最大的收获，教师还要千方百计地去抓住稍纵即逝的有利时机，去激发学生的学习热情，为学生提供源源不断的学习动力。
首先，教师要善于抓住能够把学生的思维引向深入的激发点。
在教学过程中应该抓住学生在回答问题时的“卡壳”时机，或者分解问题，或者变换角度，激发学生去深入思考，把学生的思维活动引向深入，这样做的结果势必会使学生养成一种思考问题的习惯，当一种好的习惯养成之后，就会为学生的学习带来无穷的动力。
其次，教师还要善于激发学生的情绪并把学生的情绪推向高潮。
一节课内，如果教师没有饱满的激情，就很难激发出学生的激情，没有激情的课堂学生就会处于昏昏欲睡的状态中，怎么提高教学效率呢？
首先要提高自己运用语言的能力。
教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。
教师通过情趣盎然的表述，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好的为实现教学目的服务。
”
4、选题的意义及研究价值
选题意义：
关注课堂有效性，提高课堂效率，既是新课程改革的核心理念之一，也是教育教学的实际需要。
有专家做了一个调查发现：
目前中小学教师的无效劳动大约占50%。
虽然这一调查结果不能反映全部的事实，或许还使人觉得有些夸张，但有一点可以肯定，那就是无效教学的现象在各学科中都普遍存在。
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂教学效率，是一线教师不断追寻的目标。
研究价值：
作为一名教师，课堂应该是他的立足点，讲台是不是站得住，站住了能不能立起来，关键的一点，要看他的教学是否有效、是否高效。
新课改的实施，必然要求减负增效，于是对教师提出了基本的也是必然的课堂有效性要求。
在这样的要求面前，我们每一位一线教师都要有应对的决心和行之有效的策略。
是为献计，也是对我们自己的要求。
四、课题研究目标、研究内容
（一）研究目标
“教无定法，贵要得法”。
课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。
如何提高课堂教学的效率，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，如何培养学生思维能力，提高所学知识的掌握和运用，是我们本次课题研究的目标。
（二）研究内容
1、树立正确的教学质量观。
不同的质量观会有不同的效率观。
什么样的课堂是高质量的课堂？
我们应该明确，高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；
教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；
教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
2、精心备课。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
3、珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。
据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。
所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。
教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。
时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。
让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题做出自身努力。
经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。
最后每堂课应该留出5分钟时间让学生完成课堂作业。
4、恰当的使用多媒体。
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。
在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。
课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。
五、课题研究思路、研究方法、实施步骤
（一）研究思路
本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。
先对我校课堂教学情况现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；
再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。
通过一系列的应用研究活动，了解提高课堂教学效率的途径，建立起提高课堂教学效率的体系，完成课堂教学的评价体系，以此推动课堂教学效率的方法应用与发展。
（二）研究方法
采用调查研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法、经验总结法和文献研究法调查法。
进行探索、实践，经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。
（三）实施步骤
第一阶段（2017年3月——2017年7月）
1、制定《如何提高课堂教学的效率问题的研究》课题实施方案，邀请全体成员，召开课题开题论证会，听取课题组教师对提高课堂教学效率研究方案的意见。
2
、开展课题组教师在教育教学的工作中的实际应用研究，完善课题的目标、内容、流程、模式及其评价相关研究工作。
第二阶段（2017年9月——2018年1月）
1、组织课题组教师，撰写《关于提高课堂教学的效率问题的研究》心得体会。
2、课题组成员撰写相关论文成果推出
3、参照《新课程标准》《教师课堂教学艺术行为和方法》和教育教学等相关书籍。
初步建立课堂教学的评价体系。
第三阶段（2018年3月——2019年1月）
1、撰写课例、案例与相关的教育理论研究，推出经典课例。
2、推出《如何提高课堂教16．下列病原体对青霉素不敏感的是（）
A．革兰阳性球菌B．奈瑟菌
C．厌氧菌D．病毒E．放线菌
17．以下预防上呼吸道感染的措施，不恰当的是（）
A．室内通风B．少去人口密集场所
C．适当户外活动D．注意保暖
E．在流行季节预防性应用抗生素
18．药物治疗急性扁桃体炎首选（）
A．青霉素B．庆大霉素
C．先锋霉素类D．大环内酯内类E．喹诺酮类
19．支原体肺炎突出的临床特点是（）
A．婴幼儿多见B．多无明显发热
C．咳嗽症状突出D．肺部体征明显
E．头孢菌素治疗有效
20．诊断支原体肺炎的主要依据是（）
A．临床表现B．X线特异表现
C．血细菌培养D．血清冷凝集试验阳性
E．红霉素试验性治疗
21．下列关于肺炎球菌肺炎的治疗错误的是（）
A．青霉素为首选药
B．青霉素过敏可选用第一代头孢菌素
C．抗生素疗程一般为5～7天
D．胸片阴影消散后停用抗生素
E．卧床休息，适当支持治疗
22．女性，30岁，右下大叶性肺炎，用青霉素治疗后热退，3天后又发热，白细胞总数持续增高。
其原因首先应考虑（）
A．青霉素剂量不足B．发生并发症
C．未用退热药D．未用糖皮质激素
E．致病菌对青霉素不敏感
23．判断肺结核病人有无传染性，最重要的依据是（）
A．痰中带血B．病灶有空洞
C．结核菌素试验阳性D．痰菌阳性
E．X线胸片示浸润型病灶
24．对肺结核痰中带菌者痰液的处理方法正确的是（）
A．吐在纸上焚烧
B．用土掩埋
C．用等量1%含氯消毒剂浸泡1小时后弃去
D．用等量1%含氯消毒剂浸泡30分钟后弃去
E．煮沸5分钟后弃去
25．诊断心律失常最主要的检查方法是（）
A．心电图B．心音图
C．超声心动图D．心电图运动试验
E．心电图信号平均技术
26．早期心肺复苏的基本措施不包括（）
A．开放气道B．人工呼吸
C．胸外心脏按压D．电除颤E．补充血容量
27．人工胸外心脏按压的深度是（）
A．1～2
cmB．5～6
cm
C．7～8
cmD．3～5
cmE．4～6
28．心肺复苏术的按压和通气次数之比为（）
A．20∶1B．30∶2
C．15∶2D．20∶2E．30∶1
29．胸外心脏按压的频率为（）
A．40次/分B．60次/分
C．100次/分D．110次/分E．120次/分
30．24小时动态血压的正常值是（）
A．140/90
mmHgB．135/85
mmHg
C．130/80
mmHgD．＜130/80
mmHg
E．≤130/80
31．高血压的诊断标准正确的是（）
A．收缩压在
140
mmHg
以上和舒张压在90
mmHg以上
B．舒张压在
以上或收缩压在90
C．需要在不同时间测量3次血压达到规定标准才能确定高血压
D．测量3次收缩压都在140
mmHg以上或舒张压在90
E．测量3次舒张压都在140
mmHg以上或收缩压在90
32．糖尿病或肾病高血压患者，降压目标是（）
A．130/80
mmHgB．＜130/80
C．140/90
mmHgD．＜120/70
mmHgE．＜135/85
33．现场抢救高血压急症的首选药物是（）
A．利血平B．呋塞米
C．硝酸甘油D．卡托普利E．硝普钠
34．手术区皮肤消毒范围要包括手术切口周围区域范围至少（）
A．15
cmB．10
cmC．8
cmD．12
cmE．30
35．小儿年龄分期中的婴儿期是指（）
A．从出生结扎脐带到满28天
B．从出生到1岁
C．3周岁到6～7岁
D．从6岁至12～14岁
E．从6岁至12岁
36．儿童生长发育最快的时期是（）
A．围产期B．新生儿期
C．婴儿期D．幼儿期E．学龄前期
37．小儿出现第一个条件反射是（）
A．觅食反射B．握持反射
C．拥抱反射D．吞咽反射E．吸吮动作
38．一个健康儿体重7.5
kg，身长62
cm，会翻身，能独坐很久，不会爬，能发出“爸爸”、“妈妈”等复音，但无意识，能听懂自己的名字，其月龄最可能为（）
A．3～4个月B．5个月C．6个月D．7个月E．8个月
39．一健康儿前囟约0.5
cm×
0.5
cm，出牙8个，体重
10
kg，开始能独走，能叫出物品名字，指出自己的手、眼，其月龄大约为（）
A．6个月B．8个月C．12个月D．16个月E．20个月
40、患者死亡，医患当事人不能确定死因或者死因有异议的，应当在患死亡后（）内进行尸体检。
（）
A、12B、24C、36D、48E、38
41、底热是指体温在（）度（）
A、37.3-38.0B、3
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