新版PEP五年级上册Unit3导学案Word格式.docx
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1.教师播放let’slearn部分录音,学生听两遍。
教师提问:
WhatwouldSarahliketoeat?
引导学生回答:
Asandwich.出示图片sandwich,学生重复读音,教师解释sandwich是猪肉,mutton是羊肉。
2.引导学生用Whatwouldyouliketoeat?
提问,教师分别用I’dlikesomeicecream.
I’dlikesomehamburger.
I’dlikesomesalad.
I’dlikesometea.回答,并适时举起图片,让学生跟录音重复单词:
教师要注意纠正sandwich和salad的读音。
3.认读巩固:
教师出示单词卡片:
icecream,tea,hamburger,salad,salad,学生认读。
4.教师播放let’slearn部分录音,学生看书跟读单词和句子。
5.小组合作聚焦主题
(1)组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。
(2)组内小展示:
每个人读单词给大家听.
(3)每个人用Whatwouldyouliketoeat?
提问,让组内其他成员回答。
【学以致用】:
Role-play
1.教师拿出“点菜单”,演示点菜的过程。
2.师生示范。
3.同桌之间练习。
4.找同学表演。
【检测反馈】:
做配套练习册相应的练习
【拓展提升】
(1)完成点菜活动。
(2)Reading
听Alet’slearn部分录音,读给家长和朋友听
教学反思
主备人:
年级:
五年级学科:
英语常规检查签章时间:
Unit3ALet’stryLet’stalk课时:
2
1.能听懂、会说:
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikesome/a/an…。
并能在情景中进行运用。
2.能听懂提示语,按照Let’stry录音内容完成句子。
3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
询问和回答想吃、喝的句子:
I’dlikesome/a/an…回答。
餐桌语言的准确运用。
1.复习单词。
2.教师引导学生围绕Whatwouldyouliketoeat/drink?
进行问答练习,渗透重点。
预习P24对话,碰到不会的可做标记。
读课本P24的对话完成问题
1.WhatdoesSarah’sfatherhave?
2.WhatdoesSarah’sfatherdrink?
3.Whoisthirsty?
1.播放幻灯片,It’sabouttwelveo’clock.Iamhungry.
I’dlikesome/a/an…通过不同的图片来操练句型。
2.教师播放Let’stry部分的录音,学生完成句子。
检验学生的完成情况。
3.播放对话动画,完成下列问题
(1)WhatdoesSarah’sfatherhave?
(2)WhatdoesSarah’sfatherdrink?
(3)Whoisthirsty?
(4)DoesSarah’sfatherdrinksomejuice?
(5)DoesSarah’sfathereatsomesalad?
4.读对话,划出询问想吃什么喝什么的问法及其答语。
幻灯片图片转换,师生之间用Whatwouldyouliketoeat-drink?
I’dlikesome/a/an…做替换练习。
5.跟读对话。
6,小组合作聚焦主题
(1)小组内合作交流:
a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。
分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
7、汇报展示人人过关
(1)整体过关。
全班分男、女大组齐读课文(要求:
语音、语调准确,整齐)
(2)小组过关。
小组分角色表演课文(要求:
正确,表情真实、自然)
(3)个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
利用askandanswer的提示同桌问答。
组内调查表。
在问答中完成以下表格:
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
Mypartner
教师巡视指导。
1.I’dlikesomesalad.(对划线部分提问)
2.I’dlikeahamburger.(对划线部分提问)
3.I’dlikesometea.(对划线部分提问)
BLet’slearn
Look,writeandsay
课时:
3
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
hot,healthy,sweet,fresh,delicious,并认读单词favourite。
2、能够用What’syourfavouritefood?
Icecream/hamburger…It’sfresh/sweet….来询问最爱的食物并说出喜爱的原因。
3、培养学生健康饮食的理念。
【学习重点】
1.学习单词hot,healthy,sweet,fresh,delicious,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
2.询问最爱的食物及回答。
Healthy的发音较难掌握。
Singtogether
教师播放歌曲Whatwouldyoulike?
,学生跟唱歌曲,适时复习食物单词。
猜谜语
教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词:
(1)It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?
当学生说出hamburger时,教师说:
Yes.Hamburgersaredelicious.让学生感悟delicious的意思.
(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarered,someofthemaregreen.Whatarethey?
当学生回答出:
Theyaretomatoes.时,教师说:
Yes,theyaretomatoes.Theyarefresh.让学生感悟fresh的意思。
预习P28单词,找到生疏的单词。
Thepearis________.Theorangeis________.
Thechickenis________.Theporkis________.
Thecucumberis________.Thetofuis________.
Let’slearn
(1)
教师出示一只雪糕,说:
Here’sanicecream.再假装用舌头添一下,以适当的语气说:
It’ssweet.然后让学生认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:
]。
(2)
教师拿出hamburger图片,说:
Look,ahamburger.Ilovehamburger!
假装品尝一点后表现出形象的表情,说:
It’sdelicious.引导学生学习单词delicious,提示学生按音节发音,帮助学生识记单词。
(3)
教师出示辣椒图片:
Thisisagreenpeper.It’svery……hot!
通过夸张的动作表情让学生认读单词hot。
(4)
教师出示一根新鲜的黄瓜,问:
What’sthis?
学生回答:
It’sacucumber.
继续问:
Isitsweet/hot?
并分别引导学生做出相应回答。
教师说:
It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:
…arefresh.
(5)教师出示salad图片,问:
Isitsweet?
Isithot?
Isitfresh?
学生回答后,教师说:
Thesaladishealthy,too.引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。
让学生说出一些对健康有益的食品:
…is/arehealthy.
(6)
教师将食物图片一一展示,描述每种食物的特点,最后拿出salad,Thesaladismyfavouritefood.教师着重强调favourute一词,然后问学生What’syourfavouritefood?
学生初步了解favourite的意思,并练习发音。
(7)
教师播放let’slearn部分录音,学生跟读单词和句子。
(8)教师范写四会单词,让学生跟写两遍。
1.猜单词
教师出示不同的实物图片,请一名学生呈现出不同的表情,让其他同学猜单词。
呈现首字母拼单词抢答。
2.Look,writeandsay
(1)学生观察本部分,试着自己补充单词。
(2)
请同学校对答案。
(3)同桌之间检查拼写情况,并学Zoom描述自己最爱的食物。
做本课时配套练习册相应题目。
(1)教师说:
Oh!
I’mhungrynow.
Ihavesandwichforlunchtoday.
Itisdelicious.Nowlet’sgotoarestaurant.
(2)观看23页图片,针对食物展开问答描述。
(3)让学生自己阅读本页,划出描述食物特点的单词。
教学反思:
BLet’stryLet’stalk课时:
4
1、能听懂、会说:
What’syourfavouritefood/drink?
....I/Welove…It’s/They’re….并能在情景中熟练运用;
2、能够听懂Let’stry的录音,为人物搭配相应图片。
3、能根据所学完成调查。
What’syourfavouritefood?
…Ilove….在情景中的应用。
单词favorite的发音较难掌握。
说唱儿歌
1.教师将AB部分的单词串联成歌谣,学生大声诵读:
2.教师随意说出一个食物单词,以及is或are,学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整,共同创新歌谣。
3.口语练习
教师提问:
Doyoulikefish?
(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes)
学生用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答。
教师将三张食品的图片贴到黑板上,解释说:
Ilikechicken,beefandfish.然后指向chicken说:
Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;
指向beef说:
Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸;
指向fish说:
Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
最后指图说:
So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡,领读单词。
Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?
引导学生说出自己最喜欢的食物,并说明原因。
Let’stry
1.教师播放录音,请学生为人物搭配图片。
2.教师检查学生完成情况。
预习P27对话,碰到不会的可做标记。
1.What’sZhangPeng’sfavouritefood?
Why?
2.What’sSarah’sfavouritefood?
1.会话练习
Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?
学生模仿问句What’syourfavouritefood?
的读音。
学生两人一组对话:
A:
B:
…Ilove….It’s/They’re…
2.Let’stalk
教师播放Let’stalk部分录音两遍。
What’sZhangPeng’sfavouritefood?
What’sSarah’sfavouritefood?
学生两人一组朗读对话。
教师播放Let’stalk动画2遍,第一遍学生观看跟读,第二遍不要声音,学生两人一组进行配音表演。
3、小组合作聚焦主题
a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
4、汇报展示人人过关
Pairwork
将A表发给每两人一张,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品,并运用所学形容词简单说明原因,完成两边表格中的句子:
Ilove...
It’s/Theyare...;
然后讨论共同喜欢的食品:
Ilike...
Doyoulike...?
完成中间表格的句子:
Welike...
向全班汇报:
Mypartnerloves...
Welove....
做本单元配套练习册相应题目。
Name
Favourite
drink
fruit
colour
teacher
animal
Myfavouritedrink/fruit/colour/teacher/animalis….
课题Unit3ALet’sspell课时:
5
1、能听、说、读、写单词cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window.
2、掌握含有元音字母组合“ow”的发音,便于识记单词。
1、立体掌握单词cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window.
的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ow”的发音。
1、单词cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window.
的音形义的掌握和准确书写。
2、字母组合发音的迁移运用。
回顾Unit1&
2Let’sspell部分,读单词,回顾发音。
1.查词典,听录音向老师,组长请教单词cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window的正确发音,并知道汉语意思。
2.写出下列单词的汉语意思。
window(),yellow(),snow()
slow(),down(),wow()
flower()cow()
1.听Let’sspell录音,读单词,感受并模仿发音。
2.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
例1:
flower---Iseeayellowflower
例2:
down-----Slowdown!
例3:
how-----Howabouttomorrow?
6.小组合作聚焦主题
(1)组长先带读单词(确保人人都会),然后出示单词卡,让组员抢答并拼写。
每人读单词给大家听(人人展示,人人达标。
(3)试着说出ow的发音规律。
教师点明ow在单词中的发音规律。
7.汇报展示人人过关(展示内容:
单个词汇的展示;
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:
正确,反应快)
1.a.开展替换关键词造新句的竞赛活动。
(每组选两人代表全组展示)
b.做listen,circleandsay的活动。
c.教师说句子,学生完成listen,writeandsay的书写练习。
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
)
根据图片补全单词。
wcwyellh
windflerslsn
教师发音,学生试着听音写词,教师注意指导。
英语常规检查签章时间:
课题Unit3Readandwrite,Let’scheckLet’swrapitup&
CStorytime课时6
1、能听懂、读懂Readandwrite内容,回答相应问题并完成信件的回复。
2、完成Let’scheck习题。
3、总结感知名词变复数的规律。
4、读懂story,回顾所学。
1、读懂Readandwrite内容,掌握阅读的技巧,会回答问题。
2、试着进行小语篇笔头练习。
1、总结本单元的主要知识,提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。
2、短文的理解回答,和信件的回复练习。
1.日常口语练习。
T:
Ss:
I’dlikesome/a/an…
T:
Whatwouldyouliketodrink?
S1,I’dlikesome/a/an…
What’syourfavouritefood?
S2:
…Ilove….
2.师生共同诵读chant.
1.查词典,听录音向老师,组长请教Readandwrite的理解。
2.翻译下列句子。
我最爱的食物是冰激凌。
()
我不喜欢吃鸡肉。
()
我喜欢吃蔬菜除了胡萝卜。
我不喜欢牛肉。
它很美味。
1.分小组预习Readandwrite。
2.试着回答本部分下面的问题。
1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容。
2.跟读对话,模仿正