云南省文山市丘北县学年秋季学期七年级语文期末试题Word文档格式.docx
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①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。
②也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。
③当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。
④我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。
⑤人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。
A．②④①⑤③B．②⑤④③①C．④③②①⑤D．④⑤①③②
6．下列加点成语解释不完全正确的一项是（）
A．匿笑（偷偷地）沐浴（洗澡）B．攲斜（倾、斜）观摩（研究、切磋）
C．祷告（向天神求助）妄想（荒唐不合理）D．无端（开端）至爱（最）
二、句子默写
7．根据提示填空。
（1）_________________________，崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）遥怜故园菊，_________________________。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
__________________________，
（4）__________________________。
（刘禹锡《秋词（其一）》
（5）__________________________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（6）僵卧孤村不自哀，________________________。
（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（7）_______________________，秋风吹散马蹄声。
（谭嗣同《潼关》）
（8）公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“_____________________。
”，兄女曰：
“______________________。
”（《咏雪》）
（9）《穿井得一人》的中心句是__________________________，
_____________________________。
（10）《杞人忧天》中杞人为什么忧天？
因为“杞国有人忧________________________，__________________________，废寝食者。
”
三、名著阅读
8．根据本册的名著导读，请将正确的答案写在横线上。
（1）《西游记》的作者是_________代的___________________。
（2）《西游记》中，最能体现孙悟空的反抗精神的故事情节是：
_______________。
（3）《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打_____________，大闹____，真假_____________，三借_____________。
（4）《朝花夕拾》的作者是_____________，作者笔下记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻的印象，如_____________，_____________等。
四、综合性学习
9．农历五月初五，是我国传统节日端午节，请你参加“走进端午”的节日活动。
它从汩罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
（1）“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：
________________。
（2）下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是：
插艾叶清香缕缕飘九州，赛龙舟______________传四海。
10．请你探究下面文字所述现象产生的原因。
现在，部分国人（尤其是青少年）对传统节日越来越淡漠。
很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过情人节、圣诞节等西方节日。
原因是：
____________________________________________________________________
五、诗歌鉴赏
阅读下面魏晋诗歌，回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
11．“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
”运用了什么写法？
这样写有什么作用？
12．“日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里”使用的修辞手法是___________。
13．诗句中“若”字用得好，请你说说好在哪里。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门，不顾。
14．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）与友期行（___________）
（2）去后乃至（___________）
（3）相委而去（___________）（4）下车引之（___________）
15．翻译下列句子。
（1）待君久不至，已去。
_______________________________________________________________
（2）友人惭，下车引之。
16．“友人惭”的原因是什么？
（用原文语句回答）
17．学习本文，你明白了怎样的道理？
七、现代文阅读
阅读下面选文，完成下列小题。
我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的绿芽也密了；
田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
18．母亲改变主意要走小路的原因是（）
A．想要欣赏小路美丽的风景B．因为儿子愿意背着她
C．拗不过孙子的强烈要求D．对孙子的呵护和关爱
19．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？
你觉得有什么特殊的含义吗？
20．为什么“我”的母亲和儿子都不算重，但“我”和妻子却都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细？
21．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”是比喻句吗？
“好像”的作用是什么？
22．说说你对“整个世界”的理解。
阅读下面的文章，完成下列小题。
笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。
就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。
磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。
那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。
但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。
孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。
他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：
“这就不会结冰了，放心写吧！
⑥于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。
我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
⑦其实岂止是李白。
长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑧我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。
上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。
因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。
但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。
于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑨后来，学校里有了一个图书馆。
由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。
不久又加码，提高为两页小楷借一本书。
就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。
这个误会，倒是不错。
⑩学校外面，识字的人很少。
但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。
过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。
庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：
“敬惜字纸。
”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑪我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑫家乡近海，有不少渔民。
哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。
他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。
只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑬那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑭不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
⑮这是我的起点。
（选文有删改）
23．阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1）__________
（2）老师抱我洗去墨迹
（3）__________
（4）乡人敬惜字纸
24．本文语言简洁生动，表现力强，给读者留下深刻印象。
从不同角度赏析以下语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
（提示：
从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。
从词语的角度）
25．文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？
26．作者余秋雨是当代著名学者和作家，读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
八、作文
27．你有没有憧憬过未来的生活？
你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？
在做什么？
又有着怎样的精神面貌？
请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（2）说真话，抒真情，忌抄袭；
（3）文中不能使用真实的地名、校名、人名；
（4）书写工整，500字以上。
参考答案
1．B
【解析】试题分析:
A.“堕落”中的“堕”应读“duò
”；
C.“狩猎”中的“狩”应读“shò
u”；
“贮满”中的“贮”应读“zhù
D.“忍俊不禁”中的“禁”应读“jīn”。
读音无误的是B项。
考点:
字音的辨析
点评:
解答此题，要以课本为基础，熟练掌握每篇课文中重点词语的读音，同时，养成勤查工具书的习惯。
2．B
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
B项“际”应为“忌”，“赅”应为“骇”。
3．C
【解析】本题考查学生辨析病句的能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A项语序不当，将“‘大班额’现象依然普遍”与“农村幼儿园‘小学化’倾向依然明显”交换位置；
B项句式冗杂，删去“进入了官方词汇”；
D项成分残缺，在“对此”前面加上“不服的村民”。
点睛：
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
4．B
【解析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。
对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
B项《繁星》是冰心的诗集，不是郭沫若的，故选B。
5．A
【解析】试题分析：
整体感知语段内容，它揭示了人们由“无偿获得”却不“珍视”到“开始收费”“才珍视它们”的过程。
因此，②句是一个总说，紧接着具体介绍④①⑤，最后指出变化结果③。
考点：
本题考查学生排列句序的能力。
点评：
句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。
做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。
这样做起题来就有轻松有趣了。
6．D
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
“沐浴”的“沐”是洗头发的意思；
“浴”是洗身，洗澡的意思。
故A项不完全正确。
7．岐王宅里寻常见应傍战场开晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛尚思为国戍轮台终古高云簇此城撒盐空中差可拟未若柳絮因风起求闻之若此不若无闻也天地崩坠身无所寄
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意“岐”不要写成“歧”，“霄”不要写成“宵”，“戍”不要写成“戌”。
8．
（1）明，吴承恩
（2）大闹天空（3）白骨精天宫美猴王芭蕉扇（4）鲁迅长妈妈寿镜吾老先生（范爱农，闰土等）
此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
（1）—（3）小题是对吴承恩的神话小说《西游记》的考查，其中最能表现孙悟空反抗精神的情节是“大闹天宫”，对于其他的经典情节都要熟悉。
第（4）小题是对鲁迅先生的《朝花夕拾》的考查，对于里面的十篇散文中的人物形象，如“长妈妈、藤野先生、陈莲河、范爱农”等都要有准确的掌握。
9．
（1）屈原投汨罗江
（2）鼓声阵阵（或呐喊声声等）
【解析】这是一道语文综合实践活动题，考查学生对民俗节日的了解以及对对联知识的掌握能力。
“端午节”纪念的是屈原，“几千年前的那朵浪花”指的是屈原投汩罗江自尽这一历史事件。
对联已经给出其中的某些字，这里要填与“清香缕缕”相对的四个字，注意词性、形式要一致。
例如“号子声声、鼓声阵阵”。
10．传统文化教育滞后，宣传倡导不力，部分青少年传统文化意识比较淡薄。
（言之成理，即可给分）
【解析】这是一道语文综合实践活动题，考查学生对问题的分析能力。
仔细阅读题干，“很多人不了解端午”说明传统节日宣传力度不够，“热衷于过圣诞节等西方节日”是对传统节日缺乏活力的原因导致的。
综合分析可以得出，传统文化教育滞后，宣传倡导不力，部分青少年传统文化意识比较淡薄导致青少年忽略我国传统节日，热衷于过情人节、圣诞节等西方节日。
11．这是环境描写。
好处：
通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。
12．互文
13．表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。
11．本题考查学生对诗歌写法及其作用的分析能力。
“水何澹澹，山岛竦峙。
秋风萧瑟,洪波涌起”，这句诗是环境描写，通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，烘托出曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
12．本题考查学生对诗歌修辞手法的分析能力。
互文，也叫互辞，是诗歌常采用的一种修辞方法。
古文中对它的解释是：
“参互成文，含而见文。
”具体地说，它是这样一种形式：
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
“日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里”运用的就是互文修辞，意思是：
太阳和月亮，好像在大海里升起，灿烂的银河，好像出自大海里。
13．古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮，好像在大海里升起，灿烂的银河，好像出自大海里。
这两个“若”字，写出了月亮和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。
14．约定才丢下、舍弃拉
15．（我父亲）等待您很长时间而您却没有来到，已经离开了。
朋友感到十分惭愧，忙下车前来拉元方。
元方径直走入家门，根本不回头看那人。
16．“日中不至，则是无信；
”或：
言而无信，待人无礼。
17．为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。
（言之有理即可，答案不求统一）
【解析】选自《世说新语》作者：
刘义庆年代：
南朝宋
参考译文：
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。
太丘走后，那人才来。
太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
那人便问元方：
“你爸爸在家吗?
”元方答道：
“等你好久都不来，他已经走了。
”那人便发起脾气来，骂道：
“真不是东西！
跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。
”元方说：
“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；
对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
14．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“委”是“丢下、舍弃”的意思。
15．本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“去”是“离开”的意思，“引”是“拉”的意思，“顾”是“回头看”的意思。
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；
然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
16．本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
“友人惭”是在元方指出他的错误之后，所以元方说的话是有人惭的原因，故答案为：
君与家君期日中，日中不至，则是无信；
17．本题考查学生对文言故事主旨的理解。
故事的篇幅短小，其目的是寓事说理。
通过讲述故事来达到说理的最终目的。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
围绕“诚信、明礼”来作答即可。
18．D
19．自然怡人；
预示着前方是一片美好的前途。
20．因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来。
21．没有；
表现了我的一种猜测，一种肯定。
22．整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感。
18．本题考查学生对记叙文
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